依行為規(guī)范 促規(guī)范行為

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1、依行為規(guī)范促規(guī)范行為依行為規(guī)范促規(guī)范的行為今年暑假，我偶爾看到中央電視臺(tái)教育頻道設(shè)置了一個(gè)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的專欄，節(jié)目每天播出一條，先講解規(guī)范的內(nèi)容，然后訪談幾位在校的小學(xué)生，接著用動(dòng)畫的形式辨析幾個(gè)情景，最后由一位老師講一個(gè)相關(guān)內(nèi)容的故事。看了以后令我一陣驚喜，因?yàn)檫@不僅說明了教育部門對(duì)孩子日常行為規(guī)范養(yǎng)成的重視，更因?yàn)檫@和我平時(shí)的想法做法有驚人的相似之處。去年，我在一個(gè)學(xué)校就同學(xué)們對(duì)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的認(rèn)知情況及行為表現(xiàn)作了一些調(diào)查。同學(xué)們對(duì)《規(guī)范》內(nèi)容能完整了解的寥寥無幾，行為表現(xiàn)也不如人意。當(dāng)時(shí)我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)情景：傍晚，做過值日后，[本文轉(zhuǎn)載自那一世-nayishi

2、.找文章，到那一世]在校門口一個(gè)垃圾筒附近丟了一個(gè)不大的紙團(tuán)，因?yàn)閯傋鲞^值日，所以特別顯眼。放學(xué)后，一批又一批的同學(xué)經(jīng)過這里，卻沒有一個(gè)同學(xué)俯身去撿。后來，我隨機(jī)問了幾個(gè)同學(xué)為什么不撿。其中二個(gè)同學(xué)認(rèn)為這不是他們班的公共場所，四個(gè)同學(xué)認(rèn)為紙團(tuán)不是他們?nèi)拥?。像這樣似是卻非的道德觀念在同學(xué)們看來是“理直氣壯”的。《規(guī)范》每一條都是從日常生活中提煉、歸納出來的，切實(shí)可行，而且九一年就頒發(fā)了，為什么至今還是這種現(xiàn)狀呢？我深感遺憾。于是決定充分利用《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，在自己班里展開養(yǎng)成教育，促進(jìn)同學(xué)們規(guī)范行為的形成：第一挖掘身邊素材，堅(jiān)持經(jīng)?；?、寓《規(guī)范》教育于小事之中。生活總是平凡而現(xiàn)實(shí)

3、的，轟轟烈烈的大事，人生能有幾何？芝麻大的小事伴隨著每個(gè)人，所以我經(jīng)常抓住這些小事進(jìn)行教育。多年來，小學(xué)德育效果不佳，主要原因是教育內(nèi)容和形式假、大、空。課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行大道理的說教，說得井井有條；課后學(xué)生還是表現(xiàn)出違紀(jì)、不文明等現(xiàn)象。為此，我覺得對(duì)小學(xué)生進(jìn)行行為養(yǎng)成教育，與其空口說大話，還不如從小事著眼更為有效。如：一天中午，我照?；氐浇淌已惨暎偷匕l(fā)現(xiàn)開了口子的滿滿一袋餅干躺在垃圾畚斗里，這是怎么回事？它像一個(gè)重錘敲打著我的心，我毫不遲疑地拎起這袋餅干，沒有問它的歸屬，而是問同學(xué)們餅干是怎么來的，有的說是吃剩的，有的說是從商店買來的。我說：“都不對(duì)，應(yīng)該是用汗水換來的!”同學(xué)們一下

4、子領(lǐng)會(huì)了我的意思，不約而同地念起了《鋤禾》。我又問：“同學(xué)們，這種做法違反了《規(guī)范》中哪一條，《規(guī)范》是怎么要求我們的？”然后讀一遍《規(guī)范》第八條。我把餅干掛在墻上，布置每人寫一篇周記，對(duì)墻上的餅干發(fā)表自己的意見，然后互相交流。從那以后，再也沒有發(fā)現(xiàn)把食品當(dāng)垃圾隨意丟棄的現(xiàn)象。2、寓《規(guī)范》教育于各項(xiàng)活動(dòng)中。開展活動(dòng)是形成一個(gè)健全班集體的關(guān)鍵，所以一個(gè)正常的班集體必然會(huì)經(jīng)常搞活動(dòng)。如果班主任能利用好開展各項(xiàng)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，寓%26lt;%26lt;規(guī)范%26gt;%26gt;教育于活動(dòng)之中，根據(jù)各項(xiàng)活動(dòng)的特點(diǎn)，通過活動(dòng)的發(fā)動(dòng)和組織，開展和總結(jié)，以及各種規(guī)則的約束，讓學(xué)生在輕松和諧的氣氛中養(yǎng)

5、成良好的行為習(xí)慣，提高道德素質(zhì)，陶冶學(xué)生物情操。如“三八”節(jié)到來之際，我對(duì)同學(xué)們說：“同學(xué)們，《小學(xué)生日常行為規(guī)范》中第4條的內(nèi)容是什么？‘三八’節(jié)即將到來，這是我們表示孝心的大好時(shí)機(jī)，讓我們一起來商量一下，怎樣使這個(gè)節(jié)日更有意義?！苯?jīng)過討論，整個(gè)活動(dòng)我們準(zhǔn)備這樣展開：說一句祝賀的話，幫媽媽做一件事，觀察媽媽一天的生活。同學(xué)們不僅從中體驗(yàn)到了媽媽的辛苦，還體驗(yàn)到了受贊揚(yáng)后的快樂，得到情感上的滿足，促使同學(xué)們能持之以恒地孝敬父母。二、拓寬《規(guī)范》內(nèi)容，使之可操作化。1、橫向拓寬，即把其中一些內(nèi)容具體化。《規(guī)范》必竟是規(guī)則性的，比較籠統(tǒng)，同學(xué)們雖然知道其中的道理，但有時(shí)會(huì)不知從何著手。所以

6、，我和同學(xué)們一起，聯(lián)系學(xué)校、班級(jí)和同學(xué)們的實(shí)際，對(duì)某幾點(diǎn)規(guī)則加以拓展，使之更具體，更具有操作性，然后編成小冊(cè)子，人手一冊(cè)。如“升國旗行注目禮”具體展開為：在升旗儀式上，在校內(nèi)、校外升降國旗時(shí)我肅立，舉起右手，五指并攏，高舉過頭，注視著國旗，默默地表示：親愛的祖國，我一定好好學(xué)習(xí)，天天向上。“尊老愛幼”具體展開為：我們應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心照顧老人，見到老人要問好，要聽從老人的教導(dǎo)；不惹他們生氣，在生活上要關(guān)心老人，外出時(shí)，主動(dòng)攙扶，生病時(shí)，悉心照顧；對(duì)鄰里的老人可幫他們?nèi)∨Ｄ獭⑷⌒偶?、倒垃圾、買東西等?！坝押猛瑢W(xué)”具體展開為：大家要互相關(guān)心，互相幫助，互相愛護(hù)；同學(xué)們見面要主動(dòng)招呼，生活中要互相

7、謙讓，不打人、罵人；同學(xué)有進(jìn)步要衷心祝福，不妒忌；同學(xué)有缺點(diǎn)要誠懇批評(píng)，不包庇；同學(xué)有困難，要熱情幫助，不自私；同學(xué)遇到不幸要同情安慰，不旁觀。2、縱向拓寬，即增加《規(guī)范》內(nèi)容。《規(guī)范》本來20條，已經(jīng)包括了許多方面的內(nèi)容。但隨著時(shí)代的發(fā)展，必然會(huì)有新事物新情況出現(xiàn)，《規(guī)范》也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷增刪，所以，現(xiàn)在的《規(guī)范》應(yīng)是廣義的。比如，我們班通過一次班會(huì)，增加了兩條：21、課余時(shí)間不上網(wǎng)吧，不上溜冰場，不拉幫結(jié)派；22、對(duì)同學(xué)及成人的所作所為要