如何指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好英語(yǔ)作文

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1、如何指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好英語(yǔ)作文如何指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好英語(yǔ)作文初中英語(yǔ)作文，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要組成部分，是學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力的綜合體現(xiàn)，也是中考試題的必查內(nèi)容?？墒牵簧賹W(xué)生面對(duì)英語(yǔ)作文存在著諸多問(wèn)題，尤其是初一學(xué)生經(jīng)常面對(duì)作文感到無(wú)話(huà)可說(shuō)，無(wú)字可寫(xiě)。究其原因，主要是對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，對(duì)英語(yǔ)基本技能運(yùn)用不熟練。如何幫助學(xué)生寫(xiě)好英語(yǔ)作文，是教師需要去思考的問(wèn)題。常言說(shuō)，巧婦難為無(wú)米之炊。一篇作文，無(wú)論思想性多新，組織性多強(qiáng)，結(jié)構(gòu)多嚴(yán)謹(jǐn)，如果沒(méi)有詞語(yǔ)的準(zhǔn)確表達(dá)，總是得不到體現(xiàn)，因此，豐富學(xué)生的詞匯，是作文訓(xùn)練一個(gè)不

2、可缺少的部分。首先，我們要重視詞匯的學(xué)習(xí)。古人云，凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。因此，在學(xué)習(xí)詞匯時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)在思想上重視,行動(dòng)上積極，學(xué)習(xí)效果上才會(huì)明顯。我們的這套新目標(biāo)教材為詞匯的學(xué)習(xí)提出了明確的要求：黑體單詞，要求學(xué)生會(huì)讀，會(huì)拼，會(huì)用；非粗體單詞只要求會(huì)讀其次，鞏固學(xué)過(guò)詞匯。為了更好的記憶，必須認(rèn)真復(fù)習(xí)，及時(shí)鞏固。在學(xué)習(xí)詞匯時(shí)，必須及時(shí)復(fù)習(xí)，經(jīng)常復(fù)習(xí)。合理分配時(shí)間和內(nèi)容，這樣，才有助于記憶。再次，要合理運(yùn)用詞匯。我們知道，一個(gè)單詞，一個(gè)詞組，或者一個(gè)短語(yǔ)，盡管我們能正確地書(shū)寫(xiě)，但是必能正確地使用。這就要求

3、我們?cè)趯W(xué)習(xí)詞匯時(shí)，做到全面地理解和適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。例如我們所學(xué)的一些單詞wear,take等的都具有較多的含義，在不同的情景中使用，其用法和意義皆不相同，還要求我們掌握其與puton,bring等詞匯的區(qū)別。英語(yǔ)學(xué)習(xí)很重要的一點(diǎn)就是語(yǔ)法的掌握與學(xué)習(xí)。語(yǔ)法是指語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的法則，是正確表達(dá)語(yǔ)言的規(guī)范。不懂得語(yǔ)法知識(shí)，就不能準(zhǔn)確地寫(xiě)出句子。學(xué)好語(yǔ)法知識(shí)。許多學(xué)生感到英語(yǔ)難學(xué)，語(yǔ)法知識(shí)學(xué)習(xí)，沒(méi)有什么秘訣可言，首先就是牢固記憶，避免錯(cuò)誤。另外，我們熟爛掌握的前提局勢(shì)要加大對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的訓(xùn)練，才能熟練運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)。按照教

4、學(xué)大綱的要求，翻閱多年來(lái)中考作文試題，不外乎以下幾種情況，即材料作文、命題作文和圖片作文。不同的作文體例自然有不同的書(shū)寫(xiě)方法，需要注意的事項(xiàng)和要點(diǎn)也不盡相同，這就需要我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中注意進(jìn)行指導(dǎo)。在我們平常的教學(xué)中我們很重視對(duì)學(xué)生語(yǔ)言規(guī)范的教導(dǎo)，因此在作文訓(xùn)練中我們最注重的是對(duì)語(yǔ)法規(guī)范的教學(xué)，但是欠缺的是對(duì)學(xué)生寫(xiě)作技能的指導(dǎo)。在平時(shí)進(jìn)行的作文批改，可以采取不同的批改方式進(jìn)行結(jié)合，可對(duì)學(xué)生采取全批全改，或?qū)Σ煌瑢哟蔚膶W(xué)生分別收取作文進(jìn)行批改，發(fā)現(xiàn)不同層次學(xué)生存在的問(wèn)題，有目的、有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)，或采

5、用面批面改的方法，對(duì)于作文的評(píng)價(jià)，我們傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)只是一個(gè)分?jǐn)?shù)。學(xué)生明確自己的作文錯(cuò)在哪里，卻不明自己的作文好在哪里,需要在哪里進(jìn)行改進(jìn)，因此，對(duì)于寫(xiě)作鑒賞與提高并無(wú)多大促進(jìn)作用。因此，我想如果我們能多給予孩子一些實(shí)際的評(píng)語(yǔ)，效果會(huì)更加突岀?？傊?，我們需要了解，任何能力的增長(zhǎng)都需要遵循量變引起質(zhì)變的唯物主義原則。只有積累，方有提升。相信通過(guò)我們共同的努力，孩子的作文水平一定可以得到進(jìn)步。