淺談小學(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)策略

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1、畢業(yè)論文淺談小學(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)策略12【摘要】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開展各類活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識(shí)，多方面提高學(xué)生的語文能力?！痹谡Z文教育的這一片廣闊天地里，蘊(yùn)藏著豐富的語文性、社會(huì)性、人文性等語文課程資源，因此，語文教學(xué)應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí)的空間，要有強(qiáng)烈的資源意識(shí)，去努力開發(fā)，積極利用。在語文課程中，識(shí)字教學(xué)的資源非常豐富，學(xué)生學(xué)習(xí)漢字具有得天獨(dú)厚的條件?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)策略識(shí)字教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)語文教學(xué)的重要內(nèi)容，是學(xué)好語文及其它學(xué)科的基礎(chǔ)。小學(xué)語文新課標(biāo)中明確提出：“小學(xué)階段要認(rèn)識(shí)3500個(gè)左右的常用漢字，一

2、、二年級(jí)要認(rèn)識(shí)1600——1800個(gè)，其中800——1000個(gè)會(huì)寫。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣?！鄙鲜瞿繕?biāo)傳達(dá)給我們這樣的信息：1、把培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣作為首要目標(biāo)。2、識(shí)字的要求與以往有所不同，要求多識(shí)少寫，利用多種方法識(shí)字。3、強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。但在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，又往往存在教師一味地讓學(xué)生讀、寫、抄，忽視了其它方面的教育，從而使識(shí)字教學(xué)多是機(jī)械的重復(fù)，不利于學(xué)生今后發(fā)展。新的課程標(biāo)準(zhǔn)12要求我們?cè)谶M(jìn)行識(shí)字教學(xué)時(shí)要遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，領(lǐng)會(huì)教材編寫理念，把握教材特點(diǎn)，運(yùn)

3、用多種手段和方法，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中識(shí)記生字，從而提高識(shí)字效率。通過對(duì)新課程理念的學(xué)習(xí)和多年識(shí)字教學(xué)的實(shí)踐，我總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)，下面淺談一下我的具體做法：一、利用漢字構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)識(shí)字興趣1、充分利用象形字的構(gòu)字特點(diǎn)激發(fā)識(shí)字興趣。漢字是在象形字的基礎(chǔ)上，經(jīng)過漫長的歲月演變發(fā)展而來。它的每個(gè)字都是音、形、義的統(tǒng)一體。在漢字中，80%是形聲字，具有聲旁表音，形旁表義的特點(diǎn)，其中蘊(yùn)藏著許多造字的規(guī)律。教學(xué)時(shí)，有意無意間滲透這些規(guī)律，不但可以讓學(xué)生更好地掌握所學(xué)生字，還能讓學(xué)生領(lǐng)悟識(shí)字的要領(lǐng)，拓寬視野，提高識(shí)字質(zhì)量，培養(yǎng)識(shí)字興趣。如第一、二年級(jí)教材中有很大一部分是象形字（或象形偏旁），看似簡單

4、，但對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說，要將字形與表象統(tǒng)一并非易事。這學(xué)期，學(xué)校配置了多媒體設(shè)備，教學(xué)時(shí)我充分運(yùn)用多媒體課件，展現(xiàn)一些富有動(dòng)感的畫面讓學(xué)生感知，然后借助象形字的特點(diǎn)，讓學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想，或者帶學(xué)生動(dòng)手畫一畫象形字。如二年級(jí)下冊(cè)識(shí)字教學(xué)中象形偏旁的學(xué)習(xí)比較多，認(rèn)識(shí)“鳥字旁”和“隹字旁”，“兩點(diǎn)水”和“三點(diǎn)水”，“示字旁”和“衣字旁”，“寶蓋頭”和“穴寶蓋”，“日子旁”和“月字旁”，“草字頭”和“竹字頭”等，低年級(jí)學(xué)生年齡小，要分清并記住這些偏旁確實(shí)很困難。教學(xué)時(shí)，充分借助圖片指導(dǎo)學(xué)生觀察，了解象形字的演變過程，并試著畫一畫，找一找他們的異同，再指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)帶有這些偏旁的字，想一想這些字與什么有關(guān)

5、。（如：“日字旁”與太陽有關(guān)，“月字旁”與月亮和肉有關(guān)，“鳥字旁”與鳥類有關(guān)，“隹字旁”指短尾巴的鳥……）這樣，使枯燥無味的筆畫結(jié)構(gòu)和生動(dòng)鮮明的表象統(tǒng)一起來，誘發(fā)了學(xué)習(xí)漢字的興趣。2、看圖理解會(huì)意字的意思記憶生字，提高學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)會(huì)意字，雖然孩子們不懂什么是會(huì)意字，但他們12覺得這樣的字確實(shí)很有意思。如“歪斜”的“歪”，出示圖畫，讓學(xué)生明確墻上的照片掛歪了，認(rèn)識(shí)生字“歪”。指導(dǎo)理解字義：“歪”這個(gè)字，上面是個(gè)“不”，下面是個(gè)“正”，既然“不正”，那當(dāng)然是“歪”的了！再如：“爐灶”的“灶”，“筆尖”的“尖”，“歪斜”的“斜”，出示圖讓學(xué)生觀察，并理解字義，“爐灶”里要生火，毛筆一頭大一頭小就

6、讀“尖”，桌子腿歪斜了記住“斜”字……通過看圖理解字義，學(xué)生很快便記住了這些字，學(xué)習(xí)興趣自然也提高了。3、利用形聲字的造字規(guī)律指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字，激活學(xué)生的思維。中國漢字中很多是形聲字。在識(shí)字教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生探究形聲字形和義之間的內(nèi)在聯(lián)系，幫助學(xué)生識(shí)記生字是很有效的方法。如蘇教版語文第二冊(cè)識(shí)字7（轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤識(shí)字）中給“青”加不同的偏旁組成新字。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生利用形聲字的造字規(guī)律，給“青”字加上目字旁、三點(diǎn)水、蟲字旁、言字旁、日字旁、米字旁、豎心旁等組成不同的新字，說說自己記住這些字寶寶的小竅門。經(jīng)過小組一番思考和討論后，一雙雙小手便高高地舉起，學(xué)生說得非常有道理：“晴”是日字旁，因?yàn)榍缣煊刑枺缓铀?/p>

7、清又清，所以“青”要加“三點(diǎn)水”；“蜻蜓”是昆蟲，所以是“蟲字旁”，邀請(qǐng)須用語言，所以是“言字旁”；看東西用眼睛，所以是“目字旁”；今天心情真是好，所以加上“豎心旁”……老師的適當(dāng)點(diǎn)撥，學(xué)生的思維被激活了，眼睛里閃爍著智慧，臉上洋溢著笑容。二、采用多種有趣的方法，培養(yǎng)識(shí)字能力1、制作字卡。剛剛?cè)雽W(xué)的孩子年齡小，注意力不集中，易于疲勞，教學(xué)時(shí)要采用多種方式方法，激發(fā)學(xué)生情緒，使他們?cè)谂d趣盎然中邊玩邊學(xué)，充分調(diào)動(dòng)