《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》(正式)

《《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》(正式)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。

1、聞王昌齡左遷龍標遙有此寄——李白學習目標1、反復誦讀詩歌，注意讀準字音，讀出節(jié)奏，讀出韻律，感受詩歌的聲韻美。2、想象詩中情景，體會詩人的情感。3、背誦和默寫詩歌。李白,唐代詩人，字太白，號青蓮居士,隴西成紀(今甘肅天水)人。他是我國文學史上偉大的浪漫主義詩人,與杜甫齊名,世稱“李杜”,還有“詩仙”之稱.著有《李太白全集》王昌齡是盛唐詩壇上一位以寫邊塞題材為主的著名詩人。他特別擅長寫七絕。天寶初年，李白在長安供奉翰林時，與他便有密切的交往。王昌齡一生遭遇坎坷，他的性格與李白的傲岸不羈有著相似之處

2、。據說李白從天寶三年離京漫游，到揚州時，聽到王昌齡被貶龍標尉這個不幸的消息，便題詩抒懷，遙寄給遠方的友人。背景簡介標題解說查資料，說說你從此詩的標題中知道了哪些信息？龍標:今湖南黔陽，唐時甚僻。詩中指王昌齡，古人常用官職或任官之地的州縣名來稱呼一個人。左遷:古尊右卑左，即貶官。這首詩是作者為好友王昌齡貶官而作的抒發(fā)感憤、寄以慰藉的好詩。標題解說聞王昌齡左遷龍標遙有此寄[唐]李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西！聞/王昌齡/左遷龍標/遙有此寄[唐]李白楊花/落盡/子規(guī)

3、/啼，聞道/龍標/過/五溪。我寄/愁心/與/明月，隨風/直到/夜郎/西！根據注釋，理解詩歌大意，體會詩的意境。龍標:今湖南黔陽，唐時甚僻。詩中指王昌齡，古人常用官職或任官之地的州縣名來稱呼一個人。左遷:古尊右卑左，即貶官。子規(guī)：即杜鵑鳥。五溪:唐人所說的五溪指辰溪、酉溪、巫溪、武溪、沅溪，當時屬于黔中道，在今湖南西部和貴州東部。夜郎:漢代我國西南地區(qū)少數民族曾在今貴州西部、北部和云南東北部及四川南部部分地區(qū)建立過政權，稱為夜郎。唐代在今貴州桐梓和湖南沅陵等地設過夜郎縣。這里指湖南的夜郎（在今新晃

4、侗族自治縣境，與黔陽鄰近）。李白當時在東南，所以說“隨君直到夜郎西”?！甲⑨尅阶g文楊花都凋謝了，只有杜鵑在聲聲哀啼，我得知你被貶到龍標，跋涉五溪。我把愁心托付給明月，與風一同伴隨你奔赴夜郎之西。自學梳理一1.你從哪些詩句可看出龍標這被貶之地極偏遠？2.詩中哪一個字真實集中體現(xiàn)了作者的感情？3.本詩借月抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？自學梳理二內容：1、朗讀詩歌，思考探究：從全詩看，詩歌以描寫楊花子規(guī)兩樣事物起筆，有什么用意？2、詩中抒發(fā)詩人怎樣的情感？方法：先小組交流，再班級展示。詩文賞析詩中寫“楊花

5、”“子規(guī)”的作用是什么？這首七言絕句前兩句的寫景有什么特色？寫“楊花”且“落盡”點明了時令，這樣的“暮春”在古詩中是一個花與淚同落的季節(jié)，這就奠定了全詩傷感的基調?！白右?guī)”即杜鵑，在我國古典詩詞中，它總悲哀凄慘地啼叫著。楊花落盡子規(guī)啼本詩首句通過各種意象，渲染出在暮春季節(jié)的一種哀傷、惆悵的氣氛，表達了作者悲苦、哀怨的心情。聞道龍標過五溪。因首句已于景中見情，所以次句便直敘其事?！奥劦馈保硎倔@惜?！斑^五溪”，見遷謫之荒遠，道路之艱難。以悲景襯托離情，表現(xiàn)出作者對好友旅途艱辛、貶所荒遠的深切同情。

6、賞析我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。請從修辭角度對“我寄愁心與明月”這句詩做簡要賞析。本詩最后兩句采用擬人的修辭手法，將月亮人格化。明月有了人性，能將“愁心”帶給遠方的朋友，詩句生動形象地表達了詩人的憂愁和無奈，抒發(fā)了作者對友人被貶遠行的憂慮、關心之情。主題：表達了對友人的同情和關切之情，同時也流露出對自己遭遇的感傷情緒。詩人李白通過豐富的想象，用男女情愛的方式以抒寫志同道合的友情，給予抽象的“愁心”以物的屬性，它竟會隨風逐月到夜郎西。這種將自己的感情賦予客觀事物，使之同樣具有感情，也就是使之人

7、格化，乃是形象思維所形成的巨大的特點之一和優(yōu)點之一。想像驚人，氣概超逸，筆勢靈動，充分地顯示出李白的藝術個性，這也是《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》之所以有長久的藝術魅力的真正原因?？偨Y探究1：1.在詩中找出與懷化有關的內容。答：龍標、五溪、夜郎。2.作者為何要寫楊花與子規(guī)？答:寫“楊花”且“落盡”是先點時令，這樣的“暮春”在古詩中是一個花與淚同落的季節(jié)，這就奠定了全詩傷感的基調?！皸罨ā逼礋o定，暗寫王昌齡被貶荒僻之地給人的飄零流落之感；“子規(guī)”即杜鵑，傳說它是蜀國國王杜宇魂化而成，叫聲凄涼哀婉。

8、因此，可以說，詩中開頭一句的寫景，不著悲痛之語，而悲痛之意自現(xiàn)。探究2：3.作者為何“寄愁心與明月”？運用了什么修辭手法？答：遠在揚州、行止不定的詩人只好把一片深情托付給千里明月，向老友遙致思念之憂了。運用了擬人的修辭手法。這里既有對老友遭遇的深刻憂慮，也有對當時現(xiàn)實的憤慨不平，有懇切的思念，也有熱誠的關懷。探究3：主題4.本詩主題是什么？答：借月抒懷，表達驚訝、悲憤、同情、關切、安慰之情。制作人:三亞博雅中學陳波你還記得哪些關于明月的詩？課外知識拓展延伸制作人:三亞博雅中學陳波但愿人長久，千里