聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》

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1、被后人稱為“詩仙”猜猜看李白他，是唐代著名詩人他的詩想像豐富，構思新奇，富有浪漫主義色彩代表作有《靜夜思》《望廬山瀑布》《贈汪倫》聞王昌齡左遷龍標遙有此寄——李白李白（701-762）唐代大詩人，字太白號青蓮居士，隴西成紀人（今甘肅天水），是我國文學史上偉大的浪漫主義詩人，被稱為“詩仙”，著有《李太白集》。他的《蜀道難》《行路難》《夢游天姥吟留別》《望廬山瀑布》《望天門山》等都是膾炙人口的作品。文本導入——作者簡介《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》是李白在聽到王昌齡被貶為龍標尉的消息時，寫的一首充滿同情和關切的詩篇。王昌齡（約698-757），唐代著名邊塞詩人。字少伯，京兆長安人。他是作者的朋

2、友。背景簡介文本導入1、聽范讀，注意字音，并用“/”劃分詩句的節(jié)奏。2、學生齊讀，體會文中蘊含的作者感情。初讀知內容聞/王昌齡/左遷龍標/遙有此寄[唐]李白楊花/落盡/子規(guī)/啼，聞道/龍標/過/五溪。我寄/愁心/與/明月，隨風/直到/夜郎/西！初讀知內容初讀知內容合作探究：參照注釋，同桌共同翻譯詩歌譯文楊花都凋謝了，只有杜鵑在聲聲哀啼，我得知你被貶到龍標，跋涉五溪。我把愁心托付給明月，與風一同伴隨你奔赴夜郎之西。初讀知內容再讀品語言小組合作探究：1、詩人為什么要將愁心寄與明月呢?2、你從哪些詩句可看出龍標這被貶之地極偏遠？3、詩中哪一個字真實集中體現(xiàn)了作者的感情？4、本詩借月抒發(fā)了詩人怎

3、樣的思想感情？5、賞析“我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西”。要求：1、先自己思考這些問題2、組內討論交流回答問題3、一人記錄形成書面答案，一人發(fā)言展示再讀品語言1、詩人為什么要將愁心寄與明月呢?要點：世上唯有明月能分別照見遠隔千里的人，在這首詩中，詩人將月亮人格化，請她將自己的憂愁之心傳與王昌齡，帶去了詩人莫大的精神慰藉。2、你從哪些詩句可看出龍標這被貶之地極偏遠？聞道龍標過五溪；隨君直到夜郎西。3、詩中哪一個字真實集中體現(xiàn)了作者的感情？愁心再讀品語言4、本詩借月抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？這首詩借月抒發(fā)了詩人對友人的思念、同情和關切之情。5、賞析“我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西”作者用擬人

4、手法，要把自己的“愁心”寄給明月。讓“愁心”與明月一起。伴隨王昌齡赴遠方。明月寄愁，包含了作者深切的同情和關切。三讀悟情感這首詩，通過對景物的描寫，表達了作者對好友被貶官的深切同情和關切之情。詩人通過豐富的想象，變抽象為形象，用男女情愛的方式抒寫志同道合的友情，給予抽象的“愁心”以物的屬性，它竟會隨風逐月到夜郎西。作者以形象的思維方式，通過對景物的描寫，表達了對友人不幸遭遇額的深切同情和關切的思想感情，同時也抒發(fā)了對官場傾軋的憎惡。回顧感悟拓展積累請同學們積累下列以月寄情的句子美人邁兮音塵缺，隔千里兮共明月。——謝莊《月賦》愿為南流景，馳光見我君?！苤病峨s詩》此時相望不相聞，愿逐月華

5、流照君?！獜埲籼摗洞航ㄔ乱埂?/p>