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1、淺談小學低年級識字教學策略永定小學丁建芳【摘要】《語文課程標準》中指出：“語文教師應高度重視課程資源的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開展各類活動，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，多方面提高學生的語文能力?！痹谡Z文教育的這一片廣闊天地里，蘊藏著豐富的語文性、社會性、人文性等語文課程資源，因此，語文教學應植根于現(xiàn)實的空間，要有強烈的資源意識，去努力開發(fā)，積極利用。在語文課程中，識字教學的資源非常豐富，學生學習漢字具有得天獨厚的條件?！娟P鍵詞】小學低年級識字教學策略識字教學是小學低年級語文教學的重要內容，是學好語文及其它學科的基礎。小
2、學語文新課標中明確提出：“小學階段要認識3500個左右的常用漢字，一、二年級要認識1600——1800個，其中800——1000個會寫。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構，初步感受漢字的形體美，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣?！鄙鲜瞿繕藗鬟_給我們這樣的信息：1、把培養(yǎng)學生識字的興趣作為首要目標。2、識字的要求與以往有所不同，要求多識少寫，利用多種方法識字。3、強調對學生寫字習慣的培養(yǎng)。但在現(xiàn)實教學中，又往往存在教師一味地讓學生讀、寫、抄，忽視了其它方面的教育，從而使識字教學多是機械的重
3、復，不利于學生今后發(fā)展。新的課程標準要求我們在進行識字教學時要遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律，領會教材編寫理念，把握教材特點，運用多種手段和方法，讓學生在輕松、愉快的氛圍中識記生字，從而提高識字效率。通過對新課程理念的學習和多年識字教學的實踐，我總結了一些經驗，下面淺談一下我的具體做法：一、利用漢字構字特點，激發(fā)識字興趣101、充分利用象形字的構字特點激發(fā)識字興趣。漢字是在象形字的基礎上，經過漫長的歲月演變發(fā)展而來。它的每個字都是音、形、義的統(tǒng)一體。在漢字中，80%是形聲字，具有聲旁表音，形旁表義的特點，其中蘊藏著許多造字的
4、規(guī)律。教學時，有意無意間滲透這些規(guī)律，不但可以讓學生更好地掌握所學生字，還能讓學生領悟識字的要領，拓寬視野，提高識字質量，培養(yǎng)識字興趣。如第一、二年級教材中有很大一部分是象形字（或象形偏旁），看似簡單，但對于低年級的學生來說，要將字形與表象統(tǒng)一并非易事。這學期，學校配置了多媒體設備，教學時我充分運用多媒體課件，展現(xiàn)一些富有動感的畫面讓學生感知，然后借助象形字的特點，讓學生產生聯(lián)想，或者帶學生動手畫一畫象形字。如二年級下冊識字教學中象形偏旁的學習比較多，認識“鳥字旁”和“隹字旁”，“兩點水”和“三點水”，“示字旁”和“衣字旁”，
5、“寶蓋頭”和“穴寶蓋”，“日子旁”和“月字旁”，“草字頭”和“竹字頭”等，低年級學生年齡小，要分清并記住這些偏旁確實很困難。教學時，充分借助圖片指導學生觀察，了解象形字的演變過程，并試著畫一畫，找一找他們的異同，再指導學生學習帶有這些偏旁的字，想一想這些字與什么有關。（如：“日字旁”與太陽有關，“月字旁”與月亮和肉有關，“鳥字旁”與鳥類有關，“隹字旁”指短尾巴的鳥……）這樣，使枯燥無味的筆畫結構和生動鮮明的表象統(tǒng)一起來，誘發(fā)了學習漢字的興趣。2、看圖理解會意字的意思記憶生字，提高學習興趣。學習會意字，雖然孩子們不懂什么是會意字
6、，但他們覺得這樣的字確實很有意思。如“歪斜”的“歪”，出示圖畫，讓學生明確墻上的照片掛歪了，認識生字“歪”。指導理解字義：“歪”這個字，上面是個“不”，下面是個“正”，既然“不正”，那當然是“歪”的了！再如：“爐灶”的“灶”，“筆尖”的“尖”，“歪斜”的“斜”，出示圖讓學生觀察，并理解字義，“爐灶”里要生火，毛筆一頭大一頭小就讀“尖”，桌子腿歪斜了記住“斜”字……通過看圖理解字義，學生很快便記住了這些字，學習興趣自然也提高了。103、利用形聲字的造字規(guī)律指導學習生字，激活學生的思維。中國漢字中很多是形聲字。在識字教學中，引導學
7、生探究形聲字形和義之間的內在聯(lián)系，幫助學生識記生字是很有效的方法。如蘇教版語文第二冊識字7（轉轉盤識字）中給“青”加不同的偏旁組成新字。教學中，引導學生利用形聲字的造字規(guī)律，給“青”字加上目字旁、三點水、蟲字旁、言字旁、日字旁、米字旁、豎心旁等組成不同的新字，說說自己記住這些字寶寶的小竅門。經過小組一番思考和討論后，一雙雙小手便高高地舉起，學生說得非常有道理：“晴”是日字旁，因為晴天有太陽；河水清又清，所以“青”要加“三點水”；“蜻蜓”是昆蟲，所以是“蟲字旁”，邀請須用語言，所以是“言字旁”；看東西用眼睛，所以是“目字旁”；今
8、天心情真是好，所以加上“豎心旁”……老師的適當點撥，學生的思維被激活了，眼睛里閃爍著智慧，臉上洋溢著笑容。二、采用多種有趣的方法，培養(yǎng)識字能力1、制作字卡。剛剛入學的孩子年齡小，注意力不集中，易于疲勞，教學時要采用多種方式方法，激發(fā)學生情緒，使他們在興趣盎然中邊玩邊學，充分調
