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《流動人口子女義務(wù)教育問題研究畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）.doc》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、2016屆小學(xué)教育專業(yè)畢業(yè)生論文（設(shè)計(jì)）課題名稱：流動人口子女義務(wù)教育問題研究學(xué)生姓名：張艷玲指導(dǎo)教師：王寧新江南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院2016年1月江南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）姓名張艷玲校外學(xué)習(xí)中心內(nèi)蒙古學(xué)號914331871證件號150430198209280402批次201403層次業(yè)余專升木專業(yè)小學(xué)教育指導(dǎo)教師王寧新課題名稱流動人口子女義務(wù)教育問題研宄指導(dǎo)教師評語終稿成績：指導(dǎo)教師簽名：摘要隨著流動人U規(guī)模逐年擴(kuò)大，流動人U子女的教育問題H益嚴(yán)峻，成為中國城鎮(zhèn)化、現(xiàn)代化進(jìn)程中必須解決的重要問題。對流動人U子女教育現(xiàn)狀及其存在的問題、流動人口子女
2、教育缺失的原因分析、流動人U子女受教育權(quán)落實(shí)對策分析等的探討和研究至關(guān)重要,同時希望引起全社會該問題的關(guān)注，讓每個孩子都有平等接受義務(wù)教育的機(jī)會。流動人U子女是指那些跟隨父母雙方或一方進(jìn)程或到經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)務(wù)工經(jīng)商的義務(wù)教育階段的孩子，他們面臨的主要問題是受教育機(jī)會不均等和教育質(zhì)量低下，而這樣的問題將影響一代人的成長，也不利于我國義務(wù)教育問題不僅是加快現(xiàn)代化進(jìn)程，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的客觀要求，也是對地區(qū)發(fā)展具有重大意義。關(guān)鍵詞：流動人門子女；義務(wù)教育；對策目錄一、流動人口子女義務(wù)教育概述1（一）流動人口及其子女概念的界定1（二）流動人門子女教育問題產(chǎn)生的
3、背景1（三）解決城市流動人口子女義務(wù)教育問題的意義2二、全國城市流動人口子女受教育的現(xiàn)狀3（一）在家鄉(xiāng)就讀3（二）在城市的公立學(xué)校借讀3（三）部分流動兒童在民辦、私立學(xué)校就學(xué)4（四）部分流動兒童就讀于打工子弟學(xué)校4（五）少數(shù)流動兒童失學(xué)在家4三、我國流動人口子女教育缺失的原因分析4（一）相應(yīng)法律法規(guī)滯后4（二）義務(wù)教育財政體制影響了教育權(quán)的實(shí)現(xiàn)5（三）流入地人們對流動人口的認(rèn)識問題5（四）流動人口子女?dāng)?shù)量逐年增加5（五）法律意識弱影響教育權(quán)的實(shí)現(xiàn)5（六）留守孩子親情缺失、監(jiān)管缺位6四、加強(qiáng)流動人門子女義務(wù)教育政策的對策思考6（一）加強(qiáng)對教育政策研究作用的
4、認(rèn)識6（二）逐步完善法律體系7（三）建立協(xié)作管理的組織機(jī)構(gòu)7（四）加強(qiáng)宣傳，減少執(zhí)行成本和阻力7五、結(jié)論8致i射9參考文獻(xiàn)10普及義務(wù)教育一直以來都是我國政府為之努力實(shí)理的宏偉目標(biāo)之一。雖然我國的義務(wù)教育工作己取得了報大進(jìn)步，但離“讓每一個孩于受益”的0標(biāo)尚冇一段距離。為流動人口子女提供教育成為普及九年義務(wù)教育的許多大城市面臨的一個新問題，也是我國城市化過程中因人口大量、快速地流動而產(chǎn)生的一種新的教育需求。如何解決這部分流動兒童的教育問題將成為直接關(guān)系到我們普及義務(wù)教育目標(biāo)的早日實(shí)現(xiàn)。因此，流動人口子女的教育問題就成為教育研究中的一個熱點(diǎn)，也是一個難點(diǎn)。
5、流動人口子女義務(wù)教育概述（一）流動人口及其子女概念的界定流動人口的內(nèi)涵界定涉及到人口的流動時間、空間（區(qū)域）、方向、戶籍性質(zhì)等要素。目前，對流動人口有許多名詞，如“外來人口”、“暫住人口”、“寄住人口”、“外來流動人口”，有的甚至叫“外口”等等。目前學(xué)術(shù)界對流動人口有許多表述，但概括起來主要包括以下犄征：第一，人口流動是以法定的戶籍所在地為起點(diǎn)；第二，人口流動的空間位置需要一定的行政轄區(qū)范圍來界定；第三，一定時間內(nèi)人口流動具有往返的特征。從流出地來看，流動人口是指臨時外出的人口，包括離開戶籍所在地較長時間、還沒有返回的人口；從流入地來看，流動人口是臨時暫
6、住的人口，包括在本地居留很長時間還沒有落戶的人口。廣義的流動人口還包括正在行程中的人口、短期滯留人口和從事務(wù)工經(jīng)商等長期居留人口，但不包括縣、市范圍以內(nèi)往返的流動人口。20世紀(jì)90年代以來，流動人口大致分為三大類：生產(chǎn)類流動人口、消費(fèi)類流動人口、中轉(zhuǎn)類流動人口。在生產(chǎn)類流動人口中，農(nóng)民工或稱為“農(nóng)村外出就業(yè)者”A70%以上。（二）流動人口子女教育問題產(chǎn)生的背景流動人口子女教育問題是農(nóng)村人口大量向城市流動，在城市定居、工作、生活以后所衍生的一個子問題。在上個世紀(jì)80年代，該問題尚未顯現(xiàn)出來，主要是和當(dāng)時的客觀情況相聯(lián)系的，隨著當(dāng)時進(jìn)城務(wù)工的那部分農(nóng)民年齡的
7、增長，以及社會不斷發(fā)展、戶籍政策的松動、城市化進(jìn)城的加快等，流動人口子女教育問題在20世紀(jì)90年代屮后期口益凸顯,這一悶題涉及到經(jīng)濟(jì)、社會、教育、法律等許多領(lǐng)域，逐漸成為學(xué)術(shù)界、媒體、政府以及社會各界所廣泛關(guān)注的悶題。主要包括以T幾個方面：1、城鄉(xiāng)二元社會、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)所謂二元社會結(jié)構(gòu)是指我國城市居民和農(nóng)村人口，因?yàn)閼艏蚓幼〉刂贫葘⑵鋮^(qū)別，在勞動、收入、消費(fèi)、教育、生活等方面存在著巨大的差異，形成兩個相對獨(dú)立的社會單元。由于我國城鄉(xiāng)二元對立的社會、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的存在，農(nóng)村和城市形成了城鄉(xiāng)有別的管理體制，城鄉(xiāng)分割的市場體系，城鄉(xiāng)分離的工業(yè)化模式和城鄉(xiāng)冇別的投入體
8、制。在這種不同的社會、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)下，城市享冇著鄉(xiāng)村所無法比擬的特權(quán)，城市人享受著農(nóng)
