如何培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力.doc

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1、如何培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力袁章明通過(guò)學(xué)習(xí)，我知道了小學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力各方面的要求與屮學(xué)生的相比都相對(duì)低一些，無(wú)論是交際任務(wù)、語(yǔ)言形式的準(zhǔn)確性、得體性等方面要求都不高，但在教學(xué)過(guò)程屮教師如何更好的把握這個(gè)度呢？我是這樣想的：給學(xué)生創(chuàng)造運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，減少機(jī)械的記憶、模仿、背誦等活動(dòng)，為語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)提供時(shí)間保障；盡可能與學(xué)生進(jìn)行真實(shí)的交流，注意情景、內(nèi)容、語(yǔ)言和交流形式的真實(shí)性；采取科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)和考核方式。在教學(xué)過(guò)程屮，我注重創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，為學(xué)生提供語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生之間的對(duì)話顯得更真實(shí)，便于提高學(xué)生理解與運(yùn)用語(yǔ)言的意識(shí)和能力。情景教學(xué)帶來(lái)的效果顯著，但有時(shí)由于缺乏情景的真實(shí)性，

2、而導(dǎo)致學(xué)生失去對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣。因此活動(dòng)要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣出發(fā)，應(yīng)該讓學(xué)生參與完成真實(shí)的活動(dòng)任務(wù),使課堂語(yǔ)言活動(dòng)近似于語(yǔ)言習(xí)慣，增強(qiáng)趣味性，脫離傳統(tǒng)以知識(shí)講解為屮心的枯燥無(wú)味的速縛，從而提高學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。由于小學(xué)生課外用到英語(yǔ)的機(jī)會(huì)比較少且毎個(gè)星期只有那么幾節(jié)課再加上條件所限，因此學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力只能止步于課堂Z內(nèi)。而評(píng)價(jià)和考核也只能局限于課堂。這就是我們應(yīng)該認(rèn)真思考并解決的問題。