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《中職英語(yǔ)有效課堂教學(xué)策略探究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、中職英語(yǔ)有效課堂教學(xué)策略探究【摘要】英語(yǔ)課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地。如何優(yōu)化課堂教學(xué)，使教學(xué)具有有效性，讓課堂有限的教學(xué)時(shí)間煥發(fā)出無(wú)限的生命活力，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，這是廣大教育工不懈追求的目標(biāo)。本文從有效課堂教學(xué)策略概念、基本觀點(diǎn)、必要性、實(shí)施四個(gè)方面闡述中職英語(yǔ)有效課堂教學(xué)策略?！ 娟P(guān)鍵詞】中職英語(yǔ)；教師；課堂教學(xué) 一、有效教學(xué)與有效課堂教學(xué)策略 ?。ㄒ唬┯行Ы虒W(xué) 有效教學(xué)主要是指通過(guò)教師在掌握一定的教育教學(xué)規(guī)律、教學(xué)原則以及教學(xué)方法后，在課堂教學(xué)中，用最短的時(shí)間，最佳的教學(xué)方法，來(lái)影響、指導(dǎo)學(xué)生獲取最大的利益。并最終衡量學(xué)生所獲得的具體的知識(shí)、進(jìn)步或得到
2、的發(fā)展。因此，對(duì)英語(yǔ)課堂有效教學(xué)進(jìn)行思考勢(shì)在必行?！ 。ǘ┯行дn堂教學(xué)策略 有效課堂教學(xué)策略是教師為了能夠有效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)而采取的一整套教學(xué)行為的策劃，是教師在教學(xué)實(shí)踐中依據(jù)教學(xué)計(jì)劃、學(xué)生的身心特點(diǎn)對(duì)教學(xué)規(guī)律、教學(xué)原則、教學(xué)模式、教學(xué)方法的一種變通性應(yīng)用?！ 《?、有效課堂教學(xué)策略的基本觀點(diǎn) 有效課堂教學(xué)策略的研究，目的是讓大家確立一個(gè)信念，探究有效的“教”。讓教師充分利用課堂教學(xué)的空間來(lái)發(fā)揮主導(dǎo)作用。高成效教學(xué)是教師與學(xué)生分享他所發(fā)現(xiàn)的對(duì)他具有個(gè)人意義的東西。因此，教師本人與其所教是難以分開(kāi)的。在教師與學(xué)生的互動(dòng)中，雙方都在重新建立自己的認(rèn)識(shí)
3、方法、建構(gòu)對(duì)各種事物和觀點(diǎn)的理解。教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法是教師人格的一部分。這就要求教師對(duì)自己以及自己的教育觀和教學(xué)方法有更多的自我意識(shí)。教師的教學(xué)風(fēng)格可以多樣化，只要感到得心應(yīng)手，能體現(xiàn)自我就行。當(dāng)然，這一效果最終要體現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中，利益在學(xué)生身上?！ 。ㄒ唬╆P(guān)注教學(xué)過(guò)程中的主要矛盾 教師的教和學(xué)生的學(xué)是教學(xué)過(guò)程中主要矛盾。教師和學(xué)生關(guān)系，不是教學(xué)過(guò)程中實(shí)質(zhì)性的方面，而是形式方面的東西，實(shí)質(zhì)性方面的問(wèn)題應(yīng)該和教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)。教師和學(xué)生之間的關(guān)系是教學(xué)過(guò)程中的重要關(guān)系，但它本身不能代表教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)?！ 。ǘ╆P(guān)注時(shí)間與效益 時(shí)間與效益是英語(yǔ)教師必須建立起的全新理念。英語(yǔ)是
4、一門(mén)把語(yǔ)言?xún)?nèi)容轉(zhuǎn)化為具體行為能力的課程，它潛意識(shí)地把語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和語(yǔ)言的運(yùn)用結(jié)合在語(yǔ)言的整體行為之上，它是一種特殊行為和能力的結(jié)合，是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。 所以必須關(guān)注有效教學(xué)力爭(zhēng)提高教學(xué)效益。值得注意的是，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，不能簡(jiǎn)單地理解為，效益就是在一節(jié)課或兩節(jié)課中所傳授的知識(shí)。效益取決于在這一時(shí)間段內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)運(yùn)用和學(xué)習(xí)過(guò)程中綜合語(yǔ)言應(yīng)用能力所產(chǎn)生的結(jié)果?！ 。ㄈ╆P(guān)注教學(xué)結(jié)果的變化 有效教學(xué)是對(duì)理解—識(shí)記—復(fù)用—活用—交際學(xué)習(xí)步驟的檢驗(yàn)我們要更多地關(guān)注教學(xué)結(jié)果的變化，探討教學(xué)目標(biāo)的明確性與具體性，以便于檢驗(yàn)教師的教學(xué)效益。當(dāng)然也能夠從這個(gè)過(guò)程中了解到英語(yǔ)教師對(duì)教學(xué)
5、里主要矛盾的認(rèn)識(shí)和反應(yīng)，從而找出教學(xué)客觀規(guī)律。 ?。ㄋ模╆P(guān)注英語(yǔ)是交際工具 有效教學(xué)需要英語(yǔ)教師把英語(yǔ)作為交際工具來(lái)教，也要求學(xué)生把英語(yǔ)作為交際工具來(lái)學(xué)，還要求教師和學(xué)生不論是課上還是課下把英語(yǔ)作為交際工具來(lái)用。教學(xué)活動(dòng)要和以英語(yǔ)進(jìn)行交際緊密聯(lián)系起來(lái)，力爭(zhēng)做到英語(yǔ)課堂交際化。在這個(gè)過(guò)程中，要求教師不斷地反思自己的教學(xué)方法，看是否達(dá)到"教"和“用”的統(tǒng)一，并要不斷地提醒自己的教學(xué)有效性?！ 。ㄎ澹╆P(guān)注課堂的評(píng)價(jià) 有效教學(xué)要進(jìn)行課堂的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的目的是強(qiáng)化學(xué)生的成功意識(shí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)。課堂評(píng)價(jià)應(yīng)該考慮教學(xué)的各種相關(guān)背景條件：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)過(guò)程和影響教學(xué)過(guò)程、教學(xué)效果的各
6、種因素。 三、實(shí)施有效課堂教學(xué)策略的必要性 ?。ㄒ唬┯行дn堂教學(xué)策略是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的保證 有效教學(xué)的達(dá)成與一定的有效教學(xué)策略是分不開(kāi)的。教師在教學(xué)策略方面的優(yōu)劣，一定程度上決定著教師解決教學(xué)問(wèn)題能力的高低，并最終影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此開(kāi)展有效教學(xué)策略應(yīng)用研究對(duì)提高教師素質(zhì)、提高教學(xué)水平、實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)有著重要的現(xiàn)實(shí)意義?！ 。ǘ┯行дn堂教學(xué)策略是改變費(fèi)時(shí)低效教學(xué)現(xiàn)狀的需要 目前的中職學(xué)校中，由于學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差、教學(xué)設(shè)備不足、教師觀念等原因，中職英語(yǔ)課堂教學(xué)存在著費(fèi)時(shí)低效的狀況?！菊坑⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地。如何優(yōu)化課堂教學(xué)，使教學(xué)具有有效性，讓課堂有
7、限的教學(xué)時(shí)間煥發(fā)出無(wú)限的生命活力，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，這是廣大教育工不懈追求的目標(biāo)。本文從有效課堂教學(xué)策略概念、基本觀點(diǎn)、必要性、實(shí)施四個(gè)方面闡述中職英語(yǔ)有效課堂教學(xué)策略?！ 娟P(guān)鍵詞】中職英語(yǔ)；教師；課堂教學(xué) 一、有效教學(xué)與有效課堂教學(xué)策略 ?。ㄒ唬┯行Ы虒W(xué) 有效教學(xué)主要是指通過(guò)教師在掌握一定的教育教學(xué)規(guī)律、教學(xué)原則以及教學(xué)方法后，在課堂教學(xué)中，用最短的時(shí)間，最佳的教學(xué)方法，來(lái)影響、指導(dǎo)學(xué)生獲取最大的利益。并最終衡量學(xué)生所獲得的具體的知識(shí)、進(jìn)步或得到的發(fā)展。因此，對(duì)英語(yǔ)課堂有效教學(xué)進(jìn)行思考勢(shì)
