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《如何指導(dǎo)學(xué)生寫好作文》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、如何指導(dǎo)學(xué)生寫好作文如何指導(dǎo)學(xué)生寫好作文,我通過(guò)長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐,認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手?! ∫弧⒇S富生活,指導(dǎo)學(xué)生獲取作文的材料 葉圣陶說(shuō)過(guò):“生活就如泉源,文章猶如溪水,泉源豐盛而不枯竭,溪水自然活潑地流個(gè)不歇?!币鉀Q學(xué)生“沒(méi)有材料可寫”這一作文中最大的困難,老師就必須有意識(shí)地豐富學(xué)生的生活,幫助學(xué)生從豐富多彩的生活中獲取作文材料。指導(dǎo)學(xué)生作文如何從內(nèi)容入手?! 。薄㈤_展活動(dòng) 為豐富學(xué)生的生活,老師可根據(jù)作文的訓(xùn)練要求,結(jié)合學(xué)校的專題教育,利用班會(huì)、課外活動(dòng)時(shí)間,開展一些活動(dòng),并努力使
2、思想教育和作文訓(xùn)練同步。要求學(xué)生在故事會(huì)上人人講一個(gè)不同英雄或同一英雄不同內(nèi)容的故事,力求做到脫離書本,聲情并茂;“唱頌揚(yáng)英雄的歌曲”,之后給學(xué)生講要在社會(huì)上大做好人好事,送溫暖,搞調(diào)查,提建議,做家庭的小主人。然后舉行系列活動(dòng)事跡報(bào)告會(huì)和成果展覽。通過(guò)開展這些形式多樣的活動(dòng),加深學(xué)生對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn),增進(jìn)了學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)和向往,也為學(xué)生作文“有話可說(shuō)”作好了鋪墊?! 。病⒂^訪問(wèn) 當(dāng)學(xué)生對(duì)某些題材缺乏細(xì)致了解時(shí),可指導(dǎo)學(xué)生到實(shí)地去參觀訪問(wèn)。如,旅游名勝古跡,可寫有關(guān)名勝古跡的作文,卻寫不清
3、楚,寫不具體??梢姡瑢W(xué)生對(duì)一些景物觀察沒(méi)有留心,對(duì)一些游樂(lè)設(shè)施了解不具體。作文前,教師就應(yīng)有目的地組織學(xué)生再次游覽名勝古跡,并布置學(xué)生回來(lái)寫游記。游覽時(shí),教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意觀賞花草樹木,逐個(gè)了解各種古跡的名稱、特點(diǎn),認(rèn)真觀賞古跡中懸掛的字牌,重點(diǎn)觀察幾處并作好筆記?;貋?lái)后,稍作指點(diǎn),大多學(xué)生都能寫出內(nèi)容具體的好文章?! 。?、觀察積累 這里的觀察,不是指一般的對(duì)事物即興觀察,而是從積累的角度進(jìn)行較長(zhǎng)時(shí)間的定向觀察。老師指導(dǎo)學(xué)生觀察積累要狠下功夫,要有意地鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、分析事物的能力,這才
4、是解決學(xué)生寫作缺乏材料即“治本”的有效措施。指導(dǎo)時(shí),老師要培養(yǎng)兩種學(xué)習(xí)能力。一是學(xué)會(huì)從觀察中發(fā)現(xiàn)以前未發(fā)現(xiàn)的事物特點(diǎn);二是學(xué)會(huì)記錄這些新的發(fā)現(xiàn),并加以合理想象,通過(guò)整理、分析,轉(zhuǎn)化為作文材料。同時(shí)讓學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察事物的習(xí)慣,做生活的有心人。這樣觀察積累,充實(shí)了材料倉(cāng)庫(kù),必定會(huì)寫出富有新意的作文?! 《⒓訌?qiáng)交流,讓學(xué)生打好寫文的基礎(chǔ) 理論研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都已證明,從說(shuō)到寫是行之有效的訓(xùn)練途徑。文字是表達(dá)思想的符號(hào),“說(shuō)”是內(nèi)部語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為書面語(yǔ)言的橋梁,想得清楚,說(shuō)得就清楚,寫出來(lái)就明白。作文指
5、導(dǎo)中,安排課堂交流這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生把生活中的人和事搬到課堂里,組織學(xué)生分析討論。這樣做,不僅豐富了學(xué)生的知識(shí),開拓了視野,幫助學(xué)生克服了沒(méi)有材料可寫的困難,而且有利于提高他們分析事物的能力和表達(dá)能力,為寫好作文打下良好的基礎(chǔ)。如,每次課外組織一些參觀訪問(wèn)及觀察活動(dòng)后,我都讓學(xué)生在課堂交流,就是平常的一般作文,我也讓學(xué)生先說(shuō)后寫。國(guó)慶節(jié)期間,大多數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)都領(lǐng)學(xué)生去外面參觀、游樂(lè)?;貋?lái)后,他們爭(zhēng)著訴說(shuō)自己的所見所聞所感。學(xué)生搶著介紹自己的生活體驗(yàn),他們一個(gè)個(gè)講得繪聲繪色,其他同學(xué)聽得津津有味。后來(lái),
6、我索性在語(yǔ)文課上隔周開設(shè)一節(jié)“交流課”,布置學(xué)生把觀察材料以及日常生活中的見聞、感受都整理記錄下來(lái),還經(jīng)常向?qū)W生介紹一些適合他們閱讀的科技書刊,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀,要求閱讀后,選擇一則內(nèi)容新穎有趣的科技珍聞,做好介紹的準(zhǔn)備。 在組織學(xué)生交流信息、口述作文時(shí),教師要注意抓住典型事例,組織學(xué)生進(jìn)行分析評(píng)論,遇到不同的看法,不統(tǒng)一的意見,老師不急于糾正下結(jié)論,而是讓學(xué)生再去搜集資料,進(jìn)行學(xué)習(xí)、觀察和研究,自己得出正確的答案。在交流時(shí),老師還應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生逐步做到圍繞中心,突出重點(diǎn),有條理地具體講述。
7、學(xué)生在這樣的交流中回憶生活,想像情景,再現(xiàn)情景。學(xué)生“常說(shuō)口里順,提筆手不笨”,寫起作文來(lái)就能下筆如有神了。 三、靈活訓(xùn)練,讓學(xué)生寫自己想寫的內(nèi)容 學(xué)生在平常的生活實(shí)踐中,積累了一定的材料,產(chǎn)生了寫作的欲望,老師在教學(xué)中就應(yīng)該努力為學(xué)生提供傾吐、表達(dá)的機(jī)會(huì),給學(xué)生開辟用武之地。命題作文是一種傳統(tǒng)的訓(xùn)練形式,它固然有著許多的優(yōu)點(diǎn),也有著其不可忽視的存在價(jià)值,但長(zhǎng)期如此,勢(shì)必束縛了學(xué)生的思維,限制了學(xué)生的表達(dá),學(xué)生很難寫出自己想寫的內(nèi)容。因此,教師必須從狹窄的單一書面命題作文的藩籬中解脫出來(lái),使寫
8、作體裁多元化,表現(xiàn)體例多樣化,訓(xùn)練方法多式化,使之與豐富多彩的現(xiàn)代生活相適應(yīng),與少年兒童的實(shí)際生活相適應(yīng)。我在平日的教學(xué)中,力求做到靈活訓(xùn)練,時(shí)常讓學(xué)生多寫放膽文。寒暑假返校后的第一篇作文,基本上是讓學(xué)生自由命題,自由作文,假期中的見聞、感受、參加的活動(dòng)、新人趣事都可以作為作文的材料。只要有中心有內(nèi)容,文句通暢就行。就算是統(tǒng)一命題作文,我也力求做到命題新穎,富有情趣,面廣量小,適合學(xué)生的口味,迎合學(xué)生的心理,能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累,引發(fā)學(xué)生的寫作興趣。或同時(shí)命多道題,使學(xué)生能根據(jù)自