基礎(chǔ)教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的幾個問題

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1、基礎(chǔ)教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的幾個問題基礎(chǔ)教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的幾個問題　　江蘇省在高水平普及15年基礎(chǔ)教育的道路上，已邁出均衡發(fā)展、特色發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展的堅實步伐。落實黨的十八大報告中提出努力辦好人民滿意的教育的要求，既面臨著難得機(jī)遇，也面對著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。立足新的起點，再創(chuàng)我省基礎(chǔ)教育科學(xué)發(fā)展的新優(yōu)勢，必須以理性抓住歷史機(jī)會，以智慧破解現(xiàn)實問題，在適應(yīng)轉(zhuǎn)型、自覺轉(zhuǎn)軌、主動轉(zhuǎn)變的道路上，追尋不一樣的精彩?！　∫?、適應(yīng)轉(zhuǎn)型的實質(zhì)就是適應(yīng)新變化　　轉(zhuǎn)型就是變化。變化是永恒的，又是一個生機(jī)勃勃的過程。馬克思在闡述變化時說：一切都取決于它所處的歷史環(huán)境。在一個國家的發(fā)展歷程中，每一個階段都要面對不同的情勢，承擔(dān)不同

2、的使命?；A(chǔ)教育也不例外，正在由傳統(tǒng)教育向現(xiàn)代教育轉(zhuǎn)變、由外延擴(kuò)張向內(nèi)涵提升轉(zhuǎn)變、由強(qiáng)調(diào)統(tǒng)籌向完善體系轉(zhuǎn)變。應(yīng)當(dāng)看到：在高普及率基礎(chǔ)上，保持高鞏固率難度極大；在高成本基礎(chǔ)上，保持高投入約束極多；在高期待基礎(chǔ)上，保持高滿意度任務(wù)極重。面對著千變?nèi)f化的需求、千差萬別的學(xué)生、千姿萬態(tài)的環(huán)境，基礎(chǔ)教育轉(zhuǎn)型的意義在于適應(yīng)新變化所帶來的新要求以及對這些新要求的有效滿足?！　∵m應(yīng)轉(zhuǎn)型就是適應(yīng)變化。江蘇正處于全面建成更高水平小康社會并向基本實現(xiàn)現(xiàn)代化邁進(jìn)的關(guān)鍵時期，正處于深化改革開放、加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、推動經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級的攻堅時期。實現(xiàn)2018年全省地區(qū)生產(chǎn)總值比2010年翻一番，2017年城鄉(xiāng)居

3、民人均收入比2010年翻一番的目標(biāo)，不能以犧牲環(huán)境和資源為代價、以積累社會矛盾為代價、以增加歷史欠賬為代價，只能從獲取體制轉(zhuǎn)型紅利轉(zhuǎn)向?qū)で笾贫葎?chuàng)新紅利、從獲取全球化紅利轉(zhuǎn)向?qū)で髷U(kuò)大內(nèi)需紅利、從獲取數(shù)量型人口紅利轉(zhuǎn)向?qū)で筚|(zhì)量型人口紅利。而質(zhì)量性人口紅利的核心在人才、關(guān)鍵在科枝、基礎(chǔ)在教育，這就要求教育致力于培養(yǎng)興趣豐富、人格完整、頭腦健全、具有思辨能力的現(xiàn)代公民，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)和造就一大批拔尖創(chuàng)新人才。這就需要基礎(chǔ)教育更加規(guī)范、更高質(zhì)量、更具特色、更為可愛?！　≈鲃舆m應(yīng)轉(zhuǎn)型就是主動適應(yīng)變化。一是主動認(rèn)識變化。變化是有規(guī)律的，草木本無意，榮枯自有時。變化具有兩重性，變化不一定帶來進(jìn)步，但

4、進(jìn)步離不開變化。法國文豪雨果曾吶喊：孩子的真正名字是什么？那就是未來。所以，培育孩子就是培育未來。池田在作倡議要把為貢獻(xiàn)社會的教育變?yōu)闉樨暙I(xiàn)教育的社會，他認(rèn)為育人正是打開所有問題瓶頸的希望。二是主動駕馭變化。日本學(xué)者佐藤學(xué)提出學(xué)習(xí)包含三個對話性實踐：與課本對話（建構(gòu)客觀世界），與他人對話（建構(gòu)伙伴關(guān)系），與自己對話（探索自身模式）；強(qiáng)調(diào)真正的學(xué)習(xí)包含三個因素：相互傾聽，有挑戰(zhàn)性，符合學(xué)科本質(zhì)。三是主動推進(jìn)變化。路易十六在獄中閱讀了啟蒙思想家的著作，感嘆道：原來是伏爾泰和盧梭毀了法國，隱含之義就是改變觀念就是改變世界。因此，只有主動更新基礎(chǔ)教育觀念，才能積極推進(jìn)其變化，達(dá)到物情無巨細(xì)，

5、自適固其常?！　《⒆杂X轉(zhuǎn)軌的要義就是體現(xiàn)新要求　　經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型呼喚教育轉(zhuǎn)軌，教育轉(zhuǎn)軌內(nèi)含基礎(chǔ)教育轉(zhuǎn)軌。黨的十八大報告要求堅持教育優(yōu)先發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人，這為我省基礎(chǔ)教育轉(zhuǎn)軌指明了方向。因此，基礎(chǔ)教育自覺轉(zhuǎn)軌就應(yīng)體現(xiàn)真教育、真實踐、真務(wù)實的要求?！　∫宰杂X轉(zhuǎn)軌體現(xiàn)真教育的要求。真教育就是聯(lián)合國教科文組織在《學(xué)會生存》中所強(qiáng)調(diào)的：教育的價值就在于幫助人以一切可能的方式成為實現(xiàn)他自己潛能的主人。個人的優(yōu)秀，歸根到底是人性的優(yōu)秀；民族的偉大，歸根到底是人性的偉大。因此，教育

6、即生長，生長就是目的，在生長之外別無目的；學(xué)生不是尚未長成的大人，他有自身的內(nèi)在價值；教育的目的是讓學(xué)生擺脫現(xiàn)實的奴役，而非簡單適應(yīng)現(xiàn)實；最重要的教育原則是不要愛惜時間，要浪費時間；忘記了課堂上所學(xué)的一切，剩下的才是教育；教師應(yīng)該把學(xué)生看做目的而不是手段；好的教育是適合學(xué)生發(fā)展的教育。　　以自覺轉(zhuǎn)軌體現(xiàn)真實踐的要求。真實踐就如亞里士多德所說的實踐是包括了完成目的在內(nèi)的活動，費爾巴哈所認(rèn)為的理論所不能解決的那些疑難，實踐會給你解決。在推進(jìn)基礎(chǔ)教育自覺轉(zhuǎn)軌過程中，必須強(qiáng)調(diào)共同基礎(chǔ)和個性發(fā)展目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)橫向分類的辦學(xué)模式中所體現(xiàn)的教育公平，強(qiáng)調(diào)高選擇性課程，強(qiáng)調(diào)提供專業(yè)的學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)，堅持均

7、衡發(fā)展、特色發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展。由注重傳承的教育轉(zhuǎn)向注重創(chuàng)新的教育，由注重選拔的教育轉(zhuǎn)向注重選擇的教育，由注重文本的教育轉(zhuǎn)向注重實踐的教育，由注重灌輸?shù)慕逃D(zhuǎn)向注重啟發(fā)的教育?！　∫宰杂X轉(zhuǎn)軌體現(xiàn)真務(wù)實的要求。越是強(qiáng)調(diào)優(yōu)先發(fā)展，越要更加冷靜，認(rèn)清科學(xué)決策程序不能變、勤儉創(chuàng)業(yè)傳統(tǒng)不能丟、清廉務(wù)實要求不能忘；越是強(qiáng)調(diào)育人為本，越要更加清醒，不忘以學(xué)生的生命存在為本、以學(xué)生的人格尊嚴(yán)為本、以奠基絕大多數(shù)學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展為本；越是強(qiáng)調(diào)促進(jìn)公平，越要更加理性，堅持以有