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《如何打造高效課堂》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、如何打造高效課堂隨著課程改革逐步向縱深發(fā)展,先進的教育理念難以真正落實的現(xiàn)象一一凸顯。為什么學(xué)生的自主合作探究逐步走向形式主義?為什么老師仍然很累,學(xué)生仍然很苦,等等。種種詰問最終集中到了一個話題——“新課程背景下如何打造出真正的高效課堂?”?! ⊥ㄟ^這一年的探索、實踐,我認為從以下方面下手更有利于實現(xiàn)高效課堂?! ∫弧⒄n前精心備課 1.認真鉆研教材,全方位、多角度理解和把握教材?! 〗滩氖墙虒W(xué)的重要課程資源,但不是唯一的。新的教材觀強調(diào)要按照學(xué)生的情況進行教學(xué)。要對教材科學(xué)地使用或“再度開發(fā)”,要用好、用活、用實教材。用好,就是基于教材但又不完全拘泥于教材。能根據(jù)
2、學(xué)生的實際,考慮學(xué)生的知識背景,或根據(jù)教學(xué)的需要,或針對教材中的一些不足之處,對教材進行改進和補充,化難為易,以簡馭繁,使之更好地為教學(xué)、為學(xué)生服務(wù);用活,體現(xiàn)在勇于創(chuàng)新,大膽對教材進行“再加工”、“再創(chuàng)造”;用實,就是使教材更加切合本地實際和學(xué)生的實際,使學(xué)生學(xué)得主動、扎實,富有成效,從而真正達到課堂的高效性?! ?.按照新課程理念,備好學(xué)生。 “為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是這次新課程改革的宗旨。在這樣的教育理念的指導(dǎo)下,迫切需要我們改變以往的教育觀念、教育行為,尊重學(xué)生的人格,關(guān)注個體的差異,滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。真正做到“以學(xué)生發(fā)展為本”,使新課程的理念真正落實
3、到每一堂課中。 二、重視課堂教學(xué)過程的高效 1.獨特的講授?! 〗處熤v授最大的局限性在于它可能使學(xué)生處于被動的靜聽狀態(tài),單調(diào)乏味,難以激發(fā)學(xué)生的積極參與。課程改革重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),但是并不完全排斥教師的“講授”,而是對教師的講授提出了更高的要求。一直以來,好教師總是那些善于“講授”的教師,好的“講授”也總是能夠有效地吸引學(xué)生的注意?! ?.有效的提問?! 「咝Ы虒W(xué)的基本狀態(tài)是對話式的、互動式的。而教學(xué)是否出現(xiàn)和維持某種對話式的、互動式的狀態(tài),取決于教師能否有效地提問?! ≈挥心切┚哂刑骄績r值的問題,才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情;只有那些學(xué)生通過思考和研究能夠
4、解決的問題,才能使學(xué)生有進一步學(xué)習(xí)的興趣;只有那些有層次、有梯度的問題,才能使不同程度的學(xué)生通過學(xué)習(xí)得到發(fā)展和提高。只有當教師的設(shè)問是基于學(xué)生的年齡特征、知識水平、學(xué)習(xí)能力,又略高于他們發(fā)展的現(xiàn)有水平,需要他們跳一跳摘果子時,學(xué)生關(guān)于怎樣解決問題的各種思路才有可能真正被誘發(fā),思維的積極性才能真正被調(diào)動起來,學(xué)生也才能在教師的逐步引導(dǎo)下,積極探究、多方思索,摘下思維的甜果。 三、及時進行課后反思 當完成某一課時的教學(xué)任務(wù)后,總有成功的地方和需要改進的方面,這就需要及時和不斷地反思:反思師生關(guān)系是否和諧,又如何發(fā)展?反思教學(xué)目標的制定是否符合本班實際,是否符合學(xué)生的身
5、心發(fā)展規(guī)律?反思課堂教學(xué)策略是否恰當?反思的策略就是寫本課課后反思,就一節(jié)課的內(nèi)容安排、教學(xué)設(shè)計、情境創(chuàng)設(shè)、活動設(shè)置、方法運用和即興調(diào)控等方面記下心得體會、經(jīng)驗教訓(xùn)或理性思考。通過自己對教育教學(xué)活動的自我覺察,促使教學(xué)內(nèi)容更全面,教學(xué)設(shè)計更合理。同時加強教學(xué)針對性,及時發(fā)現(xiàn)問題,不斷積累教學(xué)經(jīng)驗,提高教育教學(xué)水平與質(zhì)量。可以從以下幾方面入手:寫總體的成績與收獲,力求新穎有意義;寫局部的做法與經(jīng)驗,力求獨到而實用;寫教學(xué)中的困惑與思考,力求解決而提高;寫過程設(shè)計的缺陷與教訓(xùn),力求深刻而警醒;寫學(xué)生的創(chuàng)造智慧與評價,力求激勵而發(fā)揚?! ∷摹⑻嵘陨淼膶I(yè)素質(zhì) 實現(xiàn)高效課
6、堂,最關(guān)鍵的因素是教師。因此,必然要求教師在以下方面不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)?! ?.樹立先進的教學(xué)理念。 對于教師來說,理念是靈魂。具有明確的先進的教學(xué)理念,應(yīng)該是基本的素質(zhì)要求。在推行新課程中,教師必須樹立新觀念來實施新課程?! ?.豐富個人知識儲備。 課堂上,如果教師對教材的理解缺乏深度廣度,那么教學(xué)就會膚淺,學(xué)生學(xué)習(xí)就無法深入。所以,作為新課程直接實施者的教師一定要不斷學(xué)習(xí)和探索,不斷拓展自己的知識內(nèi)涵。知識的厚度增加了,課堂就能深入淺出,左右逢源。 3.提升教育教學(xué)能力?! ∫皇钦n堂調(diào)控能力:上課是個動態(tài)的過程,課堂上許多生成性東西不可預(yù)見。面對課前沒有
7、估計到的這些教學(xué)問題,教師要根據(jù)課堂實際情況及時調(diào)整課堂教學(xué)方法,改變既定教學(xué)環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生將注意力集中并保持在教學(xué)活動上。二是信息反饋能力:課堂教學(xué)反饋是師生之間、生生之間多向信息交流的過程。教師站在講臺就是思想,就是智慧。這種思想與智慧,需要教師及時捕捉來自于學(xué)生的各種信息,通過分析,轉(zhuǎn)化為高效的教學(xué)資源,從而引發(fā)新的學(xué)習(xí)。三是評價指引能力:評價不是對結(jié)果簡單的肯定與否定,而是對學(xué)生思維的點撥。語言要飽含激勵,用真情去評價學(xué)生,讓課堂評價真正起到激勵、引導(dǎo)的作用。 以上幾點是我在新課程實踐中的幾點淺見,為了祖國教育的美好明天,愿與同仁們攜手并肩