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《2017人音版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、第一課古風(fēng)新韻教學(xué)目標(biāo)：1.聆聽(tīng)兩首古詩(shī)詞歌曲，體會(huì)作品所表現(xiàn)的意境。知道歌曲《但愿人長(zhǎng)久》在樂(lè)句結(jié)束音運(yùn)用上的特點(diǎn)，以及所表現(xiàn)的情景和情感。2.能飽含深情地背唱歌曲《游子吟》，表達(dá)自己對(duì)母愛(ài)的感激之情。并能說(shuō)出兩段不同的旋律在音區(qū)、旋律上的不同。3.能用輕柔、連貫的聲音演唱歌曲《花非花》，在吟誦中感知詞曲之間的緊密關(guān)系。4.在聆聽(tīng)古琴曲《關(guān)山月》的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)民族樂(lè)器古琴，并記住古琴的音色。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受中華民族文化的經(jīng)典。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)力度的變化、唱法上的不同來(lái)唱好歌曲。教學(xué)時(shí)間安排：安排三課時(shí)教學(xué)過(guò)程：
2、第一課時(shí)一、聆聽(tīng)古琴曲《關(guān)山月》1.導(dǎo)入從主題“古風(fēng)新韻”直接進(jìn)入。聆聽(tīng)古琴曲《關(guān)山月》片段，教師可從演奏樂(lè)器的音色上引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲的“古風(fēng)”，問(wèn)：你認(rèn)為樂(lè)曲中的什么因素讓你有“古風(fēng)”之感？聽(tīng)到這首音樂(lè)，你好像看到了什么情景？2.認(rèn)識(shí)古琴認(rèn)識(shí)古琴的形狀、演奏方法以及歷史影響。出示樂(lè)器圖形，讓學(xué)生觀察了解古琴的形狀與構(gòu)成。33教師簡(jiǎn)單介紹：古琴又名七弦琴，演奏時(shí)以左手按弦，右手彈奏，通過(guò)多種指法形成其特有的演奏風(fēng)格。古琴是古代文人必修的樂(lè)器，歷史上孔子、李白、杜甫等名人都是又名的琴家。聆聽(tīng)古琴的音色，播放古琴《流水》的音樂(lè)片
3、段，請(qǐng)學(xué)生邊聆聽(tīng)古琴的音色，邊隨音樂(lè)模擬古琴的演奏。3.初聽(tīng)樂(lè)曲《關(guān)山月》，感受古琴的意境。讓學(xué)生邊聽(tīng)邊閉著眼睛，隨音樂(lè)用手模擬古琴的演奏動(dòng)作，如同身在其中。4.隨音樂(lè)默誦古詩(shī)《關(guān)山月》，體會(huì)古琴曲的意境。讓學(xué)生誦讀古詩(shī)《關(guān)山月》，談?wù)勥@首詩(shī)所表現(xiàn)的情景和情感。5.選一首與古琴曲《關(guān)山月》已經(jīng)相配的古詩(shī)，進(jìn)行配樂(lè)詩(shī)朗誦，體會(huì)古代文人的氣質(zhì)與情感。33第二課時(shí)一、演唱歌曲《游子吟》1.導(dǎo)入復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的《詠鵝》和《春曉》等故事歌曲導(dǎo)入。2.初聽(tīng)歌曲，感受歌曲所表達(dá)的情感。教師請(qǐng)學(xué)生朗誦唐詩(shī)《游子吟》，體會(huì)詩(shī)中的情感。3.再聽(tīng)歌曲，
4、聽(tīng)出兩段旋律在情緒上的變化，啟發(fā)學(xué)生：這首唐詩(shī)呈現(xiàn)了兩遍，在情緒上你有什么不同的感覺(jué)？4.用歌曲的伴奏音樂(lè)做背景音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生誦讀唐詩(shī)《游子吟》兩遍，并要求學(xué)生讀出不同的情感。5.學(xué)唱歌曲，體會(huì)歌曲所表達(dá)的感情。（1）視唱旋律。要求學(xué)生帶著感情來(lái)視唱歌曲前八小節(jié)的旋律，視唱時(shí)可不帶裝飾音。熟練后跟教師的琴聲、用模仿的方法唱一唱前八小節(jié)旋律（帶裝飾音）。（2）跟音樂(lè)哼唱歌曲的旋律，體會(huì)兩段旋律在音區(qū)、旋律進(jìn)行方面的不同?？烧?qǐng)學(xué)生用“M”哼唱第一段，用“WU”來(lái)哼唱第二段旋律，感受兩段旋律的變化。引導(dǎo)學(xué)生從音區(qū)、旋律的走向比較他們
5、的不同。（3）學(xué)唱歌詞，演唱歌曲。這首歌深受學(xué)生喜愛(ài)，且容易學(xué)唱。在演唱時(shí)，教室可從旋律的走向、音區(qū)的變化上，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)力度的變化、唱法上的不同來(lái)唱好歌曲，表達(dá)對(duì)母親的感激之情。如：第一段可用優(yōu)美、連貫的聲音深情地演唱，裝飾音的地方可以請(qǐng)學(xué)生用動(dòng)作（模擬柔弦）來(lái)帶動(dòng)，唱出效果；第二段可在情感上做細(xì)處理，“臨行密密縫”可用連音與斷音演唱，“意恐遲遲歸”可啟發(fā)學(xué)生根據(jù)旋律的走向（上行），用漸強(qiáng)的力度來(lái)演唱，把歌曲的高潮推至“誰(shuí)言寸草心”；最后結(jié)束句“報(bào)得三春暉”的休止之處，要唱得聲斷氣不斷，可用漸弱漸慢的處理，以表達(dá)念念不忘的
6、深情。二、聆聽(tīng)歌曲《但愿人長(zhǎng)久》1.用“對(duì)詩(shī)”的形式，從蘇軾的《水調(diào)歌頭》中的名句入手，如：教師出上句33“人有悲歡離合”，學(xué)生對(duì)下句“月有陰晴圓缺”；教師吟上句“但愿人長(zhǎng)久”，學(xué)生誦“千里共嬋娟”。2.簡(jiǎn)單賞析蘇軾的詩(shī)詞《水調(diào)歌頭》及創(chuàng)作背景，知道詩(shī)詞所表達(dá)的情感。3.有感情地配樂(lè)朗誦《水調(diào)歌頭》。可選用古琴曲《關(guān)山月》和歌曲《但愿人長(zhǎng)久》作為背景音樂(lè)，朗誦后請(qǐng)學(xué)生談?wù)劜煌呐錁?lè)有什么不同的感受，感知“古風(fēng)”與“新韻”。4.聆聽(tīng)歌曲《但愿人長(zhǎng)久》，聽(tīng)出歌曲在樂(lè)句結(jié)束音的運(yùn)用上的特點(diǎn)。（1）聆聽(tīng)時(shí)，可讓學(xué)生邊聽(tīng)邊跟著唱，熟悉
7、歌曲。（2）在感受歌曲特點(diǎn)時(shí)，用師生接唱的方式，教師唱“明月幾時(shí)”，學(xué)生唱“有”，幫助學(xué)生感知結(jié)束音基本運(yùn)用長(zhǎng)音的特點(diǎn)。三、拓展1.安排對(duì)比并聆聽(tīng)鄧麗君和王菲演唱的版本，比較她們?cè)谘堇[這首歌曲中的不同韻味。2.鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)詩(shī)詞的理解，用自己喜歡的節(jié)奏、語(yǔ)調(diào)來(lái)吟誦歌詞，給詩(shī)詞賦予新韻。33第三課時(shí)一、演唱歌曲《花非花》1.復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的歌曲《西風(fēng)的話》導(dǎo)入。唱完后，請(qǐng)學(xué)生回顧歌曲的作者是誰(shuí)，從而進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。2.用“WU”哼唱旋律，邊唱邊劃旋律線，感受旋律的線條美。3.聆聽(tīng)歌曲范唱，理解歌詞表達(dá)的意境。請(qǐng)學(xué)生用輕而高位置的
8、聲音來(lái)朗讀歌詞，用高位置的發(fā)聲感覺(jué)來(lái)幫助學(xué)生感受這首“朦朧詩(shī)”的意境。朗讀后，請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)這首詩(shī)的理解。4.有情感地吟誦歌詞，體會(huì)詞曲音調(diào)的緊密結(jié)合。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)詩(shī)中每個(gè)字的聲調(diào)，適當(dāng)?shù)胤怕俣?，延長(zhǎng)韻母來(lái)吟誦。5.學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的意境。（1）在學(xué)唱時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生用輕柔、優(yōu)美的聲音來(lái)
