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《如何在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、如何在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，而培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)的人才則是教育的主要任務(wù)，是當(dāng)今廣大教育工需要研究的重要課題。教學(xué)本身就是一個(gè)創(chuàng)新的過程，作為教學(xué)的實(shí)踐者，教師首先要具有創(chuàng)新意識(shí)，要改變傳統(tǒng)的以傳授知識(shí)和信息為中心的教學(xué)思路，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力為目標(biāo)，在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)形式、教學(xué)方法上勇于改革，大膽突破。那么，在高中物理教學(xué)中，我們應(yīng)該如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，開發(fā)他們的創(chuàng)新能力呢？這是一個(gè)需要認(rèn)真思考的問題。現(xiàn)在我總結(jié)幾點(diǎn)自己在實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)，望同仁斧正?！ ∫?、積極開
2、拓學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生的興趣 在教學(xué)中要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，必須讓學(xué)生具備厚重的知識(shí)基礎(chǔ)，因此，要拓寬學(xué)生的知識(shí)面，而要拓寬學(xué)生的知識(shí)面，就需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。作為教師，我們要靈活采取各種形式的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，開發(fā)學(xué)生的思維，增加學(xué)生知識(shí)量。例如，在教學(xué)中，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生認(rèn)知規(guī)律以及學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象給學(xué)生安排一些不同主題的研究專題，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。例如“自行車上隱藏的物理原理”“菜刀中蘊(yùn)含的力學(xué)知識(shí)”等，這些都是學(xué)生在每天的
3、生活中遇到的現(xiàn)象，學(xué)生自然對此有很大的興趣。在高中的第一學(xué)期講完關(guān)于摩擦力的知識(shí)后，我讓學(xué)生仔細(xì)觀察家中的自行車，并且給了他們一些課題，讓他們根據(jù)剛剛學(xué)習(xí)的知識(shí)去觀察自行車，分析其構(gòu)造中隱藏的物理知識(shí)。學(xué)生都興致盎然，都在仔細(xì)觀察、探究，有的學(xué)生在研究中還超出了當(dāng)下所學(xué)知識(shí)的范圍。學(xué)生經(jīng)過觀察和研究后，將自己的想法與其他人一同交流、討論，最后形成結(jié)論交到我這里。這樣，學(xué)生在實(shí)踐探究中就學(xué)到了知識(shí)，鞏固了記憶，增長了經(jīng)驗(yàn)?！ 】鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者?！敝挥袑W(xué)生對所學(xué)知識(shí)感興趣，
4、才會(huì)有探究的欲望，才會(huì)勇往直前，不畏艱難，積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)，遇到問題會(huì)認(rèn)真研究，甚至“打破砂鍋問到底”。這樣肯去鉆研，才會(huì)有所創(chuàng)新?！ 《?、利用好多媒體，顯示創(chuàng)新能力 在多媒體的信息空間里包含了從具體到抽象的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并且可以完成各種由低層次到高層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)。例如，在《電磁感應(yīng)》一節(jié)中，若利用傳統(tǒng)教學(xué)，用畫圖、打比方的方法，雖然費(fèi)盡口舌，學(xué)生還似霧里看花，沒有徹底明白，無奈之下，只能對一些現(xiàn)象和規(guī)律死記硬背。中學(xué)生正處于一種形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變的過程，教師在教學(xué)中如果沒有為學(xué)生提供一些充分的形
5、象思維的條件，那么學(xué)生很難在短時(shí)間內(nèi)運(yùn)用抽象思維理解教師講解的知識(shí)。多媒體是一種性能強(qiáng)大的教學(xué)輔助手段，它能夠?qū)⒁恍┏橄蟮奈锢憩F(xiàn)象用具體形象的方式表現(xiàn)出來，從而有利于學(xué)生的理解和接受。例如，在學(xué)習(xí)電磁感應(yīng)的過程中，教師可以利用多媒體在磁場中顯示磁感應(yīng)線，顯示無論是導(dǎo)體還是磁體運(yùn)動(dòng)時(shí)，磁感線被切割的現(xiàn)象。由于學(xué)生親眼看到了這個(gè)現(xiàn)象，很快就找到了兩種運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)特征，即導(dǎo)體在磁場中做了切割磁感線的運(yùn)動(dòng)，這正是產(chǎn)生感應(yīng)電流的根本原因。所以，學(xué)生可以利用多媒體系統(tǒng)提供的圖、文、聲等創(chuàng)作、編輯工具來實(shí)現(xiàn)“創(chuàng)造
6、”這個(gè)最高層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而引發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，為學(xué)生提供難以想象的思維空間，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造靈感。在物理教學(xué)中推廣利用多媒體教學(xué)，對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)大有益處?！ ∪?、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力 發(fā)散思維是一種比常規(guī)思維更具活力和自由的思維方式，它沒有一定的規(guī)律可循，常常通過不同方面、不同角度去探究問題的答案，這樣一個(gè)問題就會(huì)呈現(xiàn)出多種來自于不同角度和不同途徑的答案。 美國心理學(xué)家吉爾福認(rèn)為：“創(chuàng)造力作為一種心理活動(dòng)，于發(fā)散思維?！卑l(fā)散思維作為一種思維的高級(jí)形式，是創(chuàng)造性思維的主要形式。但
7、是，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維不是一朝一夕的事情，需要長期的過程，需要教師的不斷訓(xùn)練和培養(yǎng)。因此，在教學(xué)的過程中，教師要注意引導(dǎo)，防止學(xué)生形成定式思維，培養(yǎng)學(xué)生的疑問意識(shí)。多提供一些形式多變，能夠一題多解，使學(xué)生舉一反三、觸類旁通的聯(lián)系。例如，教材中測“金屬電阻率”的實(shí)驗(yàn)。除了教材中測金屬導(dǎo)線橫截面積的方法外，教師可啟發(fā)學(xué)生積極思考，尋找其他的測量方法。又如關(guān)于電路的設(shè)計(jì)、黑盒子問題的處理等等問題，教師都可以設(shè)計(jì)成開放題培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力?！ ∷?、培養(yǎng)學(xué)生的探索精神 在物理教
8、學(xué)中，教師應(yīng)該要注重培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。在物理世界中，很多的定理和成就都是物理學(xué)家們經(jīng)過長時(shí)間艱苦的探索而得到的。教師要培養(yǎng)學(xué)生勇于探索，敢于創(chuàng)新，不怕失敗的精神。所以，在教學(xué)的過程中，教師不應(yīng)該將一些物理原理和規(guī)律直接告訴學(xué)生，而是本著培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)的思想，通過引導(dǎo)，使學(xué)生運(yùn)用自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)通過觀察、分析、研究等總結(jié)出原理和規(guī)律。這樣學(xué)生對于知識(shí)的掌握更為牢固，記憶更加深刻?！ ∥濉⑻岣邔W(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α ?chuàng)新能力是一種綜合能力，它不但需要學(xué)生具備創(chuàng)新意識(shí)和探索精神
