談目標(biāo)教學(xué)法在地理教學(xué)中的運用

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1、談目標(biāo)教學(xué)法在地理教學(xué)中的運用　　目標(biāo)教學(xué)法，是一種獲得最佳發(fā)展目標(biāo)的教學(xué)模式，它的基本框架和程序為：導(dǎo)標(biāo)-----明標(biāo)-----達標(biāo)------測標(biāo)------掌握。實行目標(biāo)教學(xué)，可以使課堂教學(xué)過程具體化.系統(tǒng)化.序列化，獲得最佳教學(xué)效果?！　∠旅嬲勔徽劇澳繕?biāo)教學(xué)法”在地理教學(xué)中的運用?！　∫?地理教學(xué)目標(biāo)的確定　　初中地理學(xué)科，是談目標(biāo)教學(xué)法在地理教學(xué)中的運用　　目標(biāo)教學(xué)法，是一種獲得最佳發(fā)展目標(biāo)的教學(xué)模式，它的基本框架和程序為：導(dǎo)標(biāo)-----明標(biāo)-----達標(biāo)------測標(biāo)------掌握。實行目標(biāo)教學(xué)，可以使課堂教學(xué)過程具體化.系統(tǒng)化.序列化，獲得最佳教學(xué)效果。　　下面談一談“目標(biāo)教

2、學(xué)法”在地理教學(xué)中的運用。　　一.地理教學(xué)目標(biāo)的確定　　初中地理學(xué)科，是談目標(biāo)教學(xué)法在地理教學(xué)中的運用　　目標(biāo)教學(xué)法，是一種獲得最佳發(fā)展目標(biāo)的教學(xué)模式，它的基本框架和程序為：導(dǎo)標(biāo)-----明標(biāo)-----達標(biāo)------測標(biāo)------掌握。實行目標(biāo)教學(xué)，可以使課堂教學(xué)過程具體化.系統(tǒng)化.序列化，獲得最佳教學(xué)效果?！　∠旅嬲勔徽劇澳繕?biāo)教學(xué)法”在地理教學(xué)中的運用。　　一.地理教學(xué)目標(biāo)的確定　　初中地理學(xué)科，是談目標(biāo)教學(xué)法在地理教學(xué)中的運用　　目標(biāo)教學(xué)法，是一種獲得最佳發(fā)展目標(biāo)的教學(xué)模式，它的基本框架和程序為：導(dǎo)標(biāo)-----明標(biāo)-----達標(biāo)------測標(biāo)------掌握。實行目標(biāo)教學(xué)，可以使課堂

3、教學(xué)過程具體化.系統(tǒng)化.序列化，獲得最佳教學(xué)效果?！　∠旅嬲勔徽劇澳繕?biāo)教學(xué)法”在地理教學(xué)中的運用。　　一.地理教學(xué)目標(biāo)的確定　　初中地理學(xué)科，是談目標(biāo)教學(xué)法在地理教學(xué)中的運用　　目標(biāo)教學(xué)法，是一種獲得最佳發(fā)展目標(biāo)的教學(xué)模式，它的基本框架和程序為：導(dǎo)標(biāo)-----明標(biāo)-----達標(biāo)------測標(biāo)------掌握。實行目標(biāo)教學(xué)，可以使課堂教學(xué)過程具體化.系統(tǒng)化.序列化，獲得最佳教學(xué)效果?！　∠旅嬲勔徽劇澳繕?biāo)教學(xué)法”在地理教學(xué)中的運用?！　∫?地理教學(xué)目標(biāo)的確定　　初中地理學(xué)科，是義務(wù)教育初中階段的一門基礎(chǔ)課，它以地理科學(xué)知識為基礎(chǔ)，結(jié)合能力培養(yǎng).思想教育于一體，對學(xué)生德育.智育.體育的全面發(fā)展，將

4、起到重要作用。初中地理教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容可分以下幾個方面。　　1.地理知識目標(biāo)：包括地理感性和理性兩方面的地理基礎(chǔ)知識，傳授好地理基礎(chǔ)知識，將為發(fā)展學(xué)生的智能智力奠定基礎(chǔ)。　　2.能力目標(biāo)：即培養(yǎng)學(xué)生閱讀和運用常用的地圖.地理圖表的技能，培養(yǎng)學(xué)生對地理事物的觀察.記憶.想象.思維的能力，以及運用知識分析地理問題的能力?！　?.德育目標(biāo)：即在地理教學(xué)中對學(xué)生進行辨證唯物主義.愛國主義.國情國策的教育；培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度和追求新知識的精神；初步樹立正確的資源觀.環(huán)境觀.人口觀等?！　?.情感態(tài)度目標(biāo)：即培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生健康的思想情趣等?！　《?地理導(dǎo)標(biāo)五曲　　地

5、理教學(xué)中的新棵導(dǎo)入藝術(shù)，是優(yōu)化地理教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高授課效益的關(guān)鍵一環(huán)。導(dǎo)語是課堂教學(xué)的起點，就象樂曲中的“引子”，戲劇中的“序幕”，起著醞釀情緒，激發(fā)興趣，滲透主題，創(chuàng)造情景的作用。恰當(dāng).簡潔.生動，或風(fēng)趣幽默的導(dǎo)語，會有效的吸引學(xué)生，使其進入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，迅速形成教學(xué)高潮?！　⌒抡n的導(dǎo)語，可結(jié)合授課的內(nèi)容，學(xué)生的智力，心理素質(zhì)等具體情況，采用多變的形式。例如：　　1.開宗明義，直接導(dǎo)入。這是一種常用的新課導(dǎo)入形式，它具有開門見山，簡明扼要，單槍直入，切入主題的作用。例如在講授《中國的鐵路和公路》一節(jié)這樣導(dǎo)入：同學(xué)們，我國地大物博，這值得我們驕傲；現(xiàn)代交通得到空前的發(fā)展，更新，我們同樣感到驕傲

6、和自豪。因為交通事業(yè)是發(fā)展國民經(jīng)濟的先行官，交通設(shè)施的現(xiàn)代化水平，也體現(xiàn)一個國家的綜合國力。今天我們就來了解我國公路與鐵路的發(fā)展和成就。　　2.承上啟下，溫故知新。這種導(dǎo)入方式，要認真研究新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，使導(dǎo)語成為新舊知識的紐帶和橋梁，起上掛下聯(lián)的作用。例如在講授中國地理《南方地區(qū)》時，通過復(fù)習(xí)舊知識導(dǎo)入：（1）討論秦嶺----淮河一線，除了是我國南北方地區(qū)的界限以外，還有那些重要特征；（2）討論秦嶺-----淮河以北和以南地區(qū)在降水和氣溫（一月），農(nóng)作物熟制等自然條件的差異；（3）復(fù)習(xí)北方地區(qū)的鐵礦產(chǎn)地，全國最大的能源基地，以及我國幾大油田；（4）復(fù)習(xí)北方農(nóng)民的生活及愛好的體育運動。通過

7、上述的復(fù)習(xí)，可達到兩個目的，一為新課內(nèi)容提供了知識準備，二是形成新舊知識的對比，有助于新知識的理解和掌握?！　?.巧用詩歌，激發(fā)興趣。這種導(dǎo)入方式貴在巧設(shè)疑問，啟發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)興趣，形成教學(xué)的高潮。例如：講授中國地理《林業(yè).牧業(yè).漁業(yè)》一節(jié)時，先提這樣的問題讓學(xué)生思考：（1）“三青水秀”的標(biāo)志是什麼？想一想什麼可以稱為大自然的總調(diào)度室？（2）你想美味佳肴嗎？它從何處來？這里所提的兩個問題，其一是