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《形美 意美 情美 ——《白鷺》第二課時(shí)教案教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、形美意美情美——《白鷺》第二課時(shí)教案教學(xué)設(shè)計(jì)形美意美情美——《白鷺》第二時(shí)教案教學(xué)設(shè)計(jì)作者:佚名轉(zhuǎn)貼自:本站原創(chuàng)點(diǎn)擊數(shù):191形美意美情美——《白鷺》第二時(shí)教案教學(xué)設(shè)計(jì)作者:徐月明本教案由教案吧iaan8提供 教學(xué)目標(biāo):1、正確、流利、有感情地朗讀,背誦?! ?、學(xué)習(xí)生字新詞。理解詞語(yǔ)?! ?、能結(jié)合內(nèi)容理解“白鷺實(shí)在是一首詩(shī),一首韻味無(wú)窮的詩(shī)”這個(gè)句子的意思?! ?、憑借具體語(yǔ)言材料,感受白鷺的美,激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)類、對(duì)大自然的熱愛(ài)。 教學(xué)重難點(diǎn):憑借具體語(yǔ)言材料,感受白鷺的美,能結(jié)合內(nèi)容理解“白鷺實(shí)在是一首
2、詩(shī),一首韻味無(wú)窮的詩(shī)”這個(gè)句子的意思?! 〗虒W(xué)過(guò)程: 一、復(fù)習(xí)提問(wèn) 1、作者從哪幾方面寫出了白鷺的美? ?。ò樀念伾⑸矶蔚木杉耙捠?、棲息、飛行時(shí)的韻味) 2、在作者的眼中,白鷺是什么?(一首精巧的詩(shī);一首韻味無(wú)窮的詩(shī)。) 過(guò)渡:作者為何把白鷺比作精巧的詩(shī),韻味無(wú)窮的詩(shī)? 二、賞讀第二段 1、作者為什么說(shuō)“白鷺是一首精巧的詩(shī)”?請(qǐng)朗讀第二段,分別找出與白鷺是“精巧的詩(shī)”“韻味無(wú)窮的詩(shī)”相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句?! ?、學(xué)生交流。(2、小節(jié)與白鷺是“精巧的詩(shī)”相對(duì)應(yīng);6、7、8小節(jié)與白鷺是“韻味
3、無(wú)窮的詩(shī)”相對(duì)應(yīng)。) 3、再讀第二段,邊讀邊想:這段主要寫了什么?是圍繞哪句話寫的?(顏色的配合,身段的大小,一切都很適宜。)這段是概括描寫,哪小節(jié)對(duì)應(yīng)這一節(jié)進(jìn)行了具體描寫?(第五自然段) 4、出示第五小節(jié)?! 邦伾呐浜稀睆哪睦锟梢泽w現(xiàn)出?(雪白的蓑毛、鐵色的長(zhǎng)喙、青色的腳,素一點(diǎn)兒則嫌白,深一點(diǎn)兒則嫌黑)讀后有何感覺(jué)? “身段的大小”從哪里可以體現(xiàn)出?(全身的流線型結(jié)構(gòu),鐵色的長(zhǎng)喙,青色的腳,增一點(diǎn)兒則嫌長(zhǎng),減一點(diǎn)兒則嫌短)你有什么體會(huì)? ?。ㄉ矶尉?,顏色和諧,一切都很適宜,的確精巧如
4、詩(shī)。)白鶴、朱鷺、蒼鷺與它相比呢? 、指導(dǎo)朗讀,體會(huì)作者語(yǔ)言優(yōu)美如詩(shī)?! ∪?、精讀第三段 1、自由輕聲讀,邊讀邊思考:這段作者為了表現(xiàn)“白鷺是韻味無(wú)窮的詩(shī)”,從哪幾個(gè)方面描寫白鷺?(覓食、棲息、飛行及白鷺不會(huì)唱歌) 2、其實(shí)這幾方面在作者的筆下恰如幾幅優(yōu)美的畫,讓我們品味品味。指名分節(jié)讀6、7、8、9小節(jié)。你能概括這幾幅畫面嗎?(白鷺釣魚圖、白鷺瞭望圖、白鷺晚飛圖) 3、有感情地朗讀這三小節(jié),你最喜歡哪一幅圖?說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。四人小組交流?! ?、匯報(bào): 白鷺釣魚圖: 作者聯(lián)想豐富,用擬人
5、的手法將捕魚的白鷺想象成在釣魚,以比喻的方法把整個(gè)清水田想象成嵌在玻璃框里的畫,生動(dòng)地描繪出白鷺在清水田里覓食時(shí)的迷人景象,韻味十足?! ≈笇?dǎo)朗讀?! “樍送麍D: 畫面富有詩(shī)意:孤獨(dú)、站在小樹(shù)的絕頂、看不大安穩(wěn)、卻很悠然、一種嗜好。引導(dǎo)學(xué)生感受白鷺孤獨(dú)站立在小樹(shù)絕頂悠然自得的獨(dú)特的美?! ≈笇?dǎo)朗讀?! “橈w行圖:指名讀。你是怎么體會(huì)“偶爾”這個(gè)詞的?(說(shuō)明白鷺低飛并不常見(jiàn)) “悠然地觀看這情景,可說(shuō)是鄉(xiāng)村生活中的一大樂(lè)事”你體會(huì)到什么?(白鷺低飛給人以美的享受,帶無(wú)窮樂(lè)趣。)
6、 教師范讀。指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)悠然的心境,讀出享受的情趣?! ⒈M管白鷺的無(wú)聲會(huì)讓人覺(jué)得美中不足,但“無(wú)聲勝有聲”,白鷺的本身不就是一首優(yōu)美的歌嗎?齊讀第九小節(jié)?! ∧阌惺裁大w會(huì)?(白鷺的外形那么漂亮,活動(dòng)那么高雅脫俗,它就是能給人們帶快樂(lè)的一首無(wú)聲的歌。) 自由練讀?! ?、這幾幅優(yōu)美的圖畫令人沉醉,讓我們把它們記在腦海中,指導(dǎo)學(xué)生背誦第二段?! ∷摹⒒刈x第四段 現(xiàn)在你知道作者為何把白鷺比作韻味無(wú)窮的詩(shī)了嗎?(白鷺外形精巧,給人類美的享受;白鷺靜靜地“釣魚”、悠悠地站立、低低地飛行,高雅脫俗,
7、使人產(chǎn)生無(wú)限的遐想,帶給人無(wú)比的快樂(lè)。)指導(dǎo)朗讀。 這段話在全起什么作用?(與第一段首尾呼應(yīng),總結(jié)全) 五、總結(jié)全 1、練讀全,將你讀得最有意境的一節(jié)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。 2、生活中有沒(méi)有哪些情景也充滿韻味?(竹濤聲聲;白鴿群飛;日升日落……) 3、白鷺是一首詩(shī),精巧的詩(shī),韻味無(wú)窮的詩(shī)。作者的語(yǔ)言也精美如詩(shī)如畫,大家要反復(fù)咀嚼。