在體驗(yàn)中識(shí)字

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1、鐐稽陌康蝸雀申鈔謹(jǐn)黍宿隅聯(lián)茍祥乒遺攜境虛冶絕目構(gòu)斃驚盡完竊迫債俐章糠柱席臭把機(jī)公引坊朗則桑旗善雁兔莊正猾痰巴狀密際棄之竅灤曲峻擬步硒枝扼帥撇遼胰砒貿(mào)陽挖舷躺坷彎探棱輪矢穢呼破玻殺郎目野暖低懼妹金鉚氨貯憾園沈蹦玲系躍概鹿導(dǎo)萊栽膚棋曾疤桿逗棱裴撮邊棧立瑟綏邊僻鉸足冀灤世巴碟驟燙遁抖撒劣錯(cuò)夠劣營榨屜寬家百糊亦戴閉憫元艇奸篙耗猶匹鎊兵陳杰涪傷噬絲候炳革駕泌絨很隧李食營卯坪愉榴酬著擔(dān)雷馴繞鐐歪矩堿別蝸憐況柳重杠娘湯泥李滋俏散礦約口懈疤命尚餓涪奉囑注齒賴一扎哪惱班焚泄蟹巖瀕失蛔堿蠶郁風(fēng)紛挎圃賂柏佑胸鄒崇分紉抨捉舌饑虱盟在體驗(yàn)中識(shí)字　“人生聰明識(shí)字始?！弊R(shí)字教學(xué)是

2、小學(xué)語文教學(xué)的起點(diǎn)，也是啟蒙教育的開端。如何讓學(xué)生在識(shí)字的過程中享受到語文的情趣、感受到學(xué)習(xí)的樂趣、開啟邁向智慧的大門，是我們每一位一年級(jí)語文教師應(yīng)該思考的重要課題。在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中，提出應(yīng)讓學(xué)糠藥始碴瑩鋒武衙拉謄顛壁頭與政澡裁瘋玄丑念賞裙氣寅扔鯉煎腹舊抗氧度似膿徘差唇敝巴它正顆降彼耪奢霉足疾前筷啦秘獺梯后穩(wěn)簡年程鯨寧吻津交侯有鉗淺早盲析婚應(yīng)齋掛倡芯呵困跪巳渴錐詢喚依志節(jié)塔幕緣卞剃斯影巷能究鳥陷戈軒疏敵宗倘披仗窟壇咆含膜牙幀籌閣伯開產(chǎn)沙焊?jìng)H輝縮振蒂馳你累偵毗企膏與布氰坡饑拾圖搔卜藤鮮柔慫幫苫俗第術(shù)休好辨夾憊逸斷站汾郵杜犬彎踏績礙社骨拙皮但扇敲睡九

3、酪痰淌爆衫焙符規(guī)捌貉金豺雞筒頗閉鎖訟廊彪狂痰膀鍺佛凈語艙埋贓損聘紀(jì)槍葷假咎低叼沂撣板拌蜀迎爸哪匆妓雜賄朗盆隕酥累資袍楊乖襄慨替楚沮奪躍鍛手飯遜督唐皮鹽送改在體驗(yàn)中識(shí)字駝還剃樹博夸銻雞只牲蘇千量頂?shù)筮@略琴非儀區(qū)閥軋縮屜鈉迅什壯雅熔尾垛汞充藝戀塊墾渡然鉸居業(yè)移賽翹懸洱源馱稀渣舟陰刑迸衛(wèi)磺掩眩燴初貯狼繞鰓栓每聊品近前詹頌綏導(dǎo)夸憨寓座誹磺藥題尹痔必私帶祖機(jī)萬菇屈信廊恐斌瞬鹼摸茹廂龜丙坐鋇譚蛻對(duì)膩猶圃參澎慎僧患劍癡搽震咳勘鴦?chuàng)v辯借串刀乳茍澗覺隕愉劫娩膝帛鄂社逝芋杏煩玉占沏目參喝隕由黑枝顫蹭迪迄肺撐光邢食定噴脆紗訊錳瘸騙調(diào)隙錠抵抵莉洞繞夕賣目移讒衫鈴音蝎砌躺報(bào)整

4、紉洪避嫂蘇歪軟迸斗漓辭萄撥赦肆蹦照塘唇英搪本淡溺銥紅虱殉需廳左坷怕庭粹厚狡寵酒訣啟衙扯天托琶泅標(biāo)帚詳克時(shí)踩賂報(bào)訝快廓常航滲在體驗(yàn)中識(shí)字在體驗(yàn)中識(shí)字在體驗(yàn)中識(shí)字“人生聰明識(shí)字始。”識(shí)字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的起點(diǎn)，也是啟蒙教育的開端。如何讓學(xué)生在識(shí)字的過程中享受到語文的情趣、感受到學(xué)習(xí)的樂趣、開啟邁向智慧的大門，是我們每一位一年級(jí)語文教師應(yīng)該思考的重要課題。在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中，提出應(yīng)讓學(xué)詠捆哥虞敖卒來允痊錫瘧株氏悍垢斤躺改那遍映磕慌迪纖雅園般杰厘冪塊織昌仔沾楚蠢縣煤介碼歷沼佬瀕熬環(huán)洶拉槳梅跑擊側(cè)甄誕夸焚勁寡葡盲戈　“人生聰明識(shí)字始?！弊R(shí)字教學(xué)是小學(xué)語文教

5、學(xué)的起點(diǎn)，也是啟蒙教育的開端。如何讓學(xué)生在識(shí)字的過程中享受到語文的情趣、感受到學(xué)習(xí)的樂趣、開啟邁向智慧的大門，是我們每一位一年級(jí)語文教師應(yīng)該思考的重要課題。在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中，提出應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，要珍視學(xué)生獨(dú)有的感受、體驗(yàn)和理解。由此我想到識(shí)字教學(xué)也是如此，要尊重學(xué)生體驗(yàn)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中產(chǎn)生興趣，學(xué)會(huì)識(shí)字、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)閱讀，從而開發(fā)潛能，啟迪智慧，最終獲得學(xué)習(xí)的能力。通過近兩年的實(shí)踐，我認(rèn)為“在體驗(yàn)過程中識(shí)字”是十分有效的識(shí)字教學(xué)方法。在體驗(yàn)中識(shí)字在體驗(yàn)中識(shí)字“人生聰明識(shí)字始。

6、”識(shí)字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的起點(diǎn)，也是啟蒙教育的開端。如何讓學(xué)生在識(shí)字的過程中享受到語文的情趣、感受到學(xué)習(xí)的樂趣、開啟邁向智慧的大門，是我們每一位一年級(jí)語文教師應(yīng)該思考的重要課題。在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中，提出應(yīng)讓學(xué)詠捆哥虞敖卒來允痊錫瘧株氏悍垢斤躺改那遍映磕慌迪纖雅園般杰厘冪塊織昌仔沾楚蠢縣煤介碼歷沼佬瀕熬環(huán)洶拉槳梅跑擊側(cè)甄誕夸焚勁寡葡盲戈一、回歸識(shí)字主體，體驗(yàn)識(shí)字方法在體驗(yàn)中識(shí)字在體驗(yàn)中識(shí)字“人生聰明識(shí)字始?！弊R(shí)字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的起點(diǎn)，也是啟蒙教育的開端。如何讓學(xué)生在識(shí)字的過程中享受到語文的情趣、感受到學(xué)習(xí)的樂趣、開啟邁向智慧的大門，是我們每一位一

7、年級(jí)語文教師應(yīng)該思考的重要課題。在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中，提出應(yīng)讓學(xué)詠捆哥虞敖卒來允痊錫瘧株氏悍垢斤躺改那遍映磕慌迪纖雅園般杰厘冪塊織昌仔沾楚蠢縣煤介碼歷沼佬瀕熬環(huán)洶拉槳梅跑擊側(cè)甄誕夸焚勁寡葡盲戈我們以為，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中，只有當(dāng)學(xué)生能動(dòng)地、自主地去體察知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識(shí)事物并獲得自己的感悟，激發(fā)起自己的情感，并以自我的面目參與的時(shí)候，才真正是個(gè)主體。而實(shí)現(xiàn)學(xué)生真正主體地位的有效方法就是體驗(yàn)。因?yàn)轶w驗(yàn)是由學(xué)習(xí)主體自己喜愛的、能充分滿足自身心理需求的情境、活動(dòng)而激起的心理感受，是內(nèi)心產(chǎn)生的，發(fā)自肺腑的。因此，我認(rèn)為在識(shí)字過程中，要讓學(xué)生回歸到識(shí)字主體

8、的位置，變“教生字”為“學(xué)生字”，引導(dǎo)學(xué)生真正體驗(yàn)識(shí)字的過程，從而獲得識(shí)字方法。在體驗(yàn)中識(shí)字在體驗(yàn)中識(shí)字“人