小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)“三得”的有效實(shí)踐［論文］

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1、小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)“三得”的有效實(shí)踐小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)“三得”的有效實(shí)踐——以《做一片美的葉子》閱讀教學(xué)為例文/王德宇【摘要】閱讀教學(xué)中應(yīng)注重“三得”的有效實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生品讀語(yǔ)言，獲得“言”的訓(xùn)練，探究意旨，領(lǐng)會(huì)“意”的真諦，緊扣文本，學(xué)習(xí)“法”的運(yùn)用，從而真正讓小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)走向高效，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。教育期刊網(wǎng)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)“三得”的有效實(shí)踐小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)“三得”的有效實(shí)踐——以《做一片美的葉子》閱讀教學(xué)為例文/王德宇【摘要】閱讀教學(xué)中應(yīng)注重“三得”的有效實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生品讀語(yǔ)言，獲得“言”的訓(xùn)練，探究意旨，領(lǐng)會(huì)“意”的真諦，緊扣文本，學(xué)習(xí)“法”的運(yùn)用，從而真正讓小學(xué)語(yǔ)文閱讀

2、教學(xué)走向高效，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。教育期刊網(wǎng)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)“三得”的有效實(shí)踐小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)“三得”的有效實(shí)踐——以《做一片美的葉子》閱讀教學(xué)為例文/王德宇【摘要】閱讀教學(xué)中應(yīng)注重“三得”的有效實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生品讀語(yǔ)言，獲得“言”的訓(xùn)練，探究意旨，領(lǐng)會(huì)“意”的真諦，緊扣文本，學(xué)習(xí)“法”的運(yùn)用，從而真正讓小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)走向高效，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。教育期刊網(wǎng)http://www.jyqkw.com關(guān)鍵詞閱讀教學(xué)；三得；有效閱讀教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要組成部分，隨著新課程改革的不斷深入，小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)發(fā)生了很大改變，隨著教學(xué)形式日益豐富，傳統(tǒng)教學(xué)模式下的機(jī)械訓(xùn)練已經(jīng)很少被采用

3、，取而代之的是情境導(dǎo)入，感悟品讀等等。但透過(guò)這些華麗熱鬧的表面，如今的閱讀教學(xué)依然存在很多不盡人意之處，那么如何才能提升閱讀教學(xué)效率呢？在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，我進(jìn)行了“三得”的有效實(shí)踐，在此做如下幾方面探究，期望能對(duì)廣大同仁提供借鑒。一、“三得”的內(nèi)涵簡(jiǎn)述“三得”，就是指小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中要落實(shí)的三個(gè)教點(diǎn)，即“得言、得意、得法”。具體來(lái)說(shuō)，“得言”指理解、品味、運(yùn)用文本中的語(yǔ)言，如：文中的關(guān)鍵字詞、標(biāo)點(diǎn)、精巧的句式表達(dá)、典型的段式結(jié)構(gòu)、有效的表達(dá)方法、特別的謀篇布局、鮮明的文章寫(xiě)法等，它指向語(yǔ)文的“形式”，即怎么寫(xiě)，為什么這么寫(xiě)，著眼言語(yǔ)實(shí)踐，更貼近工具性；“得意”指理解內(nèi)容、體會(huì)主旨

4、，它指向語(yǔ)文的“內(nèi)容”，即寫(xiě)了什么、為什么寫(xiě)，主要通過(guò)理解分析、文本感悟的形式得到，更貼近人文性；“得法”即掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的方法，包括讀法、寫(xiě)法、學(xué)法，以提升學(xué)生的閱讀理解能力、運(yùn)用語(yǔ)言的能力，是實(shí)現(xiàn)“不需要教”的真正著陸點(diǎn)，屬三維目標(biāo)中的“過(guò)程與方法”層面；面對(duì)“三得”的主體是學(xué)生，“三得”既是學(xué)生的學(xué)得結(jié)果也是學(xué)習(xí)的實(shí)踐過(guò)程。二、小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)“三得”的有效實(shí)踐1.品讀語(yǔ)言，獲得“言”的訓(xùn)練《做一片美的葉子》是一篇語(yǔ)言?xún)?yōu)美的散文，作者描寫(xiě)了大樹(shù)的美，解釋了大樹(shù)和葉子的內(nèi)在聯(lián)系，指出了大樹(shù)和葉子相互依存，互為一體的關(guān)系，抒發(fā)了作者“做一片美的葉子”的思想感情。在教學(xué)中，我注重將一

5、些優(yōu)美的語(yǔ)句、重點(diǎn)的字詞推出，引導(dǎo)學(xué)生去品讀，在讀中感受美，欣賞美，獲得“言”的訓(xùn)練。比如第一部分的學(xué)習(xí)中，我是這樣引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行“言”的訓(xùn)練的。我在讓學(xué)生讀完了第一部分后，提問(wèn)：“這段寫(xiě)的是什么呢？”學(xué)生們回答說(shuō)：“寫(xiě)了大樹(shù)很美！”，我進(jìn)一步引導(dǎo)：“大樹(shù)有多美呢？究竟美在哪里？”有學(xué)生搶先回答：“像一朵綠色的云。”我繼續(xù)啟發(fā)學(xué)生：書(shū)上用了一個(gè)比喻句，把大樹(shù)比作一朵綠色的云，我們可以閉上眼睛想象“一朵綠色的云，從地面緩緩升向天空”多么明麗的一幅畫(huà)面??！你能通過(guò)朗讀，讓我們感受到這種美嗎？學(xué)生們信心十足地說(shuō)：“能！”在閱讀教學(xué)中可以通過(guò)重點(diǎn)的品讀，來(lái)訓(xùn)練語(yǔ)言的內(nèi)容很多，“言”是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的根

6、本，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，要結(jié)合文本的內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、語(yǔ)言知識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，并通過(guò)巧妙的啟發(fā)和即時(shí)的點(diǎn)撥，反復(fù)的品讀等教學(xué)手段，讓學(xué)生感受到作者的語(yǔ)言之美，讓學(xué)生得“言”生“意”。2.探究意旨，領(lǐng)會(huì)“意”的真諦在教學(xué)過(guò)程中，我們?cè)陉P(guān)注言的同時(shí)，也不能忽略了“意”，要通過(guò)具體的文本語(yǔ)言的閱讀，抓住其中關(guān)鍵的，傳神的字眼，讓學(xué)生結(jié)合已有的知識(shí)去閱讀，品味，探究文本的意旨，獲得“意”的真諦。比如，在《做一片美麗的葉子》課文中有這樣一句話：“無(wú)數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽(yáng)光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹(shù)?！蔽以诮虒W(xué)中提出了這樣的問(wèn)題：“生命的乳汁”是指的什么？你喝過(guò)乳汁嗎？

7、喝過(guò)哪些呢？學(xué)生們對(duì)這些問(wèn)題作了回答之后，我繼續(xù)啟發(fā)到：現(xiàn)在大家知道了乳汁是什么了，這里生命的乳汁就是指給大樹(shù)生命，讓大樹(shù)成長(zhǎng)的養(yǎng)料。“無(wú)數(shù)片不同的葉子做著相同的工作”因?yàn)橛辛藰?shù)葉，大樹(shù)才能蔥翠，茁壯?？戳舜髽?shù)你有什么想法呢？大樹(shù)這么美是誰(shuí)的功勞？葉子不光長(zhǎng)得好看，還有另一種美，什么美呢？通過(guò)逐步的探究、品析學(xué)生們理解了樹(shù)葉之美，美在無(wú)私奉獻(xiàn)，而這正是課文的主題所在，學(xué)生在自然而然中接受了課文所傳遞出的思想情感，對(duì)本文留下了深刻的印象。3.緊扣