形美 意美 情美 ——《白鷺》第二課時(shí)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、形美意美情美——《白鷺》第二課時(shí)教案教學(xué)設(shè)計(jì)形美意美情美——《白鷺》第二時(shí)教案教學(xué)設(shè)計(jì)作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng)點(diǎn)擊數(shù)：191形美意美情美——《白鷺》第二時(shí)教案教學(xué)設(shè)計(jì)作者：徐月明本教案由教案吧iaan8提供　　教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀，背誦?！　　?、學(xué)習(xí)生字新詞。理解詞語(yǔ)?！　　?、能結(jié)合內(nèi)容理解“白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻味無(wú)窮的詩(shī)”這個(gè)句子的意思?！　　?、憑借具體語(yǔ)言材料，感受白鷺的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)類、對(duì)大自然的熱愛(ài)。　　教學(xué)重難點(diǎn)：憑借具體語(yǔ)言材料，感受白鷺的美，能結(jié)合內(nèi)容理解“白鷺實(shí)在是一首

2、詩(shī)，一首韻味無(wú)窮的詩(shī)”這個(gè)句子的意思?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、復(fù)習(xí)提問(wèn)　　　1、作者從哪幾方面寫出了白鷺的美？　　　　?。ò樀念伾⑸矶蔚木杉耙捠?、棲息、飛行時(shí)的韻味）　　　2、在作者的眼中，白鷺是什么？（一首精巧的詩(shī)；一首韻味無(wú)窮的詩(shī)。）　　　　　過(guò)渡：作者為何把白鷺比作精巧的詩(shī)，韻味無(wú)窮的詩(shī)？　　二、賞讀第二段　　　1、作者為什么說(shuō)“白鷺是一首精巧的詩(shī)”？請(qǐng)朗讀第二段，分別找出與白鷺是“精巧的詩(shī)”“韻味無(wú)窮的詩(shī)”相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句?！　　?、學(xué)生交流。（2、小節(jié)與白鷺是“精巧的詩(shī)”相對(duì)應(yīng)；6、7、8小節(jié)與白鷺是“韻味

3、無(wú)窮的詩(shī)”相對(duì)應(yīng)。）　　　3、再讀第二段，邊讀邊想：這段主要寫了什么？是圍繞哪句話寫的？（顏色的配合，身段的大小，一切都很適宜。）這段是概括描寫，哪小節(jié)對(duì)應(yīng)這一節(jié)進(jìn)行了具體描寫？（第五自然段）　　　4、出示第五小節(jié)?！　　　　邦伾呐浜稀睆哪睦锟梢泽w現(xiàn)出？（雪白的蓑毛、鐵色的長(zhǎng)喙、青色的腳，素一點(diǎn)兒則嫌白，深一點(diǎn)兒則嫌黑）讀后有何感覺(jué)？　　　　“身段的大小”從哪里可以體現(xiàn)出？（全身的流線型結(jié)構(gòu)，鐵色的長(zhǎng)喙，青色的腳，增一點(diǎn)兒則嫌長(zhǎng)，減一點(diǎn)兒則嫌短）你有什么體會(huì)？　　　　?。ㄉ矶尉?，顏色和諧，一切都很適宜，的確精巧如

4、詩(shī)。）白鶴、朱鷺、蒼鷺與它相比呢？　　　、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)作者語(yǔ)言優(yōu)美如詩(shī)?！　∪?、精讀第三段　　　1、自由輕聲讀，邊讀邊思考：這段作者為了表現(xiàn)“白鷺是韻味無(wú)窮的詩(shī)”，從哪幾個(gè)方面描寫白鷺？（覓食、棲息、飛行及白鷺不會(huì)唱歌）　　　2、其實(shí)這幾方面在作者的筆下恰如幾幅優(yōu)美的畫，讓我們品味品味。指名分節(jié)讀6、7、8、9小節(jié)。你能概括這幾幅畫面嗎？（白鷺釣魚圖、白鷺瞭望圖、白鷺晚飛圖）　　　3、有感情地朗讀這三小節(jié)，你最喜歡哪一幅圖？說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。四人小組交流?！　　?、匯報(bào)：　　　　白鷺釣魚圖：　　　　作者聯(lián)想豐富，用擬人

5、的手法將捕魚的白鷺想象成在釣魚，以比喻的方法把整個(gè)清水田想象成嵌在玻璃框里的畫，生動(dòng)地描繪出白鷺在清水田里覓食時(shí)的迷人景象，韻味十足?！　　　　≈笇?dǎo)朗讀?！　　　　“樍送麍D：　　　　畫面富有詩(shī)意：孤獨(dú)、站在小樹(shù)的絕頂、看不大安穩(wěn)、卻很悠然、一種嗜好。引導(dǎo)學(xué)生感受白鷺孤獨(dú)站立在小樹(shù)絕頂悠然自得的獨(dú)特的美?！　　　　≈笇?dǎo)朗讀?！　　　　“橈w行圖：指名讀。你是怎么體會(huì)“偶爾”這個(gè)詞的？（說(shuō)明白鷺低飛并不常見(jiàn)）　　　　　“悠然地觀看這情景，可說(shuō)是鄉(xiāng)村生活中的一大樂(lè)事”你體會(huì)到什么？（白鷺低飛給人以美的享受，帶無(wú)窮樂(lè)趣。）

6、　　　　　教師范讀。指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)悠然的心境，讀出享受的情趣?！　　　⒈M管白鷺的無(wú)聲會(huì)讓人覺(jué)得美中不足，但“無(wú)聲勝有聲”，白鷺的本身不就是一首優(yōu)美的歌嗎？齊讀第九小節(jié)?！　　　∧阌惺裁大w會(huì)？（白鷺的外形那么漂亮，活動(dòng)那么高雅脫俗，它就是能給人們帶快樂(lè)的一首無(wú)聲的歌。）　　　　自由練讀?！　　?、這幾幅優(yōu)美的圖畫令人沉醉，讓我們把它們記在腦海中，指導(dǎo)學(xué)生背誦第二段?！　∷摹⒒刈x第四段　　　　現(xiàn)在你知道作者為何把白鷺比作韻味無(wú)窮的詩(shī)了嗎？（白鷺外形精巧，給人類美的享受；白鷺靜靜地“釣魚”、悠悠地站立、低低地飛行，高雅脫俗，

7、使人產(chǎn)生無(wú)限的遐想，帶給人無(wú)比的快樂(lè)。）指導(dǎo)朗讀。　　　　這段話在全起什么作用？（與第一段首尾呼應(yīng)，總結(jié)全）　　五、總結(jié)全　　　1、練讀全，將你讀得最有意境的一節(jié)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。　　　2、生活中有沒(méi)有哪些情景也充滿韻味？（竹濤聲聲；白鴿群飛；日升日落……）　　　3、白鷺是一首詩(shī)，精巧的詩(shī)，韻味無(wú)窮的詩(shī)。作者的語(yǔ)言也精美如詩(shī)如畫，大家要反復(fù)咀嚼。