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《《難忘的課》“1+x”群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)［論文］》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、《難忘的課》“1+X”群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)《難忘的課》“1+X”群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)藍(lán)加勛[議題]感受中外作家筆下的“難忘一課”[群文]人教版五年級(jí)上冊(cè)《難忘的一課》／《最后一課》都德／《最后一課》鄭振鐸[教學(xué)目標(biāo)]1．理解“閩南語(yǔ)”“國(guó)語(yǔ)…光復(fù)”等詞的意思。2．能抓住時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等要素概括文章的主要內(nèi)容。3．體會(huì)細(xì)節(jié)描寫中飽含的民族精神和愛(ài)國(guó)熱情。[教學(xué)重難點(diǎn)]體會(huì)細(xì)節(jié)描寫中飽含的民族精神和愛(ài)國(guó)熱情。[教學(xué)流程]一、檢查預(yù)習(xí)1．今天就讓我們穿越時(shí)空，跟著作者回到七十年前的臺(tái)灣鄉(xiāng)村小學(xué)，共同上一堂《難
2、忘的一課》。齊讀課題。是怎樣的一堂課，再讀課題。2．檢查讀詞語(yǔ)：閩南語(yǔ)：準(zhǔn)前鼻音，什么是閩南語(yǔ)？“閩”是哪個(gè)省的簡(jiǎn)稱？國(guó)語(yǔ)：我們的國(guó)語(yǔ)是什么？光復(fù)：“光復(fù)”是什么意思？通過(guò)拓展資料理解“光復(fù)”。（設(shè)計(jì)意圖：《難忘的一課》的時(shí)代背景離學(xué)生較遠(yuǎn)，本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)力求通過(guò)借助資料理解詞語(yǔ)，從而了解時(shí)代背景，為學(xué)生讀這一類的文章找到一種方法，也使文中的“，”到群文的“x”做一個(gè)情感的鋪墊。）二、了解大意1．《難忘的一課》就寫在臺(tái)灣剛剛光復(fù)之時(shí)，那課文寫了臺(tái)灣光復(fù)后“我”的一件什么事呢？出示：臺(tái)灣“光復(fù)”后，”我”——
3、。2．指導(dǎo)抓“時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件”等要素概括文章主要內(nèi)容。三、品讀細(xì)節(jié)1.《難忘的一課》哪些地方打動(dòng)了你，讓你最難忘？2．交流反饋，隨機(jī)出示：3．齊讀難忘語(yǔ)段，談?wù)劙l(fā)現(xiàn)。(1)反復(fù)手法?！拔沂侵袊?guó)人，我愛(ài)中國(guó)?！背霈F(xiàn)3次。(2)細(xì)節(jié)描寫。①引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)“一筆一畫、一遍一遍、大聲地、整齊地、一遍又一遍地、激動(dòng)地重復(fù)著”等詞只描寫“寫、讀”兩個(gè)動(dòng)作。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單兩個(gè)動(dòng)作，卻要這樣細(xì)致地描寫，這就是細(xì)節(jié)描寫。齊讀，了解細(xì)節(jié)描寫。②小組討論：這么簡(jiǎn)單的兩個(gè)動(dòng)作有必要這樣細(xì)致地描寫嗎？③引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：細(xì)節(jié)描寫背后藏著強(qiáng)烈
4、的民族精神，濃厚的愛(ài)國(guó)情意。4．齊讀：這是多么強(qiáng)烈的民族精神，多么濃厚的愛(ài)國(guó)情懷??！5．小結(jié)：這些不起眼的小動(dòng)作，正是有了這樣細(xì)致地描寫，才給我們留下了深刻的印象，讓我們真正讀懂文字背后所蘊(yùn)含的情感。（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)抓細(xì)節(jié)描寫，體會(huì)細(xì)節(jié)描寫在表情達(dá)意方面的作用，從中感受強(qiáng)烈的民族精神和濃厚的愛(ài)國(guó)情懷，為文中“1”到群文“x”找到一個(gè)銜接點(diǎn)。）四、群文鏈接1．同學(xué)們，古今中外，有很多名家都曾寫下他們心中難忘的一課，這節(jié)課我們?cè)僮x兩篇文章，一篇是鄭振鐸寫的《最后一課》，一篇是作家都德寫的《最后一課》，你們
5、又從文中的哪些細(xì)節(jié)描寫，讀出強(qiáng)烈的民族精神，濃厚的愛(ài)國(guó)情懷！2．匯報(bào)交流。3．小結(jié)：這節(jié)課，我們閱讀中外作家筆下《難忘的一課A，感受到強(qiáng)烈的民族精神，濃厚的愛(ài)國(guó)情懷。最后，我還想再推薦老舍寫的《第一堂課》和臺(tái)灣民族史詩(shī)電影《賽德克，巴萊課后讀一讀，看一看，我們下次再聊?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：世界上任何一個(gè)民族，他們對(duì)本民族獨(dú)有的認(rèn)同與歸屬及基本感情是一致的，很多民族，他們有著與中華民族相似的經(jīng)歷，很多作家也都寫過(guò)相同主題的文章，我們希望在這一類的文章中，憑借尋找這種情感的締結(jié)，既拓寬學(xué)生的閱讀視野，又能為其寫作留
6、下一些可遷移的方式、方法，將課文的“1”和群文的“X”，彼此交會(huì)，無(wú)限延伸。）（漸汀省平陽(yáng)具中，卜小學(xué)325400)
