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《入科工作指引在兒科新入科護士培訓(xùn)中的應(yīng)用》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、入科工作指引在兒科新入科護士培訓(xùn)中的應(yīng)用【關(guān)鍵詞】入科工作指引；新入科護士；兒科；培訓(xùn) 【】R156.3【】B【】1005-0515(2011)12-0095-01 兒科護士的培養(yǎng)比其他科室的普通護士難度大，技術(shù)要求高，風險系數(shù)大，家長的期望值高。近年來衛(wèi)生院校的護理畢業(yè)生因擴招而致專業(yè)素質(zhì)參差不齊。尤其對兒科專業(yè)護理知識掌握程度不夠，缺乏專科培訓(xùn)，因此進入臨床工作時，往往不能按期使用，影響了臨床護理工作的順利進行。我科自2008年下半年開始針對科室的實際情況，制訂了入科工作指引，以下簡稱《指引》，作為
2、新入科護士在日常工作的指南，收到了良好的效果，現(xiàn)將具體做法介紹如下。 1對象 2008年7月至2011年7月兒科接收的新入科護士59人，均為女性，年齡在19~22歲，大專學(xué)歷46人，中專學(xué)歷13人。 2方法 2.1《指引》的制訂包括以下7個方面：科室的布局及帶教培訓(xùn)要求；各種規(guī)章制度及各班工作職責；常見病的護理常規(guī)；病人入院、出院工作流程、電腦醫(yī)囑查對和執(zhí)行流程、護理不良事件上報制度及執(zhí)行流程；兒科基礎(chǔ)護理和?？萍寄懿僮髁鞒?；科室各類護理人員考核標準；護理應(yīng)急預(yù)案等。制訂要求以流程圖的形式整理和編
3、排，便于閱讀后易于記憶深刻?！ ?.2《指引》的實施 2.2.1組織帶教老師學(xué)習(xí)《指引》的內(nèi)容由護士長或總帶教組織科內(nèi)具有帶教資格的老師學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)護理和?？撇僮靼粗朴喌牟僮髁鞒踢M行統(tǒng)一的培訓(xùn)，要求每個帶教老師要熟悉《指引》的內(nèi)容，每月對帶教老師進行考核一次并與績效考核掛鉤，實現(xiàn)人人達標。 2.2.2新護士入科的第一天，由護士長或總帶教老師發(fā)給人手一冊的《指引》，并根據(jù)《指引》的內(nèi)容展開學(xué)習(xí)。讓她們對《指引》內(nèi)容有了初步的認識。最后指出《指引》的用途和要求。希望她們在工作中利用好這本向?qū)?，如期達到科室對新入
4、科護士的培訓(xùn)目標。 2.2.3新入科護士實行一對一帶教，帶教老師以《指引》為準則，至重培訓(xùn)過程的指導(dǎo)，遵循五個環(huán)節(jié)：示范、協(xié)同、觀察、糾正、強化等做好帶教。 ?、偈痉稁Ы汤蠋熢谧雒宽棽僮髑跋茸鍪痉?。示范是按《指引》的內(nèi)容要求做給她們看，邊示范邊講解，對操作的難點、重點，易出現(xiàn)問題的環(huán)節(jié)加以強調(diào)。以最直觀的方式讓她們明白各項操作流程，對今后她們的工作有指導(dǎo)作用。 ?、趨f(xié)同協(xié)同即帶領(lǐng)新入科護士共同完成各項工作。帶教老師按操作流程要求與她們共同完成各項操作。這樣既使她們更理解《指引》的內(nèi)容，又可以幫助她們解決初
5、次工作遇到的困境和心理障礙。 ?、塾^察帶教老師看著新入科護士做。觀察即通過對她們各項操作的全過程進行觀察，以了解她們對各項操作的掌握情況。經(jīng)過示范和協(xié)同后，她們已具備一定的操作能力，帶教老師不再協(xié)同她們，要讓其獨立完成，老師只是站在一邊觀察她們操作并進行記錄，對做得不足的地方進行標注。 ④糾正帶教老師指著新入科護士做。糾正即根據(jù)觀察她們工作的情況，總結(jié)做得好和做得不足的地方，然后對不足之處給予糾正。糾正是確保過程指導(dǎo)效果的一個重要環(huán)節(jié)。但帶教老師在糾正時要注意以下要點：糾正不足前要對她們做得好的地方進行肯定
6、和表揚，最好是當眾表揚，幫助她們樹立信心。糾正不足時單獨進行講解，同時多做演示動作，以加強記憶?！ 、輳娀瘞Ы汤蠋煴浦氯肟谱o士做。強化即按照操作流程的要求堅持做下去，使對操作的掌握從熟悉到熟練，逐步達到規(guī)范要求，最終形成習(xí)慣。強化是一個長期的過程，帶教老師必須逼迫她們不斷堅持去做，而且要根據(jù)科室的考核標準進行考核，考核結(jié)果與績效掛鉤。這五個要素有效完成后，新入科護士就可以達到科室制訂的培訓(xùn)要求。 2.2.4培訓(xùn)要求經(jīng)過一個月的時間對她們進行帶教培訓(xùn)，能適應(yīng)新環(huán)境，勝任新工作。?？评碚摽荚嚭筒僮骺己诉_標準要求
7、。 2.2.5統(tǒng)計學(xué)方法 數(shù)據(jù)采用SPSS10.0統(tǒng)計軟件包進行統(tǒng)計學(xué)分析，統(tǒng)計學(xué)方法采用描述性統(tǒng)計。 3結(jié)果 培訓(xùn)一個月后進行?？评碚摽荚嚭细袢藬?shù)為57人，合格率為96.6%，技術(shù)操作考核合格人數(shù)為56人，合格率為94.9%，能勝任臨床護理工作的有56人，其中大專45人，中專11人，占新入科護士人數(shù)的94.9%。 4討論 4.1運用五個要素應(yīng)用于新入科護士的帶教工作，把帶教工作的重點放在至重培訓(xùn)過程的指導(dǎo)上，避免了盲目、隨機的傳統(tǒng)帶教方式，提高了她們的帶教質(zhì)量，同時也提高了帶教老師的帶教
8、理念，促進帶教老師不斷地、主動地通過多種途徑提高自身的理論和帶教水平。新入科護士工作由原來的執(zhí)行型、操作型向思考型、主動型轉(zhuǎn)變，逐步扭轉(zhuǎn)了被動的工作狀態(tài)，養(yǎng)成了自主有序的工作作風[1]。 4.2規(guī)范了帶教老師技術(shù)操作及專業(yè)語言:以前的帶教老師都是根據(jù)自己的經(jīng)驗進行，使帶教難免隨意而又盲目，而且老師中存在個別差異。在工作中，新護士經(jīng)常產(chǎn)生疑問，帶教的方法多種多樣，難以判
