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1、TranslationTeachingofEnglishMajorinApplication-->TranslationTeachingofEnglishMajorinApplication-orientedUniversity:ThereareseveralproblemsinthetranslationteachingofEnglishmajorinapplication-orienteduniversity.Thispapersuggeststhepragmatictranslationteachingandputsforerelatedmeasuresforitethod
2、accordingtoitstrainingobjectivesforEnglishtalents.應(yīng)用型本科院校英語專業(yè)的翻譯教學(xué)存在較多問題，不容忽視，為了加強(qiáng)應(yīng)用翻譯教學(xué)，特從翻譯師資、翻譯教材、教學(xué)實踐和教學(xué)方法等方面提出相應(yīng)對策。1．應(yīng)用型本科院校英語專業(yè)翻譯教學(xué)現(xiàn)狀目前對英語專業(yè)本科翻譯教學(xué)的討論和研究頗多。對翻譯教學(xué)的認(rèn)識不同，往往產(chǎn)生不同的翻譯教學(xué)體系和課程模式。我國傳統(tǒng)的翻譯教學(xué)一般都定位于高雅文本的移譯與欣賞，范圍歷來比較狹窄，已不能適應(yīng)社會的發(fā)展，特別是不能適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)與對外開放的需要[1]。也即是說，傳統(tǒng)翻譯教學(xué)過多地注重文學(xué)作品的翻譯與鑒賞，較少關(guān)注實用
3、文本的翻譯教學(xué)。據(jù)第三方調(diào)查公司麥可思對連續(xù)三屆大學(xué)畢業(yè)生的調(diào)查，約三成失業(yè)大學(xué)畢業(yè)生持續(xù)性集中在英語、法律、會計、計算機(jī)等少數(shù)專業(yè)。與此對照鮮明的是，行業(yè)調(diào)查結(jié)果顯示，翻譯行業(yè)高端人才缺口很大，達(dá)90%以上。英語人才的高失業(yè)率與人才缺口比例形成巨大反差，說明高校英語人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀與社會需求嚴(yán)重錯位[2]。而每年的翻譯工作大概4%是文學(xué)翻譯，超過90%是實用翻譯[3]。所謂應(yīng)用翻譯或稱為實用翻譯,以傳達(dá)信息為目的(同時考慮信息的傳達(dá)效果)，它特別區(qū)別于傳達(dá)有較強(qiáng)情感意義和美學(xué)意義的文學(xué)翻譯。應(yīng)用翻譯幾乎包括文學(xué)及純理論文本以外的人們?nèi)粘＝佑|和實際應(yīng)用的各類文字,涉及對外宣傳、社會
4、生活、生產(chǎn)領(lǐng)域、經(jīng)營活動等方方面面,包括新聞翻譯、科技翻譯、法律翻譯、經(jīng)貿(mào)翻譯、廣告翻譯、旅游翻譯等[4]。目前應(yīng)用型本科院校英語專業(yè)翻譯教學(xué)問題也不少，比如說翻譯課程設(shè)置不足，翻譯教學(xué)仍然以教師講授為主，學(xué)生翻譯實踐不足；使用統(tǒng)編翻譯教材，翻譯教學(xué)內(nèi)容與市場、社會實際需求脫節(jié)等。因此，培養(yǎng)應(yīng)用翻譯人才的歷史使命就義不容辭地落到英語專業(yè)翻譯教學(xué)上了。2．應(yīng)用型本科院校英語專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)用型本科院校，顧名思義,是指以實施本科教育為主,以培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的應(yīng)用型人才為突出特征的一種新型高校。應(yīng)用型本科有這些共同的特點：第一，以培養(yǎng)應(yīng)用型的人才為主。第二，以培養(yǎng)本科生為主。
5、第三，應(yīng)用型本科應(yīng)該以教學(xué)為主。第四，應(yīng)用型大學(xué)應(yīng)該以面向地方為主[5]。因此，對應(yīng)用型本科院校而言,在人才培養(yǎng)目標(biāo)及專業(yè)方向上,要充分考慮地方經(jīng)濟(jì)對人才的需求，以社會需求為導(dǎo)向，從培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系和教學(xué)內(nèi)容等方面體現(xiàn)“應(yīng)用”二字，其核心環(huán)節(jié)是實踐教學(xué)，注重學(xué)生實踐能力的發(fā)展。國家出臺的《關(guān)于外語專業(yè)面向21世紀(jì)本科教育改革的若干意見》指出：市場對單純語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的需求量正逐漸減小。因此，外語專業(yè)必須從單科的“經(jīng)院式”人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)向?qū)捒趶?、?yīng)用性、復(fù)合型人才的培養(yǎng)模式。2000年實施的《高等學(xué)校英語專業(yè)英語教學(xué)大綱》規(guī)定：高等學(xué)校英語專業(yè)培養(yǎng)具有扎實的英語語言基礎(chǔ)和廣博
6、的文化知識并能熟練地運用英語在外事、教育、經(jīng)貿(mào)、文化、科技、軍事等部門從事翻譯、教學(xué)、管理、研究等工作的復(fù)合型英語人才，并把我國高校英語專業(yè)課程分為三大模塊：1）英語專業(yè)技能課；2)英語專業(yè)知識課；3）相關(guān)專業(yè)知識課[6]。翻譯課程是高年級階段的專業(yè)技能必修課，屬于第一模塊，是培養(yǎng)學(xué)生綜合語言能力和提高綜合素質(zhì)和技能的主要專業(yè)基礎(chǔ)課程。為培養(yǎng)適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的應(yīng)用型英語翻譯人才，以滿足社會對應(yīng)用翻譯人才的市場需求，應(yīng)用型本科院校提出應(yīng)用翻譯教學(xué)的課題就是題中應(yīng)有之義了。3．應(yīng)用型本科院校英語專業(yè)應(yīng)用翻譯教學(xué)對策翻譯教學(xué)的效果取決于翻譯教學(xué)的目的，不同的教學(xué)目的帶來不同的教學(xué)效
7、果。因此，要提高翻譯教學(xué)的效率和效果，一定要結(jié)合應(yīng)用型本科院校外語人才培養(yǎng)目標(biāo)來考慮，依據(jù)《高等學(xué)校英語專業(yè)英語教學(xué)大綱》指導(dǎo)精神，以提高學(xué)生應(yīng)用翻譯能力為中心，從翻譯教師的配置、翻譯教材的選用、教學(xué)方法的采用及翻譯技術(shù)的傳授等方面確保學(xué)生翻譯能力得到充分發(fā)展，培養(yǎng)出掌握一定的翻譯技巧和能力，畢業(yè)之后直接或經(jīng)短期培訓(xùn)就可以從事基礎(chǔ)翻譯工作、適合翻譯企業(yè)和翻譯市場需求的應(yīng)用翻譯人才，以滿足服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的需求。3.1培養(yǎng)良好的應(yīng)用翻譯師資翻譯教學(xué)的核心和關(guān)鍵在于師資隊伍建
