初中思想品德課堂教學(xué)生活化之我見

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1、初中思想品德課堂教學(xué)生活化之我見【摘要】思想品德要實現(xiàn)自身的教育價值，必須改變舊的封閉式課堂，營造開放式教學(xué)模式，通過創(chuàng)設(shè)“生活化”的問題情境，能夠把學(xué)生的生活實際融入課堂教學(xué)，達(dá)到激發(fā)興趣，真正實現(xiàn)思想品德課由知到行的轉(zhuǎn)化，達(dá)到知行統(tǒng)一，從而提高思想品德課教學(xué)的效益?！　　娟P(guān)鍵詞】思想品德課教學(xué)；生活化；價值取向　　　　課程改革吹響了“課程生活化”的號角，讓更多的思想品德教師意識到：要實現(xiàn)思品課的靈性與活力，必須打破封閉式的課堂教學(xué)模式，將思想品德課堂與現(xiàn)實社會接軌，把社會生活融入思品課堂教學(xué)之中，讓學(xué)生通過課堂認(rèn)識社會，

2、感受人生，發(fā)展自我，這既是素質(zhì)教育的內(nèi)在要求，也是新一輪課程改革的關(guān)鍵所在?！　　霸谏钪畜w驗，在體驗中感悟，在感悟中成長”的教育新理念要求教師在思想品德課教學(xué)中，必須將學(xué)生課堂學(xué)習(xí)課本理論知識與現(xiàn)實生活結(jié)合起來，將課堂學(xué)習(xí)與生活實踐結(jié)合起來，構(gòu)建學(xué)生感興趣的生活課堂，把生活世界提供給學(xué)生去體驗，讓學(xué)生在體驗生活的過程中掌握知識，發(fā)展能力，即讓思想品德課教學(xué)生活化。教師在教學(xué)過程中該如何才能做到讓思想品德課教學(xué)生活化呢？下面就如何在思想品德課教學(xué)中體現(xiàn)生活化來談?wù)勛约旱囊恍┛捶ê腕w會?！　∫?、新課導(dǎo)入生活化　　導(dǎo)入新課的目的

3、就是為了消除學(xué)生課前緊張、恐懼的學(xué)習(xí)心理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為課堂教學(xué)的順利進(jìn)行做好準(zhǔn)備。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性，最好的方法就是從學(xué)生感興趣的、為他們所熟知的日常生活入手，使新課導(dǎo)入生活化。以《面對生命的思索》一課為例，我在上課前首先讓學(xué)生欣賞歌曲《我們的生活充滿陽光》，讓他們在優(yōu)美動聽的旋律中體會生活無限美好，世界因生命而精彩，聽完歌曲之后，我隨即又啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中的實際，講述自己與自然、社會等之間的關(guān)系如何，并用精練的文字描述自己心目中的生命世界。這樣，在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍

4、中，學(xué)生帶著濃濃的學(xué)習(xí)興趣與我一同進(jìn)入新課教學(xué)活動。　　二、教學(xué)情境設(shè)置生活化　　在正式講授教學(xué)內(nèi)容之前，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的情境以引起學(xué)生的好奇和思考，是激發(fā)學(xué)生求知欲和內(nèi)在學(xué)習(xí)興趣的有效方法和手段。創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，教師應(yīng)注意：創(chuàng)設(shè)情境所選用的材料必須是與課堂教學(xué)內(nèi)容有著內(nèi)在聯(lián)系的、貼近學(xué)生生活實際的、真實的、典型的、有代表性的材料。如我在《文明交往》教學(xué)中，設(shè)置了兩個直觀的生活情景，一是在公共汽車上，一位中學(xué)生坐在“老弱殘疾專座”上，旁邊站著一位老人。二是一學(xué)生拿著一份調(diào)查問卷表向一位老人做調(diào)查：老頭，填個調(diào)查表好

5、嗎？老頭也不回地走了。通過學(xué)生討論交流感受，得出了禮貌待人就能得到他人的接納，對人不禮貌，就會得到他人的厭惡，就會傷害他人，禮貌能幫助我們成功，使學(xué)生體驗到了禮儀的重要性。這樣，巧用教材內(nèi)容設(shè)置情境，設(shè)置出人性化的教育氛圍，在潛移默化中影響了學(xué)生，達(dá)到了“潤物細(xì)無聲”的效果。　　三、課堂教學(xué)組織形式生活化　　教學(xué)實踐表明：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，依據(jù)學(xué)生的心理特點和個性差異特征采用生活化的課堂教學(xué)組織形式，不但能給人耳目一新的感覺，深受學(xué)生的喜愛，而且能收到良好的教育、教學(xué)效果。同樣以《善待生命》一課為例，當(dāng)師生共同進(jìn)入新課學(xué)習(xí)

6、后，師生之間就開始以聊家常的形式展開教學(xué)活動，圍繞在現(xiàn)實生活中我們“為什么在任何情況下，都不能放棄生命？如何去尊重生命、善待生命”這一主題，讓學(xué)生結(jié)合生活實際，談?wù)劯髯栽诂F(xiàn)實生活中是如何做的，從中體會生命的重要意義。在學(xué)生談的過程中，我也從中穿插講述一位見義勇為青年故事，讓學(xué)生從內(nèi)心真正體驗到自己和自然界的生命物的關(guān)系和情感。整堂課師生始終是在一種民主、寬松、和諧的教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行的，學(xué)生都積極、主動地參與教學(xué)活動，獲得良好的教學(xué)效果?！　∷?、教學(xué)活動生活化　　作為思想品德教師，在教學(xué)工作中應(yīng)充分考慮學(xué)生，不能讓學(xué)生成為聽眾，

7、應(yīng)組織他們多看、多做，多參與合適的活動，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，使思想品德教學(xué)過程成為學(xué)生反復(fù)親歷體驗的過程?！　≡谡n堂上，教師可以用學(xué)生喜聞樂見的形式活用教材，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動。在《認(rèn)識自我》一課的教學(xué)中，我組織了學(xué)生自制名片活動，讓每位同學(xué)準(zhǔn)備一張稍硬、漂亮的紙張，在規(guī)定時間內(nèi)設(shè)計自己的名片，名片設(shè)計完后，每位同學(xué)當(dāng)面雙手送給自己最想相識的同學(xué)，取得了良好的教學(xué)效果。在這樣的活動中，學(xué)生認(rèn)知有展現(xiàn)的過程，情感有渲染的過程，行為實踐有親自體驗的過程，這些過程都有利于促進(jìn)學(xué)生的主動發(fā)展。學(xué)生通過自己活動獲得的感受是有血

8、有肉的，是自己總結(jié)出來的認(rèn)識，特別可信?！　〈送庠诮虒W(xué)中，教師還應(yīng)該鼓勵學(xué)生走出課堂，走向校園、走向家庭、走向社會。因此，在課前或課后，教師應(yīng)該有目的地要求學(xué)生開展采訪、調(diào)查、訪問等形式的實踐活動。以《未成年人成長環(huán)境的小調(diào)查》為例，我在教學(xué)之前，首先讓學(xué)生做了一個社會調(diào)查：讓學(xué)生去調(diào)查本