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《如何在美術(shù)教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、如何在美術(shù)教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識黃學森山東省壽光市羊口鎮(zhèn)初級中學262714根據(jù)當前素質(zhì)教育的需要，在美術(shù)教學的具體實施過程中，教師必須選擇能夠聯(lián)系學牛?；顚嶋H、符合學牛學習心理，能夠正確把握學生創(chuàng)造力特點和突出學科特點，易被學生接受、行之有效、恰當?shù)慕虒W方法，才能保證學牛創(chuàng)新精神的養(yǎng)成和實踐能力的提高。一、正確認識、改變觀念，有效實現(xiàn)素質(zhì)教育是實現(xiàn)創(chuàng)新意識的前提條件美術(shù)教育被公認為是培養(yǎng)學牛創(chuàng)造力最具成效的學科之一，是培養(yǎng)學生實踐能力的有效途徑。但是目前在我國的美術(shù)教育中多多少少存在一些隱性的
2、弊端，主要還是家長、社會以至于絕大多數(shù)教育工作者思想意識里面的（經(jīng)濟發(fā)展相對落后的中小城市、縣區(qū)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)尤其嚴重）傳統(tǒng)教育觀念的根深蒂固，主科與副科無意識的區(qū)分，過度地強調(diào)升學率等等，美術(shù)課教師的教學常常處于一種可有可無的尷尬境地，從而導(dǎo)致美術(shù)教師的積極性一點點被磨滅，學牛的學習興趣逐漸消退，課堂學習和課堂作業(yè)也只是為了應(yīng)付了事，根木談不上什么創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。因此，在美術(shù)教學中培養(yǎng)學牛的創(chuàng)新意識首先應(yīng)該徹底改變?nèi)鐣膫鹘y(tǒng)教育觀念。二、開放的教學環(huán)境是創(chuàng)新意識的土壤，自信、勇氣則是創(chuàng)新意識的養(yǎng)料對于
3、藝術(shù)創(chuàng)作，學生總會產(chǎn)生一種畏懼心理，即認為這些藝術(shù)作品不是一般人所為，我們是不可能表現(xiàn)出來的。殊不知這種認識阻礙了我們創(chuàng)造性的發(fā)揮以及創(chuàng)新的激情與動力。創(chuàng)新，首先應(yīng)該養(yǎng)成善于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新的精神，要讓學生務(wù)必形成“創(chuàng)造力人皆有之”的概念，認識到創(chuàng)新活動并非局限于科學家和藝術(shù)家等少數(shù)人身上，創(chuàng)新活動應(yīng)成為每一個人都可以從事的一種活動;要讓每個學牛明白，發(fā)明創(chuàng)造并非局限于發(fā)明創(chuàng)造新產(chǎn)品、新理論、新定理，發(fā)明創(chuàng)造存在于我們?；畹拿恳惶?。?；钪械拿恳惶幘拔?、每一件事物都可能成為藝術(shù)表現(xiàn)的素材，只
4、要我們善于發(fā)現(xiàn)、勤于動腦、敢于創(chuàng)新，我們每一個人都會成為藝術(shù)家。比如在課堂當中我會經(jīng)常設(shè)置《繪畫集體聯(lián)展》、《現(xiàn)場設(shè)計優(yōu)秀作品展》，啟發(fā)引導(dǎo)學生在作品完成之余參與到欣賞與評論當中，適當運用發(fā)現(xiàn)的眼睛去看待每一件作品，從而完善提高自己。只有使學生能夠犬膽、自信、有個性地表達，想象力和思維創(chuàng)造能力才能得到豐富的發(fā)展。三、激發(fā)興趣，創(chuàng)新思維老師欣賞或肯定學生作品的某些方面，學生就會對教學產(chǎn)生深厚的興趣，進而主動參與、樂于探究、勤于動手。實踐證明，興趣是最大的動力、最好的老師，只有學生對美術(shù)課感興趣，才能
5、吸收美術(shù)知識和培養(yǎng)美術(shù)技能。學生如果帶著濃厚的興趣去學習，便會由被動變?yōu)橹鲃樱蓮娖茸優(yōu)樽杂X，心情也就會變得愉快，進而使注意力變得集中和持久，觀察力變得敏銳，想象力變得豐富。對美術(shù)興趣盎然的學生，思想活躍、信心十足，表現(xiàn)出強烈的創(chuàng)造欲望和熱情。比如：在《觸摸美麗》一課中我將同學們帶入大自然，讓他們閉上眼睛在清新的空氣里自由地行走，隨意地觸摸身邊的任何物體。同學們會高興地大叫，張開胳膊飛翔，人與自然的完美融合實在是太珍貴了，在同學們放松的同時感受到了人自然的美、生活的美。有些同學由于各方面的原因，對
6、美術(shù)學科存在一定的恐懼感，有著i種畏難心理。他們認為繪畫特別難，畫出來的事物不像，追求的只是像與不像，不是講究構(gòu)圖合理、線條流暢、色彩美麗。面對這種情況，我們首先必須讓學生熱愛美術(shù)、喜歡上美術(shù)課，培養(yǎng)他們學習美術(shù)的興趣。否則，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力便成為一句空話。那么，如何來培養(yǎng)他們的興趣呢？一是因地制宜，尋找學生最感興趣的材料和游戲，最感興趣的話題；從學生的生活入手、身邊入手,通過裝點自己的居室、生活學習用品進而深入到課堂美術(shù)學習中。比如：根據(jù)本地優(yōu)異閃光的陶瓷藝術(shù)生產(chǎn)產(chǎn)業(yè)，我經(jīng)常組織學生
7、深入調(diào)查、欣賞，在充分了解其獨特的藝術(shù)語言和表現(xiàn)技法后在美術(shù)課堂上讓同學們運用陶泥來進行塑造和表現(xiàn)，在激發(fā)學生興趣和自豪感的過程中取得了良好的效果。二是要善于從學生的諸多不足中發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及吋肯定他們每一次小小的成功，讓學生體驗成功的喜悅，讓他們明白學習美術(shù)并不是一件困難的事。三是發(fā)揮學生的特長和愛好，創(chuàng)造條件滿足他們的表現(xiàn)欲，讓他們挖掘自身潛力，享受成功的喜悅。適當?shù)靥釋?，任何主題的表現(xiàn)不會只有一種方法，應(yīng)該挑選大家最擅長的。四、實踐是創(chuàng)新能力形成的唯一途徑，也是檢驗創(chuàng)新能力水平和創(chuàng)新活動
8、成果的標準之一藝術(shù)來源于生活，美術(shù)教師更應(yīng)根據(jù)教育需求和學生的認識特點，讓他們更多地接觸實際、參與實踐，為獲取豐厚的創(chuàng)作素材、鞏固所學知識、拓展想象空間并為創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。讓他們參與對大自然的體驗學習，在家庭、田間和勞動實踐中遭遇矛盾吋，促使他們動手、動腦，并主動參與到矛盾的解決過程中，從而激發(fā)創(chuàng)新意識。只有實踐才能使學生有更多的獨立與自由，才使創(chuàng)新型人格特征得到更好的塑造。比如：在《繽紛家用電器》一課中，我先讓學生自己設(shè)計家用電氣（考慮它的結(jié)構(gòu)、外觀、價格、功能），然后布置學生進行
