創(chuàng)設體育教學情境,培養(yǎng)學生學習興趣.doc

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1、創(chuàng)設體育教學情境，培養(yǎng)學生學習興趣一位教育家曾經(jīng)說過：“興趣是創(chuàng)造歡樂教學環(huán)境的重要途徑之一。興趣能點燃兒童心屮探索新知的火花，激發(fā)他們的創(chuàng)造能力?！痹诮虒W中，我經(jīng)常根據(jù)教學的內容，創(chuàng)設教學情境，將課堂生活化，情境化，使課堂教學更接近現(xiàn)實生活，從而不斷激發(fā)學生學習的熱情，喚起學生的求知欲，為課堂教學提供一個良好的情緒背景，讓學生自覺地、主動地參與到教學中，獲取知識，享受體育的樂趣。三年級：前滾翻教學組織：每人一塊小墊子，成四排橫隊站立小刺猬學本領：（一）高人，矮人游戲。1、師：同學們我們一起來做個游戲，好嗎？2、師一邊講解一邊演示什么是高人，中人，矮人。3、先讓學生跟著老師做一遍，然后開始游戲

2、。4、增加游戲的難度，做的動作與老師喊的相反。（二）學習蹲撐前滾翻。1、創(chuàng)設情境，小刺猬遇到危險時如何脫險。師先做一個示范動作。2、師引導學生：剛才老師做的小刺猬翻跟斗與我們前面做的高人,矮人游戲有什么相同之處，你發(fā)現(xiàn)了嗎？3、師小結：把高人，矮人游戲的三個動作邊接起來就變成了我們的小刺猬翻跟斗。4、指名讓兩名學生嘗試性的做一做。5、讓每個學生拿出墊子下老師事先準備好的小秘訣：前滾翻的動作示意圖，以及兒歌，自己讀一讀，看一看。（還是四個人分小組討論看好？）6、學生看完后反饋：說說蹲撐前滾翻的動作要領。7、師帶領學生學習蹲撐前滾翻的分解動作。讓學生邊念兒歌邊練習：一蹲二撐三低頭，兩腳蹬地向前滾。

3、8、學生分組練習（2人為一組）師強調如何保護：單跪墊旁，（統(tǒng)一跪左側）一手扶背，一手托股。師先做一個示范。9、老師糾正學生練習當屮出現(xiàn)的錯誤動作。10、分小組練習（夾紅領巾練習）11、學生展示。12、師進行評價并小結：結合日常生活中前滾翻的作用進行小結。前滾翻不僅是…個動作還可以起到保護自身的作用。在教學屮緊緊扣住小刺猬學本領的故事，通過做游戲，編兒歌等形式，讓學生的練習處于“怎中練、動中練、玩中練”的氛圍之中。這節(jié)課，學生始終沉浸在角色扮演的良性循環(huán)中，自覺、自主、能動地學習，使他們體驗到學習的樂趣，取得了意想不到的教學效果。