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《關(guān)于精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、關(guān)于精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣導(dǎo)讀：如何寫好一篇情境和學(xué)生方面的論文。希望本篇精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的論文范文會(huì)對你的寫作構(gòu)思有所啟發(fā)以助大學(xué)生們輕松完成寫作任務(wù)。甘肅省酒泉第六中學(xué)(735000)【摘要】創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，是教學(xué)過程中為了達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)，從教學(xué)需要出發(fā)，引入、制造或創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具體場景或氛圍.教學(xué)情境，能引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.此，教學(xué)中，要不斷創(chuàng)造成功機(jī)會(huì)，讓學(xué)生享受成功的快樂，從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心，逐漸培養(yǎng)起學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣.營造活動(dòng)情境，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)心理壓力，使學(xué)生
2、一種寬松、和諧、動(dòng)態(tài)的環(huán)境下探究知識(shí)，激勵(lì)學(xué)習(xí)興趣.創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生處于心求通而未得，口欲言而不能的憤悱狀態(tài)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.總，興趣是最情境和學(xué)生論文綜述范文的老師.【關(guān)鍵詞】教學(xué)情境學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)激發(fā)激勵(lì)興趣是學(xué)生自覺地思考和探求知識(shí)的內(nèi)動(dòng)力.托斯泰說：成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生的興趣.濃厚的興趣以使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，激起他們強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使他們克服困難，努力學(xué)習(xí).任何學(xué)習(xí)的愿望，又總是一定的情境中發(fā)生的.適時(shí)地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，是教學(xué)過程中為了達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)，從教學(xué)需要出發(fā)，引入、制造或創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容
3、相適應(yīng)的具體場景或氛圍.適時(shí)地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，能引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證學(xué)生高效率的心理投入，使學(xué)生以輕松愉快、緊張興奮的心情進(jìn)行學(xué)習(xí)，切實(shí)實(shí)現(xiàn)優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量的目的.此生物課堂教學(xué)中要努力創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫常瑔l(fā)學(xué)生積極思維，從而獲得學(xué)習(xí)的情境專業(yè)學(xué)年論文怎么寫預(yù)覽次數(shù)：3212評說人數(shù)：990興趣.1創(chuàng)造成功機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣興趣總是和成功的喜悅緊密相連.蘇霍姆林斯基《給教師的建議》中告訴我們：成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，以促進(jìn)兒童學(xué)習(xí)的愿望.見，學(xué)生學(xué)習(xí)的成功是最能培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性的
4、.實(shí)際生活中，這種事例也很多，果一個(gè)人某件事上經(jīng)常失敗，那他不愿意再嘗試這項(xiàng)活動(dòng)，但果是通過克服較大困難而獲得了成功，那激發(fā)的興趣能形成強(qiáng)大的動(dòng)力去爭取更大的成功.從而形成成功興趣再成功再生趣的良循環(huán).教學(xué)真菌片斷時(shí)，有的教師引入新課后便對學(xué)生說：微生物的世界是神奇，只要你樂于探索，會(huì)有驚喜等待你去發(fā)現(xiàn).課前一周我布置學(xué)家完成霉菌生長的環(huán)境條件的探究實(shí)驗(yàn).下面請大家把你們的作品課前精心培育出的霉菌呈現(xiàn)給大家，讓我們一起分享你們成功的喜悅!然后學(xué)生4～6人一組活動(dòng)（探究學(xué)習(xí)）：用放大鏡觀察作品課前采用不原料培育的霉菌，再用顯微鏡進(jìn)一步
5、觀察作品，將自的作品與他人交換觀察，感受資源共享的快樂.整個(gè)過程教師適時(shí)點(diǎn)撥、指導(dǎo)探究活動(dòng)有序地進(jìn)行，幫助學(xué)生得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論.這樣，創(chuàng)設(shè)一個(gè)平臺(tái)：給學(xué)生施展他們的華.為希望被認(rèn)和肯定是每個(gè)人的心理趨向，尤其是中學(xué)生更愿意表現(xiàn)自我.學(xué)間的交流，教師的參與、贊賞，能使他們內(nèi)心得到極大滿足感，體驗(yàn)到成功的快樂，從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心，逐漸培養(yǎng)起學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，形成一種穩(wěn)定的情趣.2營造活動(dòng)情境，激勵(lì)學(xué)習(xí)興趣蘇霍姆林斯基說過：當(dāng)知識(shí)和積極的活動(dòng)緊密聯(lián)系一起的時(shí)候，學(xué)習(xí)能成為孩子生活的一部分.此教學(xué)中教師應(yīng)圍繞某個(gè)目標(biāo)和任務(wù)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征
6、和學(xué)習(xí)內(nèi)容的性質(zhì)特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)情境，活動(dòng)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，使學(xué)生口說、手做、耳聽、眼看、腦想的活動(dòng)情境中，從動(dòng)作思維向具體的形象思維過渡，激勵(lì)學(xué)習(xí)興趣，積累知識(shí)，增長智慧，提高能力.教學(xué)蘇教版八年級上冊動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的多樣性一課，當(dāng)講到動(dòng)物水中的運(yùn)動(dòng)方式時(shí)，有的教師加入了關(guān)于甲殼動(dòng)物的兩則謎語：有不能放，有腿不能走.天天彎著腰，總水中游、四對足，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞.生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐這時(shí)大家的興趣一下子被激發(fā)了，教師順勢提出們分別是什動(dòng)物？……通過活動(dòng)，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)心理壓力，課
7、堂氣氛十分活躍，緊張的情緒互動(dòng)中得到了放松，時(shí)也點(diǎn)燃了學(xué)生的興趣火，學(xué)生的探究得以引發(fā)，使學(xué)生一種寬松、和諧、動(dòng)態(tài)的環(huán)境下開始了動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式知識(shí)的探究.3創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣創(chuàng)設(shè)問題情境，是教師教材內(nèi)容和學(xué)生求知心理間巧妙地設(shè)計(jì)問題，把學(xué)生引入一種與學(xué)密切相關(guān)的問題情境中，讓學(xué)生處于心求通而未得，口欲言而不能的憤悱狀態(tài)，從而激發(fā)學(xué)生對學(xué)問題的積極探索，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、掌握知識(shí)、提高能力.蘇霍姆林斯基曾說過：能夠把少年拴你的思路上，引導(dǎo)他們通過一個(gè)個(gè)階梯，走向知識(shí).這是教育技巧的重要特征.見，教師創(chuàng)設(shè)的問題情境，能激發(fā)學(xué)生天
8、性中最優(yōu)美、最靈動(dòng)的東西思考，使教學(xué)效果達(dá)到極致.當(dāng)然，問題的設(shè)置應(yīng)根據(jù)學(xué)生個(gè)人具體情況而定.一般來說，問題的設(shè)置應(yīng)該稍高于學(xué)生有的知識(shí)水平，使他們產(chǎn)生適當(dāng)?shù)膬?nèi)部緊張感，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，問題太深或者問題太淺都不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極
