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《如何培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、.....如何培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力諸城市賈悅鎮(zhèn)太古莊小學(xué)付義樸英語(yǔ)教學(xué)的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。英語(yǔ)是一門語(yǔ)言,交流是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的,情境是交流活動(dòng)的基礎(chǔ)。創(chuàng)造良好的情境既是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ),又是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的途徑。創(chuàng)新教學(xué)情景,引導(dǎo)學(xué)生親自體驗(yàn)、參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),在情境中學(xué)生能夠身臨其境,積極參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),發(fā)揮自主性,暢所欲言,提高語(yǔ)言的運(yùn)用和表達(dá)能力。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該盡可能地創(chuàng)造一切條件,采取一切可用的方法,激發(fā)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的強(qiáng)烈興趣,使他們喜歡學(xué)、樂(lè)于學(xué),并且隨時(shí)隨地可以用。這就要求英語(yǔ)教師結(jié)合小學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)
2、,營(yíng)造和創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的有利環(huán)境,努力創(chuàng)設(shè)直觀、有趣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情景,引導(dǎo)學(xué)生積極參與進(jìn)來(lái),大膽實(shí)踐、大膽交際,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,以達(dá)到快樂(lè)學(xué)習(xí)和培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的目的。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力呢?一多采用直觀手段。運(yùn)用現(xiàn)有條件,創(chuàng)造性地制作教具,在英語(yǔ)課堂教學(xué)中巧妙地使用教具,會(huì)使教學(xué)取得事半功倍的效果。1利用實(shí)物,直觀教學(xué)。課堂本身就是活生生的資源。師生的身份可以教授職業(yè)、教室內(nèi)的一切陳設(shè)如門窗、桌椅等,學(xué)生身邊的物品都是資源,教師應(yīng)充分利用這個(gè)語(yǔ)言環(huán)境,使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)參與語(yǔ)言的實(shí)踐活動(dòng)。2運(yùn)用
3、簡(jiǎn)筆畫,鞏固教學(xué)。簡(jiǎn)筆畫可以用在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),它的特征是簡(jiǎn)單、快捷且達(dá)意傳神。教師用寥寥數(shù)筆,簡(jiǎn)單的線條,勾畫出形象的物品、動(dòng)物、以及可愛(ài)的動(dòng)作形象,顯示..........出要教學(xué)的內(nèi)容,以最小的教學(xué)代價(jià),取得較好的教學(xué)效果,而且可以節(jié)省寶貴的教學(xué)時(shí)間。教師在課堂上邊講邊畫,生動(dòng)直觀,能很好地吸引學(xué)生,這是圖片、實(shí)物等媒體所不能替代的3自制單詞卡片,強(qiáng)化教學(xué)。課堂上,教師利用事先制好的生詞卡片,可以配有相應(yīng)的圖片,既可便于呈現(xiàn)單詞,又能節(jié)省時(shí)間,使教學(xué)真正達(dá)到方便、快捷、高效。有時(shí)變換操練形式,如看圖說(shuō)單詞,看單詞說(shuō)漢語(yǔ),看漢語(yǔ)說(shuō)單
4、詞;還可以利用卡片指點(diǎn)單詞的拼讀規(guī)律,便于學(xué)生從音、形、意多方面識(shí)記單詞。利于調(diào)節(jié)學(xué)生情緒,活躍課堂氣氛。4自制連環(huán)圖片,激發(fā)興趣。有時(shí)根據(jù)教學(xué)的需要,依據(jù)教材內(nèi)容,制作連環(huán)圖片呈現(xiàn)故事情節(jié),使教材內(nèi)容直觀化,能夠激發(fā)學(xué)生興趣。5充分利用人物、動(dòng)物頭飾,形象教學(xué)。每?jī)?cè)教材都有主要人物和動(dòng)物圖像,教師應(yīng)學(xué)會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生動(dòng)手制作頭飾,在角色表演中,教師與學(xué)生或?qū)W生與學(xué)生戴上頭飾進(jìn)行對(duì)話,形象直觀,不僅增加了趣味性,而且容易體現(xiàn)真實(shí)的交際情景。二利用手勢(shì)和其它肢體語(yǔ)言幫助學(xué)習(xí)理解。教師在字母教學(xué)時(shí),如果枯燥地領(lǐng)讀、跟讀,學(xué)生很快感到厭煩。教師應(yīng)盡
5、可能多地用手勢(shì)表示大小寫字母,有時(shí)還可發(fā)揮學(xué)生的想象力,讓學(xué)生利用肢體表示字母的形狀,學(xué)生的興趣會(huì)很高。在指導(dǎo)書寫時(shí),教師可教學(xué)生學(xué)會(huì)手指空臨字母,同時(shí)口述筆順。特別是一些有關(guān)動(dòng)作的詞語(yǔ)如run,jump,ride,swim,等,教師利用肢體或手勢(shì)講解學(xué)生樂(lè)于接受,便于理解,課堂學(xué)習(xí)氛圍很濃厚。三運(yùn)用多媒體手段,調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽(tīng)感官。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中模擬表演創(chuàng)設(shè)的情境..........,往往受時(shí)空限制無(wú)法全部做到,在這種情況下可運(yùn)用多媒體教學(xué)手段來(lái)移植情境,形象生動(dòng)地再現(xiàn)有關(guān)對(duì)話的時(shí)空,做到聲像結(jié)合,圖文并茂,這適合小學(xué)生好奇、求趣、求
6、新的年齡特點(diǎn)。教師將學(xué)生要學(xué)的對(duì)話融入其中,會(huì)加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解,幫助學(xué)生在語(yǔ)言與表達(dá)對(duì)象之間建立起聯(lián)系,從而調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生更自覺(jué)、更有趣的進(jìn)行英語(yǔ)交際活動(dòng)。例如:下雨的情景課堂上難以再現(xiàn),老師預(yù)先錄下下雨聲,再用FLASH制作成課件,這樣讓學(xué)生先體會(huì)下雨時(shí)的情景,再跟著課件中的卡通人物學(xué)習(xí)有關(guān)下雨的對(duì)話內(nèi)容,學(xué)生會(huì)很感興趣。學(xué)生在情景中深入角色,自覺(jué)主動(dòng)實(shí)踐,又在表演中充分展露自己的才華,在相互評(píng)價(jià)中體現(xiàn)自我。組織學(xué)生觀看簡(jiǎn)單的英語(yǔ)經(jīng)典影片或動(dòng)畫片、卡通片,讓學(xué)生身臨其境,體驗(yàn)、領(lǐng)悟角色的不同的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào),激發(fā)學(xué)生的交流欲望。
7、在學(xué)生看熟后,可關(guān)閉聲音,讓學(xué)生練習(xí)給角色配音。四巧設(shè)游戲,鞏固教學(xué)。小學(xué)生好奇、愛(ài)動(dòng)、愛(ài)玩,對(duì)游戲情有獨(dú)鐘。小學(xué)階段英語(yǔ)課程的目標(biāo)首先是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教育心理學(xué)表明,當(dāng)教學(xué)能引起學(xué)生的興趣時(shí),就可使學(xué)生在學(xué)習(xí)中集中注意,更好地感知、記憶、思維和想象,從而獲得較多的、較牢固的知識(shí)和技能,表現(xiàn)出喜悅和求知欲望。課堂上運(yùn)用英語(yǔ)教學(xué)游戲首要目的也就在于借助游戲的趣味性,以使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)和掌握語(yǔ)言技能的各項(xiàng)訓(xùn)練活動(dòng)中去。將教學(xué)內(nèi)容與生動(dòng)有趣的游戲結(jié)合起來(lái),讓孩子在玩中學(xué)知識(shí),自覺(jué)開(kāi)動(dòng)腦筋,發(fā)展思維能力,豐富課堂生活
8、,學(xué)生在講講、練練、玩玩、賽賽中強(qiáng)化英語(yǔ)技能,感悟運(yùn)用英語(yǔ)的成功與快樂(lè)。如設(shè)計(jì)“購(gòu)物”..........游戲,讓學(xué)生用英語(yǔ)購(gòu)買自己最喜愛(ài)的衣服、水果、飲料、食物等,這樣的游戲,學(xué)生既感到新鮮、有趣,又鞏固