初中思想品德課堂教學(xué)的生活化研究

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1、初中思想品德課堂教學(xué)的生活化研究文/袁加蘭【摘要】想要讓生活化的教學(xué)模式更好的在初中思想品德課堂的教學(xué)中得以體現(xiàn)，這首先可以在課堂導(dǎo)入時更為生活化，同時，課堂上的教學(xué)組織也可以更加貼近生活。此外，在教學(xué)內(nèi)容的安排設(shè)計上也應(yīng)當(dāng)凸顯生活化的設(shè)計理念。..關(guān)鍵詞初中；思想品德；課堂教學(xué)；生活化；研究初中思想品德課程的許多教學(xué)內(nèi)容都和學(xué)生們熟悉的生活有著十分緊密的聯(lián)系，采取生活化的方式展開課堂教學(xué)不僅非常符合教學(xué)文本的特點，也能夠進(jìn)一步深化學(xué)生們對于相關(guān)知識點的體驗與認(rèn)知。一、新課導(dǎo)入生活化初中思想品德課程的許多教學(xué)內(nèi)容都和學(xué)生的日常生活間有著十分緊密的聯(lián)系，不少教學(xué)內(nèi)容都是對于學(xué)

2、生們在這個年齡階段的生活與學(xué)習(xí)中可能會遇到的各種困難或困惑的解讀與指引，借以給學(xué)生們指明應(yīng)當(dāng)有的生活態(tài)度與生活方向?；谶@一特點，這使得初中思想品德課程的教學(xué)中很適合以生活化的教學(xué)模式展開。這樣的教學(xué)方式不僅學(xué)生們更易于接受，將一些知識點放到生活場景中來加以詮釋，這也更易于學(xué)生們對于這些教學(xué)知識點的理解與吸收。新課導(dǎo)入是課堂教學(xué)中一個非常重要的環(huán)節(jié)，好的導(dǎo)入過程不僅能夠充分吸引學(xué)生的注意力，還能夠非常有效的為后續(xù)內(nèi)容的教學(xué)提供良好鋪墊。教師可以在新課導(dǎo)入中采取生活化的模式展開，這將會讓教學(xué)過程收到非常好的成效?！逗透改钙降葴贤ā肥呛蜕盥?lián)系十分緊密的一節(jié)教學(xué)內(nèi)容。處于青春期

3、的孩子們心理上普遍較為叛逆，不少學(xué)生在和父母溝通的過程中都會遇到各種障礙，這也是讓學(xué)生們苦惱與困惑的一個問題。通過這一節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)要幫助學(xué)生認(rèn)識代溝的含義及其產(chǎn)生原因，理解父母對子女各方面的愛，并且要知道如何跨越代溝。同時，要讓學(xué)生們學(xué)習(xí)與父母溝通的技巧，調(diào)試“逆反”心理，要讓他們正確認(rèn)識父母對自己的關(guān)愛與教育，以及可能產(chǎn)生的矛盾，體會父母在我們的成長過程中付出的大量心血和汗水，作為孩子應(yīng)當(dāng)以感激的心情和理智的態(tài)度對待父母，并且正確理解自身在家庭中的角色，懂得如何與父母平等溝通，并且同樣應(yīng)當(dāng)回報父母更多的關(guān)愛。教學(xué)導(dǎo)入的過程中我引入了一個十分生活化的話題，我讓大家回憶在過往

4、的生活經(jīng)歷中和父母溝通的日常情況，是否存在一些和父母溝通上的障礙，并且舉例說明。這些小話題立刻將學(xué)生們拉進(jìn)大家無比熟悉的生活場景中，大家對于生活中的各種片段紛紛展開了回憶。在這樣的氛圍下不僅很好的提升了學(xué)生對于課堂教學(xué)的參與，這個過程也很有效的為后續(xù)的知識教學(xué)提供了有力鋪墊。二、課堂組織生活化生活化教學(xué)的體現(xiàn)形式十分多樣，除了可以在課堂導(dǎo)入中以生活化的模式展開，在教學(xué)組織上同樣應(yīng)當(dāng)更加貼近生活，讓學(xué)生們在課堂上能夠更好的感受到生活的氣息。課本中的很多教學(xué)內(nèi)容都非常貼近這個年齡階段學(xué)生的心理，是對于學(xué)生們進(jìn)行各種方面的心理疏導(dǎo)的非常有價值的教學(xué)文本。如果能夠借助生活化的教學(xué)組

5、織將會很有效的促進(jìn)學(xué)生們對于這些知識點的吸收，同時，也讓大家在思想品德課堂上學(xué)到更多實用的東西?！逗昧?xí)慣受用一生》是很有代表性的一節(jié)教學(xué)素材，透過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)將會讓學(xué)生們明白習(xí)慣的重要性，認(rèn)識到好習(xí)慣應(yīng)保持，壞習(xí)慣可以改變的道理，從而培養(yǎng)自己具備更多良好的習(xí)慣。此外，要讓學(xué)生意識到自己的一些不良的習(xí)慣，反省自己的習(xí)慣，并且掌握培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的方法。在教學(xué)組織上我也會有意識的采取生活化的模式，首先我會請大家思考一下，我們自己和身邊的朋友有哪些不良的習(xí)慣？學(xué)生們的思維立刻活躍起來：隨手扔垃圾；被整容的桌面——在桌面上刻畫，寫字等；學(xué)習(xí)“太累”了，“休息”一下—

6、—上課睡覺；“走自己的路，讓別人去說吧”——在綠化帶中亂踩；“我的地盤，我做主”——翻越欄桿；……大家說的這些在生活中都非常常見，可見學(xué)生們是否能夠意識到哪些習(xí)慣好哪些習(xí)慣應(yīng)當(dāng)改變。這是一個很好的契機(jī)，在此基礎(chǔ)上我會進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生們明白好習(xí)慣的重要性，并且讓大家自覺的在今后的生活中就一些不好的習(xí)慣做出積極改善。三、教學(xué)內(nèi)容生活化生活化的教學(xué)還可以體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計上，教師應(yīng)當(dāng)讓教學(xué)內(nèi)容的安排與設(shè)置能夠更有效的幫助學(xué)生們解決日常生活中實存的一些問題，要能夠有效化解學(xué)生心里的一些苦惱與困惑。這不僅是思想品德課程的一個教學(xué)旨意，在這樣的教學(xué)理念指引下也能夠讓學(xué)生們在課堂上有更多

7、有益的收獲。《長大的感覺》是與學(xué)生的青春期心理聯(lián)系很緊密的一節(jié)教學(xué)內(nèi)容。青春與矛盾相伴，喜悅和煩惱相隨，學(xué)生在青春期生理和心理上的變化，使他們常常陷入困惑，需要在學(xué)習(xí)生活中引導(dǎo)他們正確處理這些矛盾。追星是這一時期學(xué)生的熱門話題，但學(xué)生對星的理解往往都存在一些偏差，教學(xué)中同樣應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生正確理解星和對追星的正確態(tài)度。為了讓教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計更貼近學(xué)生生活，授課中我會有意識的讓學(xué)生對照自身的變化來了解長大的生理和心理變化。同時，讓他們懂得青春期的矛盾所在，初步學(xué)會正確處理成長中的煩惱與困惑，學(xué)會青春期的基本護(hù)理常識，呵護(hù)青