資源描述：
《關(guān)于中職學校家居室內(nèi)設(shè)計教學中的創(chuàng)意思維》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學術(shù)論文-天天文庫。
1、關(guān)于中職學校家居室內(nèi)設(shè)計教學中的創(chuàng)意思維論文摘要：在中職學校家居室內(nèi)設(shè)計教學中，教師通過設(shè)計思維創(chuàng)意課程的授課進行有效引導。啟發(fā)學生運用現(xiàn)代設(shè)計制作技術(shù).創(chuàng)造出以新時代為背景視覺傳達的創(chuàng)新意義和價值.從而培養(yǎng)學生的準確表達和表述設(shè)計作品主題訴求的能力，使學生們感受到在課程學習中運用新穎的設(shè)計思維表達創(chuàng)意設(shè)計的重要性，讓學生們感受到創(chuàng)意設(shè)計的魅力，對創(chuàng)意思維設(shè)計有濃厚的興趣。論文關(guān)鍵詞：家居室內(nèi)設(shè)計創(chuàng)新教育設(shè)計思維創(chuàng)意課程0、室內(nèi)設(shè)計的概述所謂的家居室內(nèi)設(shè)計就是為了滿足人們的要求而有意識地營造一種理想化、舒適化的內(nèi)部
2、空間。（一）營造家居室內(nèi)環(huán)境空間營造家居室內(nèi)環(huán)境空間主要是滿足人們精神方面的需求，它的目的就是使人在這個環(huán)境中工作、學習、休息感到舒服。心情愉快。（二）合理組織家居室內(nèi)使用功能就是人們對建筑使用功能的要求，通過思想思維的工作，而使布局更加合理，使家居室內(nèi)結(jié)構(gòu)層次分明，室內(nèi)動靜空間流線通暢。（三）構(gòu)架出舒暢的家居室內(nèi)空間環(huán)境空間環(huán)境的處理在生理方面應該適應人們的各種要求，讓居住者在這個環(huán)境中生活、學習、工作、休息時感到滿意，這主要涉及到通風條件、綠色和采光等方面的合理處理。一、室內(nèi)設(shè)計的趨勢隨著社會生活的迅速發(fā)展，室
3、內(nèi)設(shè)計方面正逐漸向更加人性化.并且更加富于文化.更加環(huán)保、健康的方向發(fā)展。（一）設(shè)計的人性化室內(nèi)設(shè)計是人性化的空間，其中以人為本是室內(nèi)設(shè)計的本質(zhì).每個室內(nèi)空間都有不同的組合、生存與發(fā)展方式。（二）文化的品味來源于陳設(shè)藝術(shù)精致的陳設(shè)和簡潔的裝修是營造文化品質(zhì)的一種手段，在室內(nèi)陳設(shè)中，應該注意陳設(shè)與業(yè)主的身份、修養(yǎng)的合理和協(xié)調(diào)性。在陳設(shè)和風格上要追求一種獨到的藝術(shù)品格.在組合中家具與陳設(shè)、綠化與陳設(shè)、照明與陳設(shè)等有機地協(xié)調(diào)結(jié)合起來，并且互相補充，以達到一種美。（三）健康的設(shè)計理念健康的設(shè)計注重裝修設(shè)計和施工全過程中的環(huán)
4、保品質(zhì)。就是在施工中選擇環(huán)保性材料和天然的材料，而在設(shè)計中則突出環(huán)保的概念和主題。（四）精致產(chǎn)品從設(shè)計到施工，從施工人員的選擇到材料的選擇.從裝修到陳設(shè)，不論哪一個環(huán)節(jié)都要謹慎對待，這樣可以為業(yè)主創(chuàng)造舒適生活，也可以給設(shè)計者創(chuàng)造出優(yōu)秀的作品、我國室內(nèi)設(shè)計創(chuàng)新教育發(fā)展的簡況早在20世紀初期，俄國代表巴甫洛夫和美國代表華生建立了行為主義心理學，其影響我國的教育思想長達半個世紀.在這種教育模式下，中職學生在學習時一直是被動地接受.是被刺激的記憶過程和遲鈍的機械反應過程。在這種陳舊的灌輸式教學模式下，中職學生們失去了自主的
5、思維和行為，創(chuàng)新能力也被抑制了。真正意義上的創(chuàng)新教育是20世紀90年代末在我國江南大學設(shè)計學院的引導和倡導下發(fā)展起來的，許多藝術(shù)院校都采用了平臺加模塊的教學模式，也都紛紛將設(shè)計思維創(chuàng)意課程運用在設(shè)計教學中，更加側(cè)重于培養(yǎng)學生的縱向思維擴展能力，與以前的技巧性的知識的積累相比，這種模式更注重思維形式和素質(zhì)的培養(yǎng)。三、設(shè)計思維創(chuàng)意課程的重要性良好的、正確的、先進的教育形式和手段，可以從任何類型的學生中發(fā)掘出其固有的特點，啟發(fā)他們的想象力和獨創(chuàng)性。設(shè)計思維創(chuàng)意課程就是對人的思維方式進行研宄，加以有效訓練和開發(fā)的課程設(shè)計與
6、體系，這種創(chuàng)意思維是在客觀需要的推動下，以已儲存的設(shè)計知識及新獲得的各方面信息為基礎(chǔ)，綜合運用各種思維形式和方式，克服傳統(tǒng)的固定的思維模式，打破陳舊，經(jīng)過各種信息、知識的組合、匹配，借助類比、靈感和直覺等特點創(chuàng)造出相對于自身的新辦法、新概念、新觀點，使認識和實踐取得突破性進展的思維活動。我國很多院校都一味效仿外國設(shè)計院校或者是視覺大師的理論研宄，都只是一味地復制。要想培養(yǎng)出真正具有時代特征的藝術(shù)設(shè)計的人才，我們就要充分認識到設(shè)計思維創(chuàng)意課程的重要性，注重培養(yǎng)學生的先進設(shè)計創(chuàng)意理念，只有這樣學生才能更好地展示自我、自
7、主的設(shè)計創(chuàng)意思維，順應萬變的社會。四、設(shè)計思維創(chuàng)意課程的開發(fā)和研究（一）構(gòu)建學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力.重要的是讓學生建立完美的創(chuàng)造人格。人格代表著人的整體面貌，學生建立起的創(chuàng)造性人格直接決定著他在創(chuàng)造過程中的精神狀態(tài)。完善的創(chuàng)造性人格可以使學生從容堅定地應對創(chuàng)作中遇到的種種困難，創(chuàng)造也可以順利地進行。在設(shè)計思維教學中，我們應該多培養(yǎng)學生的冒險精神.從而激發(fā)學生們對新鮮事物的好奇心。打破陳舊的影響，也可以培養(yǎng)學生們的廣泛愛好，發(fā)現(xiàn)學生自身的直覺能力、獨創(chuàng)性與獨到的欣賞力，激發(fā)學生自身的不同個性與想法，以不同的
8、角度充分地表達出來.以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。（二）室內(nèi)設(shè)計思維創(chuàng)意課程的訓練最重要的是思維技能的訓練和教授，這是開發(fā)創(chuàng)造性思維最有效且最直接的辦法，我們需要總結(jié)出一套既能開發(fā)創(chuàng)造性思維能力，又不會成為一種束縛的模式。并且要教會學生如何使用及什么時候使用它們，讓學生們的思維方式能夠通過科學的訓練充分地得到開發(fā)。（三）思維的訓練方法1.直線性聯(lián)想思維訓練方法直線性
