《珍珠鳥》教學設(shè)計

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1、初一語文下冊第25課《珍珠鳥》教學設(shè)計【課標解讀】本單元選編了六篇描寫人類生存伙伴——動物的文章，反映了人對動物的理解以及人與自然關(guān)系的思考。馮驥才的《珍珠鳥》為我們展示了人與動物這間充滿愛和信賴的理想境界。根據(jù)略讀課文的特點，以自學的方式引導(dǎo)學生閱讀感悟。激發(fā)學生珍視生命、關(guān)愛動物的情感。在自主、合作、探究過程中，指導(dǎo)感情朗讀，滲透學法指導(dǎo)，并相機進行語言文字訓練和思維訓練，體現(xiàn)“以讀為本”“順學而導(dǎo)”的教學理念。本篇課文用一課時來完成?！窘滩姆治觥俊墩渲轼B》中，作者將自己對珍珠鳥的喜愛之情融注在對珍珠鳥的描寫之中，把人的

2、性靈賦予無知的小鳥，按照時間順序?qū)懗隽恕拔摇焙驼渲轼B一家三口從相識、熟悉、親近，到相依相伴的關(guān)系變化過程，為我們展示了人與動物之間充滿愛和信賴的理想境界。學習本文的重難點是：在情感態(tài)度、價值觀方面，激發(fā)學生珍視生命，關(guān)愛動物的情感；在知識和能力的方面，積累生動的詞語和優(yōu)美、深刻的語句提高對文章的整體感知能力?！緦W情分析】本文語言細膩生動，淺顯易懂，適合初一學生的年齡心理特點，但在主旨的領(lǐng)悟方面容易流于表面，不能深入理解。為此，我首先采用多種形式引導(dǎo)學生進行朗讀，讀出感情。多聯(lián)系學生的生活經(jīng)歷，幫助他們理解作品中蘊含的豐富細膩

3、的情感，培養(yǎng)他們愛護生命、善待生命的觀念。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，調(diào)動已有的知識儲備，結(jié)合自己的生活體驗，敢于發(fā)表自己的見解。最后可以借鑒課文的寫作方法，要求學生仿照這種方式寫一個片段。【教學目標】1．采取各種形式引導(dǎo)學生有感情地朗讀課文，了解珍珠鳥的特點。2．引導(dǎo)學生品味語言，領(lǐng)悟文中蘊含的人與動物之間充滿愛和信賴的理想境界。3．結(jié)合生活實際，能說出關(guān)愛動物、善待生命的道理。【評價設(shè)計】1.朗讀課文方面，從語速、語調(diào)、聲音來評價并指導(dǎo)進行朗讀。2.初步了解課文內(nèi)容方面，學生個人交流，能讀出“珍珠鳥”的特點，抓住關(guān)鍵詞來概括

4、。3.領(lǐng)悟情感方面，通過同學小組之間的合作交流來進行，在此過程中，能從品味語言方面來領(lǐng)悟作者的情感，并能找出品味語言的角度來對關(guān)鍵句子進行賞析?！窘虒W過程】一、導(dǎo)入新課同學們，你們喜歡哪種小動物，能說說喜歡的理由嗎？（播放多媒體動物畫面）動物是我們的生存伙伴，有了它們，我們的生活增添了許多的情趣歡樂，有了它們，我們的世界變得更加豐富多彩。古往今來，有許多文人將這些小生靈付諸筆端，寫出了那么多充滿靈性的美文。今天，就讓我們跟隨著名作家馮驥才先生的筆觸，去認識他養(yǎng)在家中的小生靈——珍珠鳥，感悟它與作者的那份細膩、純真的感情。二、

5、檢查預(yù)習1.在欣賞美文前，我們先來闖一個基礎(chǔ)知識的小關(guān)卡，請看大屏幕上的詞語，誰能為大家試讀一下？（1）請同學試讀。（2）哪個同學能談?wù)劥笃聊簧系脑~語，你在寫的時候或拼讀的時候要注意些什么？為大家強調(diào)一下。（3）看大屏幕，（點出答案）每詞齊讀兩遍。（出示幻燈片）2．結(jié)合具體語境，解釋詞語。哪個同學能為大家解釋一下斑斑駁駁的含義。（追問：文中指誰在什么情況下顏色的深淺不一）斑斑駁駁：原指一種顏色中雜有別的顏色，文中指在陽光照射下吊蘭葉子的顏色深淺不一。（追問：你是怎么知道的？）生意蔥蘢是何意？（學生談）文中形容（誰）生機盎然，

6、茂盛青翠。（吊蘭）三、第一篇：了解珍珠鳥1．過渡語：同學們預(yù)習的很棒。老師在讀完這篇文章以后，腦海里呈現(xiàn)出一幅美妙的圖畫：在一叢綠意盎然的吊蘭里有一只精致的鳥籠，里面住著紅嘴，嬌憨可愛的小家伙——珍珠鳥，它們總是在不經(jīng)意間飛到我的面前，飛入我的空間，飛進我的心里。相信，我們同學腦海里也有一幅美妙的圖畫，也有一只別樣的珍珠鳥，你能告訴我們你讀出了一只什么樣的珍珠鳥嗎？概括出珍珠鳥的特點并試著給“珍珠鳥”加一個修飾語。（出示幻燈片）2．下面有請同學以“這是一只（怎樣的）珍珠鳥，我是從哪一句中看出來的”這樣的句式為大家交流。生可能

7、會答：我認為是“活潑的珍珠鳥”“淘氣的、調(diào)皮的珍珠鳥”。“可愛的珍珠鳥”3．師追問：可愛？還有哪些語句也寫出了它的可愛？如：寫小珍珠鳥外形很漂亮，長得又胖乎乎的，顯得很可愛。（第三段它們可愛的鮮紅小嘴兒從綠葉中伸出來）還可能：膽小的（第二段躲進）、不怕人的（學生談比如說：蹦到我的杯子上，跑到我的稿紙上，繞著我的筆尖，在我的肩頭睡著了，可見這只小珍珠鳥并不怕人。）（學生特點說錯時，可問誰有不同意見，請談?wù)勀愕目捶ǎ┧?、第二篇：“我”對小鳥的關(guān)愛1．珍珠鳥很可愛、很頑皮、很淘氣、漸漸地它也不那么膽小、怕人了。為什么呀？（緣于我為

8、它做了許多事）。下面我們就跳讀課文，篩選出我照料和關(guān)愛珍珠鳥的語句。同位兩人分別扮演作者“我”和小記者。扮演作者的同學思考：你為小鳥做的事情及其用意。扮演小記者的同學設(shè)計好你的提問語，在提問時語言要盡量做到簡明、得體。同位合作討論，設(shè)計好你的問題與答語。（出示幻燈片）2．請一對同位交流一下