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《淺談如何搞好高中化學(xué)教學(xué)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、淺談如何搞好高中化學(xué)教學(xué)化學(xué)是一門與人類的生產(chǎn)生活息息相關(guān)的學(xué)科，同時(shí)也是高考的必考科目，學(xué)好化學(xué)非常重要。初學(xué)者對(duì)化學(xué)有著較強(qiáng)的好奇心，但隨著學(xué)習(xí)的深入，學(xué)生初學(xué)化學(xué)的激情蕩然無存，對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣低下，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素是多方面，但根本就在于學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)很少，主要依靠教師的講授，學(xué)生處于被動(dòng)接受與機(jī)械記憶階段，使得學(xué)生化學(xué)興趣不濃，化學(xué)素養(yǎng)不高，課堂教學(xué)質(zhì)量低下。那么，在新課程改革背景下如何搞好高中化學(xué)教學(xué)呢？ 一、以疑激趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性 ?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生好奇心 學(xué)起于思，思源于
2、疑。疑問是思維的開端，智慧的窗口，可以激起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心與求知欲，使學(xué)生懷著強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)積極地投入到化學(xué)學(xué)習(xí)中來，促進(jìn)學(xué)生調(diào)動(dòng)一切因素來積極地解決問題。因此，在教學(xué)中我們要根據(jù)高中生的好奇心強(qiáng)、求知欲旺的特點(diǎn)，圍繞具體的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一系列富有趣味性與挑戰(zhàn)性的問題，以激起學(xué)生強(qiáng)烈的參與動(dòng)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)探究。常用的問題情境包括：一是生活化的問題情境?；瘜W(xué)與我們的生活密切相關(guān)，在生活中處處都有化學(xué)的影子。我們要善于用化學(xué)的眼光來觀察生活，從生活中尋找化學(xué)因子，以學(xué)生所熟悉的生活現(xiàn)象與生活事物來引入化學(xué)的學(xué)習(xí)，這樣有效地拉近了學(xué)生
3、與枯燥的化學(xué)知識(shí)的距離，利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。二是故事化的問題情境?；瘜W(xué)史中有許多的軼人趣事，我們可以將枯燥的化學(xué)知識(shí)與趣味故事相結(jié)合，讓學(xué)生在聽故事中引發(fā)對(duì)化學(xué)的激情，使學(xué)生對(duì)問題產(chǎn)生強(qiáng)烈的求解的欲望。三是游戲化的問題情境。玩游戲是人類的天性，在高中階段我們?nèi)钥梢源竽懙貙⒂螒蛞胝n堂，寓教于樂，讓學(xué)生在游戲中產(chǎn)生困惑，進(jìn)而積極地投入到學(xué)習(xí)中來。 ?。ǘ┕膭?lì)學(xué)生質(zhì)疑，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) 以往的教學(xué)中教師是課堂教學(xué)的主人，控制著教學(xué)的主動(dòng)權(quán)，學(xué)生處于被動(dòng)從屬地位，只是接收知識(shí)的容器。教師往往為了維護(hù)權(quán)威地位，而不允許學(xué)生對(duì)自己對(duì)
4、教材提出任何異議，不允許學(xué)生發(fā)問，這樣的做法壓抑了學(xué)生的個(gè)性，禁錮了學(xué)生的思想，學(xué)生的學(xué)習(xí)與思維被限制在條條框框里，已經(jīng)習(xí)慣了機(jī)械地記憶教師講解的知識(shí)，回答教師提出的問題，學(xué)生的學(xué)習(xí)只處于記憶層次。愛因斯坦提出：提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要。教育真正的目的就是讓人不斷提出問題，思考問題。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是知識(shí)的主動(dòng)構(gòu)建者。我們要改變以往的灌輸式教學(xué)，要變注入為引導(dǎo)，要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)難，學(xué)生對(duì)教材對(duì)教師的挑戰(zhàn)，這其中包含著學(xué)生的創(chuàng)新思想與見解，這正是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與自主學(xué)習(xí)能力的最佳時(shí)機(jī)。 二、運(yùn)用多媒體提高課堂
5、教學(xué)效率 ?。ㄒ唬┘ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣。興趣在學(xué)生學(xué)習(xí)中的作用至關(guān)重要。激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣一直是廣大教師不斷思考的問題。多媒體集圖文聲像于一體，與傳統(tǒng)教學(xué)手段相比有著強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì)，它將傳統(tǒng)教學(xué)的黑板變成了屏幕，將平面的文字教材以圖文聲像來展現(xiàn)，具有化靜為動(dòng)，化單一為豐富，化枯燥為趣味，化平面為立體的效果，使靜態(tài)、抽象的知識(shí)動(dòng)態(tài)、形象、立體地展現(xiàn)出來，使得原本枯燥的講解變得生動(dòng)形象，可以有效吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生的無效注意轉(zhuǎn)為有效注意，在最短的時(shí)間內(nèi)集中學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有效
6、的激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣?！ 。ǘ┗饨虒W(xué)重難點(diǎn) 化學(xué)知識(shí)是一個(gè)完整系統(tǒng)的知識(shí)體系，各個(gè)知識(shí)點(diǎn)相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)知識(shí)X。其中任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)出現(xiàn)斷裂都會(huì)影響某一塊知識(shí)的掌握?；瘜W(xué)中每一章每一節(jié)都有起著基礎(chǔ)作用，處于核心地位的重點(diǎn)，以及學(xué)生難以理解的難點(diǎn)，學(xué)生對(duì)這些重難點(diǎn)的掌握情況會(huì)直接影響到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)中我們都非常重視這些重難點(diǎn)的處理?；瘜W(xué)中的某些微觀的粒子、對(duì)環(huán)境有嚴(yán)格要求的實(shí)驗(yàn)、操作不當(dāng)會(huì)造成危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)等，這些都是采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段難以做到的，而這些又往往是學(xué)生難以理解的地方。采用多媒體可以突破時(shí)空的
7、限制，將一些傳統(tǒng)教學(xué)手段難以表現(xiàn)，難以講清的知識(shí)以圖文并茂、淺顯易懂的動(dòng)畫來呈現(xiàn)，可以使學(xué)生獲得大量的感性認(rèn)識(shí)，進(jìn)行總結(jié)與歸納，進(jìn)而上升到理性認(rèn)識(shí)。這樣的教學(xué)有效地突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，大大提高了學(xué)生的識(shí)記效率，教學(xué)效果事半功倍?！ ∪?、以實(shí)驗(yàn)為平臺(tái)，誘發(fā)學(xué)生探究動(dòng)機(jī) 化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中占有極其重要的地位。以往的教學(xué)中教師很少做實(shí)驗(yàn)，往往是以講實(shí)驗(yàn)、背實(shí)驗(yàn)來代替做實(shí)驗(yàn)，使得原本充滿趣味性、可以再現(xiàn)知識(shí)形成過程的實(shí)驗(yàn)形同虛設(shè)。實(shí)驗(yàn)在教學(xué)的地位非常重要，化學(xué)規(guī)律都是在大量實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上獲得大量的感性材
8、料，進(jìn)而進(jìn)行歸納總結(jié)才形成的。實(shí)驗(yàn)是學(xué)生形成概念、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎(chǔ)，在教學(xué)中我們要給實(shí)驗(yàn)以足夠的重視，要以實(shí)驗(yàn)來激起學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的激情，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，學(xué)會(huì)知識(shí)。因此，在教學(xué)中我們要由淺入深來設(shè)計(jì)半開放、開放性的內(nèi)容，為學(xué)生搭建平臺(tái)，
