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2、彩。 關(guān)鍵詞：多媒體美術(shù)讓美術(shù)課上得更精彩——談美術(shù)多媒體的使用優(yōu)秀論文選登 摘要：美術(shù)教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生掌握基本的美術(shù)知識和技能，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美的能力。多媒體計算機(jī)技術(shù)作為一種新的輔助教學(xué)手段，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。應(yīng)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)設(shè)了一個良好的教學(xué)情境，能變抽象說教為形象演示，可以激發(fā)學(xué)生繪畫興趣，提高學(xué)生的繪畫技能，豐富學(xué)生的想象力，導(dǎo)入網(wǎng)絡(luò)美術(shù)資源，使美術(shù)教學(xué)內(nèi)容更寬廣、直觀。多媒體技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用，使教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”得到充分發(fā)揮，使新課程產(chǎn)生無窮的動力和生命力，使美術(shù)課堂真正做到寓教學(xué)于美，
3、美中育人，讓美術(shù)課上得更精彩。 關(guān)鍵詞：多媒體美術(shù)讓美術(shù)課上得更精彩——談美術(shù)多媒體的使用優(yōu)秀論文選登 摘要：美術(shù)教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生掌握基本的美術(shù)知識和技能，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美的能力。多媒體計算機(jī)技術(shù)作為一種新的輔助教學(xué)手段，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。應(yīng)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)設(shè)了一個良好的教學(xué)情境，能變抽象說教為形象演示，可以激發(fā)學(xué)生繪畫興趣，提高學(xué)生的繪畫技能，豐富學(xué)生的想象力，導(dǎo)入網(wǎng)絡(luò)美術(shù)資源，使美術(shù)教學(xué)內(nèi)容更寬廣、直觀。多媒體技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用，使教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”得到充分發(fā)揮，使新課程產(chǎn)生無窮的動力和生命力，使美
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5、生無窮的動力和生命力，使美術(shù)課堂真正做到寓教學(xué)于美，美中育人，讓美術(shù)課上得更精彩?！ ￡P(guān)鍵詞：多媒體美術(shù)教學(xué) 面對21世紀(jì)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，社會的發(fā)展與人們觀念的更新，到底如何做好美術(shù)教師工作，讓每一堂美術(shù)課，每一個美術(shù)教育活動都有閃作。特別是在現(xiàn)在學(xué)校教育中，讓學(xué)生用不多的時間和精力來學(xué)習(xí)一門人們還普遍不重視的學(xué)科，確實有待于教師不斷學(xué)習(xí)、探索、實踐。而計算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）的出現(xiàn)，無疑是一道曙光。運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助美術(shù)教學(xué)既是當(dāng)前教學(xué)改革的必然發(fā)展趨勢，同時也是推進(jìn)素質(zhì)教育的一種必然要求。與傳統(tǒng)教學(xué)手段相比較而言，現(xiàn)代多媒體教學(xué)的實效性
6、強(qiáng)，有省時、省力、直觀、靈活、生動、節(jié)奏快、容量大等特點，為美術(shù)教學(xué)帶來了“教”與“學(xué)”的重大改革，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)演示上起到了傳統(tǒng)教學(xué)手段所不能達(dá)到的效果?！ ∫?、應(yīng)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)設(shè)了一個良好的教學(xué)情境 多媒體課件可以把教學(xué)所需要的各種圖像，語音、音樂、影像以及文字說明進(jìn)行整合，并自然、快捷、合理地展示給學(xué)生，實現(xiàn)教學(xué)活動的生動和高效，把教學(xué)素材逼真地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。不僅讓課堂上充滿了兒童情趣，而且使課堂教學(xué)效率大為提高。 在欣賞教學(xué)時，還可在欣賞過程中配上適當(dāng)?shù)谋尘耙魳?，如在欣賞《歐洲文藝復(fù)興時期》的繪畫時，可以
7、先播放意大利佛羅倫薩的風(fēng)光電影片斷，再慢慢按時間順序出示經(jīng)過調(diào)節(jié)的三位藝術(shù)大師的作品，還原作品的本來面目，再配上音樂和講些畫家創(chuàng)作的小故事，使學(xué)生較容易歸納、理解三大藝術(shù)巨匠畫面中的嚴(yán)謹(jǐn)、宏偉、莊重的藝術(shù)風(fēng)格?！ 《⒆兂橄笳f教為形象的演示 傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式中知識的傳授，素質(zhì)的培養(yǎng)主要以教師的講解，學(xué)生練習(xí)為主。理性知識太多，感性材料太少，不能充分發(fā)揮學(xué)生認(rèn)知的主體性。特別是遇到理論性問題，教師常常需要用很多抽象的語言來向?qū)W生表述，而效果往往仍不盡人意。如果這時在課件中插入一段適當(dāng)?shù)亩S或三維動畫，使抽象的概念直觀化、具象化，就能有效的
8、解決教學(xué)難點。比如，《色彩的冷暖》一課中講到，不同的色彩會給人于不同的心理感受。學(xué)生一時不能理解，課件中可以設(shè)計這樣一段動畫“一個身穿大紅棉衣的人在雪地中走過，神情輕松。又一個身
