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《初中歷史教學(xué)中德育的滲透》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、初中歷史教學(xué)中德育的滲透：在日常的歷史教學(xué)中，教師可以培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、完善的思維方式，從而形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。教育的目的是為社會(huì)培養(yǎng)一個(gè)品德高尚、健康向上、積極進(jìn)取、對(duì)社會(huì)有用的人，這是教育者的使命與責(zé)任，也是人類(lèi)教育的終極目標(biāo)。 關(guān)鍵詞：初中歷史德育 在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，加強(qiáng)德育教育,培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)是目前中學(xué)歷史教學(xué)的目標(biāo)。要完成這一目標(biāo)就要求歷史教師抓住學(xué)科特點(diǎn)，課前必須認(rèn)真研究教材，挖掘教材中蘊(yùn)含的德育因素,論從史出,循序漸進(jìn),制定多元目標(biāo),采取靈活性、多樣性的教學(xué)
2、方式和手段，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，結(jié)合時(shí)勢(shì)，做到讓學(xué)生學(xué)習(xí)史實(shí)的同時(shí)，就受到相應(yīng)德育的教育，達(dá)到歷史教學(xué)中的德育教學(xué)目標(biāo)。 一、在愛(ài)國(guó)主義情感教育方面 愛(ài)國(guó)主義歷來(lái)就是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，它是千百年來(lái)鞏固起來(lái)的對(duì)祖國(guó)的一種深厚感情，是國(guó)家和民族在歷史發(fā)展過(guò)程中，長(zhǎng)期積累形成的一種道德規(guī)范、文化傳統(tǒng)。翻開(kāi)歷史的書(shū)卷，從遠(yuǎn)古到現(xiàn)代，上下幾千年，到處都蘊(yùn)藏著愛(ài)國(guó)主義教育的素材。從驅(qū)逐倭寇的戚繼光、收復(fù)臺(tái)灣的鄭成功，到虎門(mén)銷(xiāo)煙的林則徐、血灑疆場(chǎng)的關(guān)天培，他們所表現(xiàn)出的忠貞的民族氣節(jié)；從與艦共存亡的鄧世昌、以身殉
3、國(guó)的丁汝昌，到甘愿為變法而捐軀的譚嗣同、“為天下人謀永?！倍I(xiàn)身的林覺(jué)民，他們豪壯的愛(ài)國(guó)義舉；朱自清寧死不吃美國(guó)救濟(jì)糧，京劇表演藝術(shù)大師梅蘭芳抗戰(zhàn)期間毅然留起了胡須，拒絕為侵略者和漢奸演出，他們表現(xiàn)出的崇高的民族氣節(jié)，都是我們進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的最好教材?！ ≡诮虒W(xué)中，可以將愛(ài)國(guó)主義教育內(nèi)容有意識(shí)地融合在歷史教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生通過(guò)對(duì)教材的學(xué)習(xí)自覺(jué)地接受愛(ài)國(guó)主義教育。比如在講文化史時(shí)，可以運(yùn)用教材中的有關(guān)史料，通過(guò)資料的展示和講解，讓學(xué)生感受到中華民族綿延五千年的文明，不僅為人類(lèi)創(chuàng)造了極其燦爛輝煌的文化
4、和科技成就，更向世界展示了其非凡的融合力、凝聚力和強(qiáng)大的生命力，為人類(lèi)的發(fā)展做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。這些內(nèi)容可以增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。我們也可以結(jié)合歷史教育教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)開(kāi)展豐富多樣的課內(nèi)外活動(dòng)，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。通過(guò)舉行國(guó)情知識(shí)競(jìng)賽，組織課外閱讀、討論，觀看電影、開(kāi)展影視評(píng)論，編輯歷史小報(bào)，舉行歷史報(bào)告會(huì)、故事會(huì)，組織觀看影視錄像，展覽等豐富多彩、生動(dòng)活潑的課外教育活動(dòng)，可使學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中受到德育教育，通過(guò)實(shí)踐激發(fā)學(xué)生為中華之崛起而讀書(shū)，樹(shù)立報(bào)效祖國(guó)、建設(shè)美好未
5、來(lái)的遠(yuǎn)大志向，在潛移默化中使學(xué)生接受愛(ài)國(guó)主義教育。 二、轉(zhuǎn)變教師觀念，提高教師素質(zhì) 1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，全面提高自身文化素質(zhì)。教師要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底與濃厚的知識(shí)基礎(chǔ)，既要廣又要博。在平時(shí)教師要認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材全面把握，形成一個(gè)系統(tǒng)全面的知識(shí)體系，同時(shí)又要廣泛涉獵其他方面。在知識(shí)信息大爆炸的時(shí)代，與之前相比，學(xué)生獲取信息的途徑更加多樣，種類(lèi)更加繁多，信息量更大。對(duì)于學(xué)生提出的各種問(wèn)題，教師雖然不能全部當(dāng)堂回答，但也要有所了解，不能對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題全然不知，這樣學(xué)生對(duì)教師的崇敬心會(huì)降低，會(huì)直接有損教師
6、在學(xué)生心目中的地位。因此，教師平時(shí)要多看書(shū)，多從X上收集資料，對(duì)當(dāng)前的社會(huì)時(shí)政熱點(diǎn)有所了解，多方收集信息，這樣才能增強(qiáng)課堂應(yīng)變能力，才能自如地應(yīng)對(duì)學(xué)生，才能以扎實(shí)的基礎(chǔ)、淵博的知識(shí)贏得學(xué)生的尊重與信任，才能挖掘出教材所蘊(yùn)含的德育因素，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透?！ ?.熟練應(yīng)用教學(xué)技巧。如果說(shuō)深厚的知識(shí)基礎(chǔ)是內(nèi)在的，那么教學(xué)技巧就是把知識(shí)傳遞給學(xué)生的橋梁。教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)各環(huán)節(jié)，熟練運(yùn)用各種教學(xué)手段和模式，設(shè)計(jì)巧妙的導(dǎo)入、充滿(mǎn)藝術(shù)性與趣味性的教學(xué)過(guò)程、精彩的結(jié)尾，營(yíng)造出一種輕松活躍的課堂教學(xué)氛圍，創(chuàng)造
7、學(xué)生樂(lè)學(xué)善學(xué)的學(xué)習(xí)氣氛，讓課堂充滿(mǎn)生機(jī)與活力，這樣才能順利完成教學(xué)目標(biāo)。如故事導(dǎo)入法、詩(shī)詞導(dǎo)入法、游戲?qū)敕?，采用游戲教學(xué)法、自主合作探究教學(xué)法、問(wèn)題情景教學(xué)法、多媒體技術(shù)教學(xué)法等，教學(xué)技巧要嫻熟，教學(xué)手段要不斷創(chuàng)新，教學(xué)技術(shù)要緊跟時(shí)代的潮流，這樣的課堂集藝術(shù)性、趣味性于一體，才是學(xué)生真正喜歡的課堂，教師才是學(xué)生崇敬的教師。 三、學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng) 歷史課中的思想道德教育，應(yīng)根據(jù)中學(xué)生的年齡、知識(shí)、心理特征，滲透在知識(shí)傳授的過(guò)程中，要從大處遠(yuǎn)處著眼，小處、近處著手，以小見(jiàn)大。使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)歷史知
8、識(shí)，體會(huì)蘊(yùn)含其中的德育，在處理個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與他人關(guān)系的基面上，著眼于待人處事，逐步形成良好的道德品質(zhì)，如：教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育，教育學(xué)生要愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義，首先要熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)學(xué)校。教育學(xué)生要學(xué)雷鋒，為人民服務(wù)，做道德品質(zhì)高尚的人，首先要愛(ài)父母、愛(ài)兄弟姐妹，團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬老師。不可想象，一個(gè)連家鄉(xiāng)母校都不熱愛(ài)的人，會(huì)熱愛(ài)祖國(guó)，連父母兄弟姐妹、同學(xué)老師都不關(guān)心、不熱愛(ài)的人，會(huì)去學(xué)雷鋒、做好事，為人民服務(wù)。因此學(xué)校的教育，不能超越學(xué)生的情感階段。要低起點(diǎn)、高站位“
