地理教學(xué)中發(fā)現(xiàn)法運(yùn)用的研究

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1、地理教學(xué)中發(fā)現(xiàn)法運(yùn)用的研究　　眾所周知，當(dāng)前國(guó)內(nèi)外都興起教學(xué)改革的浪潮，并有兩個(gè)顯著的特點(diǎn)：一是教學(xué)內(nèi)容的更新；二是改革更新教學(xué)觀念、教學(xué)原則和教學(xué)方法，把發(fā)展學(xué)生的智力、培養(yǎng)學(xué)生的能力、激勵(lì)學(xué)生的“發(fā)現(xiàn)”、“創(chuàng)造”精神放在非凡重要的地位。因此，注重更新地理課的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，發(fā)展學(xué)生思維，提高學(xué)生學(xué)力水平，并由此產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和效果，是地理課課堂教學(xué)改革的進(jìn)一步深入的要求。讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，采用發(fā)現(xiàn)法教學(xué)，是值得提倡的，也是符合地理課堂教學(xué)改革需要的?！　∷^發(fā)現(xiàn)法教學(xué)，是指

2、在有限的課堂時(shí)空條件下教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，創(chuàng)造條件，讓學(xué)生作為一個(gè)聰明的發(fā)現(xiàn)者，真正成為課堂教學(xué)活動(dòng)的主體，主動(dòng)地去探究人類(lèi)無(wú)限的知識(shí)，在創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中達(dá)成教學(xué)目的的一種方法。具有探討、商榷、深化的特點(diǎn)，以學(xué)生間的討論或?qū)嵺`，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)等為主要形式?！　∫弧⒌乩碚n堂教學(xué)中采用發(fā)現(xiàn)法教學(xué)的必要性地理教學(xué)中發(fā)現(xiàn)法運(yùn)用的研究　　眾所周知，當(dāng)前國(guó)內(nèi)外都興起教學(xué)改革的浪潮，并有兩個(gè)顯著的特點(diǎn)：一是教學(xué)內(nèi)容的更新；二是改革更新教學(xué)觀念、教學(xué)原則和教學(xué)方法，把發(fā)展學(xué)生的智力、培養(yǎng)學(xué)生的能力、激勵(lì)學(xué)生的“發(fā)

3、現(xiàn)”、“創(chuàng)造”精神放在非凡重要的地位。因此，注重更新地理課的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，發(fā)展學(xué)生思維，提高學(xué)生學(xué)力水平，并由此產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和效果，是地理課課堂教學(xué)改革的進(jìn)一步深入的要求。讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，采用發(fā)現(xiàn)法教學(xué)，是值得提倡的，也是符合地理課堂教學(xué)改革需要的。　　所謂發(fā)現(xiàn)法教學(xué)，是指在有限的課堂時(shí)空條件下教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，創(chuàng)造條件，讓學(xué)生作為一個(gè)聰明的發(fā)現(xiàn)者，真正成為課堂教學(xué)活動(dòng)的主體，主動(dòng)地去探究人類(lèi)無(wú)限的知識(shí)，在創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中達(dá)成教學(xué)目的的一種方法。具有探討、商榷、深化

4、的特點(diǎn)，以學(xué)生間的討論或?qū)嵺`，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)等為主要形式?！　∫?、地理課堂教學(xué)中采用發(fā)現(xiàn)法教學(xué)的必要性地理教學(xué)中發(fā)現(xiàn)法運(yùn)用的研究　　眾所周知，當(dāng)前國(guó)內(nèi)外都興起教學(xué)改革的浪潮，并有兩個(gè)顯著的特點(diǎn)：一是教學(xué)內(nèi)容的更新；二是改革更新教學(xué)觀念、教學(xué)原則和教學(xué)方法，把發(fā)展學(xué)生的智力、培養(yǎng)學(xué)生的能力、激勵(lì)學(xué)生的“發(fā)現(xiàn)”、“創(chuàng)造”精神放在非凡重要的地位。因此，注重更新地理課的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，發(fā)展學(xué)生思維，提高學(xué)生學(xué)力水平，并由此產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和效果，是地理課課堂教學(xué)改革的進(jìn)一步深入的要求。讓學(xué)生在發(fā)

5、現(xiàn)中學(xué)習(xí)，采用發(fā)現(xiàn)法教學(xué)，是值得提倡的，也是符合地理課堂教學(xué)改革需要的?！　∷^發(fā)現(xiàn)法教學(xué)，是指在有限的課堂時(shí)空條件下教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，創(chuàng)造條件，讓學(xué)生作為一個(gè)聰明的發(fā)現(xiàn)者，真正成為課堂教學(xué)活動(dòng)的主體，主動(dòng)地去探究人類(lèi)無(wú)限的知識(shí)，在創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中達(dá)成教學(xué)目的的一種方法。具有探討、商榷、深化的特點(diǎn)，以學(xué)生間的討論或?qū)嵺`，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)等為主要形式。　　一、地理課堂教學(xué)中采用發(fā)現(xiàn)法教學(xué)的必要性地理教學(xué)中發(fā)現(xiàn)法運(yùn)用的研究　　眾所周知，當(dāng)前國(guó)內(nèi)外都興起教學(xué)改革的浪潮，并有兩個(gè)顯著的特點(diǎn)：一是教學(xué)內(nèi)容的

6、更新；二是改革更新教學(xué)觀念、教學(xué)原則和教學(xué)方法，把發(fā)展學(xué)生的智力、培養(yǎng)學(xué)生的能力、激勵(lì)學(xué)生的“發(fā)現(xiàn)”、“創(chuàng)造”精神放在非凡重要的地位。因此，注重更新地理課的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，發(fā)展學(xué)生思維，提高學(xué)生學(xué)力水平，并由此產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和效果，是地理課課堂教學(xué)改革的進(jìn)一步深入的要求。讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，采用發(fā)現(xiàn)法教學(xué)，是值得提倡的，也是符合地理課堂教學(xué)改革需要的。　　所謂發(fā)現(xiàn)法教學(xué)，是指在有限的課堂時(shí)空條件下教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，創(chuàng)造條件，讓學(xué)生作為一個(gè)聰明的發(fā)現(xiàn)者，真正成為課堂教學(xué)活動(dòng)的主

7、體，主動(dòng)地去探究人類(lèi)無(wú)限的知識(shí)，在創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中達(dá)成教學(xué)目的的一種方法。具有探討、商榷、深化的特點(diǎn)，以學(xué)生間的討論或?qū)嵺`，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)等為主要形式。　　一、地理課堂教學(xué)中采用發(fā)現(xiàn)法教學(xué)的必要性地理教學(xué)中發(fā)現(xiàn)法運(yùn)用的研究　　眾所周知，當(dāng)前國(guó)內(nèi)外都興起教學(xué)改革的浪潮，并有兩個(gè)顯著的特點(diǎn)：一是教學(xué)內(nèi)容的更新；二是改革更新教學(xué)觀念、教學(xué)原則和教學(xué)方法，把發(fā)展學(xué)生的智力、培養(yǎng)學(xué)生的能力、激勵(lì)學(xué)生的“發(fā)現(xiàn)”、“創(chuàng)造”精神放在非凡重要的地位。因此，注重更新地理課的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，發(fā)展學(xué)生思維，提高

8、學(xué)生學(xué)力水平，并由此產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和效果，是地理課課堂教學(xué)改革的進(jìn)一步深入的要求。讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，采用發(fā)現(xiàn)法教學(xué)，是值得提倡的，也是符合地理課堂教學(xué)改革需要的?！　∷^發(fā)現(xiàn)法教學(xué)，是指在有限的課堂時(shí)空條件下教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，創(chuàng)造條件，讓學(xué)生作為一個(gè)聰明的發(fā)現(xiàn)者，真正成為課堂教學(xué)活動(dòng)的主體，主動(dòng)地去探究人類(lèi)無(wú)限的知識(shí)，在創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中達(dá)成教學(xué)目的的一種方法。具有探討、商榷、深化的特點(diǎn)，以學(xué)生間的討論或?qū)嵺`，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)等為主要形式。　　一、地理課堂教學(xué)中采用發(fā)現(xiàn)法教學(xué)的必要性地理教學(xué)中