資源描述：
《淺談小學生數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在學術論文-天天文庫。
1、淺談小學生數(shù)學學習興趣的培養(yǎng) 摘要興趣對人的學習起著推動的作用，尤其對于小學生來說，這種優(yōu)勢體現(xiàn)明顯。因此，在教學中如何培養(yǎng)學生的興趣是每位教師不可忽視的問題。在這里，筆者想就“興趣”話題，談一談個人的想法。 關鍵詞小學生數(shù)學學習興趣 中圖分類號：G62.23文獻標識碼：A 大家知道，德國大詩人歌德精通文字、歷史、地理、科學，還會彈一手好的鋼琴，會吹一口好笛子，他的全面發(fā)展，與他有著廣博的興趣有關。 談到興趣，什么是興趣？通俗地說，興趣是一個人力求接觸、認識、掌握某種事物或參與某種活動的心理傾向。興趣對人的學習起著推
2、動的作用，尤其對于小學生來說，這種優(yōu)勢體現(xiàn)明顯。因此，在教學中如何培養(yǎng)學生的興趣是每位教師不可忽視的問題。在這里，筆者想就“興趣”話題，談一談個人的想法?！ ?吸引學生參與誘發(fā)興趣 小學生有著很強的好奇好，但對一些枯燥而紛繁的一串串數(shù)字和一道道式子題不太喜歡。教師在課外可以采取“每日一題”的方式，展示一些比較有趣味性的題目，學生還是樂意接觸的。比如說：“小明給爸爸買12瓶啤酒，而每3個空瓶又可換回一瓶啤酒，小明的爸爸一共喝了多少瓶啤酒？”再比如：一年級的學生在學習“認圖形”后，可讓學生拿出一張長方形的紙，折一折、剪一剪，思考
3、：“去掉一個角后，還有幾個角？有幾種可能？”“怎樣使長方形變成平行四邊形呢？有幾種變法？”象這類題既有思考性又很有鼓動性，能使學生在津津有味的討論中尋求答案，學習數(shù)學的興趣得到誘發(fā)?！ ?利用遷移原理構建興趣 心理學表明，學生缺乏學習興趣，可以利用他們喜歡游戲或聽故事、唱歌跳舞等活動，將其興趣遷移到文化學習之上，在課堂教學中，教師自然而又巧妙地講一段數(shù)學小故事和一些民間美好的傳說，開展數(shù)字猜謎、小動物學數(shù)學等表演式的活動。比如：一年級的學生在認識100以內的數(shù)后，可組織?W生分組猜謎，“我在59和61之間，我是誰？”“我的前
4、面有15人，我的后面有27人，我所在的隊列有幾人報雙數(shù)？”“我想了一個兩位數(shù)，在50和80之間，請你猜一猜，好嗎？”再比如，學生表演：“小羊和小兔參加拔蘿卜比賽，請小猴當裁判。小羊拔了25個蘿卜，小兔拔的蘿卜比小羊多九個，請小猴算一算，它們一共拔了多少個蘿卜？” 小學生的好奇心是學習的原動力之一，老師可將學生在音樂課上學到的旋律節(jié)奏運用到數(shù)學課上，讓學生用手、用腳打節(jié)拍，熟記一些應記住的知識（數(shù)學概念、數(shù)量間的關系、乘法口訣等）…… 這些數(shù)學活動使學生情緒受到感染，在輕松愉悅的氛圍中，明白道理，學會學習，學會合作，學會數(shù)學
5、思考策略。熟能生巧，萌生興趣?！ ?全面鼓勵評價、激發(fā)興趣 教學實踐告訴我們：贊許優(yōu)于責備，評價優(yōu)于不評價。學生知曉自己的不足，明白自己與別人的差距，制定計劃，增強自信心，也會產生興趣。因此，對學生的評價應關注過程的評價，以利于學生個性的發(fā)展、興趣的激發(fā)。我在一次教學交流中，發(fā)現(xiàn)一位教師這方面做得較好，她對學生的評介很具體，也很全面。從階段自測、自信心、與人合作、責任心、表達與交流、操作能力、創(chuàng)新意識七個方面，分“特優(yōu)、優(yōu)、良、一般”四個等級來全面考查學生，在實施過程中，學生很在乎這樣的評價，并努力爭創(chuàng)“特優(yōu)”，達到了預期的
6、效果。新課程的理念要求教師要用全面發(fā)展的觀點看問題，讓學生的主動性與教師的導航性和諧發(fā)展，因此一個好的評價，有利于學生學習數(shù)學興趣的激發(fā)?！ ?體驗成功喜悅不減興趣 教育家蘇霍姆林斯基說：成功的歡樂，是一種巨大的情緒力量，是繼續(xù)學習的一種動力?？释晒?，得到老師的贊許，這是每個學生都具有的心理需求。因此，教師在自己的教學中，要鼓勵學生多動手、多動腦，盡可能給不同層次的學生提供成功的機會，使其心情愉悅，永保學習興趣。比如：教學一年級實踐活動“小小商店”這一內容時，可設計一個模擬生活實景：到“學習超市”購物。根據(jù)學生不同的個性和
7、喜好，分別讓其扮演顧客和超市里的工作人員，要求用真的人民幣（小面額），認真地買和算。同時教師以導購員的角色，引導學生思考在購物時應注意的問題。這一活動的開展，使學生經歷購物過程，體驗與人合作、交往、表達的愉悅情感，學會取幣、換幣和找?guī)?，解決在生活過程中出現(xiàn)的簡單問題。這樣，每個學生在嘗到成功喜悅之后，興趣盎然，他們感知到數(shù)學來源于生活，要生活好，就得學好數(shù)學。如此同時，教師在教學中，還要注意分層提出要求，讓不同層次的學生在各自的“學習園地”里，自主探求、不斷合作、灑下汗水，“春”種“秋”收，保持學習興趣?！ ?方法新穎奇特提升
8、興趣 情趣盎然的學習環(huán)境，可以愉悅學生心情，激活學生思維。教學中，有的知識點學生很容易產生混淆，或者犯粗心的毛病，還有的同學由于出錯多，學習興趣受到影響，導致學業(yè)成績下降，這時，教師可讓學生自己來做“老師”和“醫(yī)生”，指出問題所在，分析“病”因，開出“藥方”。比如：象“有4
