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1、多媒體在初中美術(shù)教學(xué)中的利與弊 摘要：多媒體應(yīng)用于初中美術(shù)教學(xué)，無(wú)疑對(duì)提高課堂效率，改善課堂氛圍，展示先進(jìn)的時(shí)代氣息有著不可估量的積極意義。本文根據(jù)本人的多媒體美術(shù)教學(xué)實(shí)踐，從課導(dǎo)入之明了、內(nèi)容之直觀、興趣之激發(fā)、難點(diǎn)之突破、創(chuàng)造思維之培養(yǎng)及知識(shí)精加工、課堂生成、課堂主體和教師個(gè)性等，闡述了多媒體美術(shù)教學(xué)的優(yōu)越性和局限性?！ ￡P(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)優(yōu)越性局限性a 當(dāng)下美術(shù)教育的關(guān)鍵詞是“審美體驗(yàn)”“創(chuàng)意”和“社會(huì)”。眼下，我們學(xué)校配上了多媒體，暑期術(shù)學(xué)校進(jìn)行了信息教育技術(shù)的培訓(xùn)。多媒體應(yīng)用于初中美術(shù)教學(xué)，無(wú)疑對(duì)提高課堂效率，改善課堂氛圍，展示先
2、進(jìn)的時(shí)代氣息有著不可估量的積極意義。本文根據(jù)本人近幾年在使用多媒體輔助初中美術(shù)教學(xué)過(guò)程中的實(shí)踐，來(lái)談一談它的優(yōu)越性和局限性?！ ∫?、多媒體對(duì)美術(shù)教學(xué)的優(yōu)越性8 多媒體美術(shù)課堂教學(xué)，能夠充分調(diào)節(jié)學(xué)生的視覺、聽覺，激發(fā)學(xué)生的多種感官功能，實(shí)現(xiàn)了多種感官的有機(jī)結(jié)合，從而使知識(shí)能打破時(shí)間、空間、地域的界限。這不僅能擴(kuò)大信息容量，還能營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境和藝術(shù)氛圍，而且也能讓學(xué)生在美術(shù)長(zhǎng)廊中漫步，在想象空間中飛翔，馳騁中外，跨越古今，并且能讓靜的動(dòng)起來(lái)，讓平面的立體起來(lái)，圖、文、聲、色并茂，多層次、多角度、直觀形象地將教學(xué)內(nèi)容展示于學(xué)生面前，將審美教育寓
3、于潛移默化之中。這必定增加了教學(xué)的情感因素，對(duì)促進(jìn)學(xué)生培養(yǎng)興趣，增強(qiáng)感染力，挖掘潛能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，改善課堂氣氛，提高教學(xué)效率都會(huì)產(chǎn)生積極的作用，進(jìn)而大大提高了課堂效率?！ ?.使新課的導(dǎo)入更加簡(jiǎn)潔鮮明 新課的導(dǎo)入簡(jiǎn)潔明了，就能讓學(xué)生更快把學(xué)生的注意力吸引到美術(shù)課堂的學(xué)習(xí)中，全心地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。多媒體的一個(gè)跳躍動(dòng)作的再現(xiàn)、一段生動(dòng)故事的訴說(shuō)、一些逼真動(dòng)畫的演示都能使學(xué)生有身臨其境的感覺，從而迅速集中注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如在上《青春風(fēng)采》課時(shí)，運(yùn)用多媒體制作出有趣的同班同學(xué)的衣飾照片和趣味攝像。學(xué)生不僅被輕松幽默的畫面逗樂(lè)了，而且不停地
4、問(wèn)衣飾的相關(guān)知識(shí)。還事先用服裝設(shè)計(jì)軟件，設(shè)計(jì)出各種服裝款式和顏色。在上課時(shí)，用鼠標(biāo)進(jìn)行拼湊就可以了，這樣我們不僅節(jié)省課堂時(shí)間，還可以進(jìn)一步擴(kuò)充課本上沒(méi)有的內(nèi)容。這樣，使他們對(duì)衣飾的形象記憶深刻，激發(fā)了設(shè)計(jì)制作的愿望，為高質(zhì)量完成作業(yè)做好了鋪墊?！ ?.增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的直觀性8 美術(shù)學(xué)科是一門視覺藝術(shù)，其教學(xué)就是要學(xué)生用眼睛去發(fā)現(xiàn)美、感受美開始。在課堂教學(xué)中，引入了多媒體教學(xué)以后，教師就可以充分利用多媒體工具中的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，把教學(xué)資源同互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)接起來(lái)，廣泛利用互聯(lián)網(wǎng)上大量的學(xué)習(xí)資源，這對(duì)于開拓學(xué)生的眼界，為他們提供更大的發(fā)現(xiàn)美、感受美的平臺(tái)會(huì)起到
5、非常重要的作用。例如，教師可以在上課的時(shí)候，利用多媒體工具向?qū)W生展示一些視頻片段、動(dòng)畫攝影等，這樣的表現(xiàn)方式很顯然要比拿幾張圖片給學(xué)生看要更具生動(dòng)直觀性，而在這種生動(dòng)直觀的美術(shù)形象中，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力。培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力?！ ?.能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣 心理學(xué)家也告訴我們：“學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)與興趣成正比例關(guān)系”，興趣依賴于成功帶來(lái)的愉快，持久的興趣又反過(guò)來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)活動(dòng)而獲得更大的成功。美術(shù)教育是從觀察開始。由于課堂教學(xué)、周圍環(huán)境等各種因素的限制，短時(shí)間內(nèi)不可能帶學(xué)生“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書”，視覺范圍受到限制，只靠教師憑空說(shuō)，
6、顯得空洞、乏力，學(xué)生也感到茫然。多媒體技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用，給課堂帶來(lái)了新鮮空氣，擴(kuò)大了課堂的容量，為學(xué)生提供更加豐富的信息，也集中多種素材，超越了時(shí)間、空間的限制，大大增加教學(xué)內(nèi)容的直觀性，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了他們的求知欲，而且也達(dá)到了“課伊始，趣亦生”的境界。例如《讓世界更美好》這課，教學(xué)目的是關(guān)注人類社會(huì)，設(shè)計(jì)公益海報(bào)，開展公益活動(dòng)，培養(yǎng)愛心。筆者將最熱播的公益廣告的片段作為導(dǎo)入，吸引了學(xué)生的目光，同樣也引起了學(xué)生的真情實(shí)感。利用精彩片段和大量的圖片營(yíng)造氣氛，使學(xué)生在好奇和驚恐中瀏覽各種形象和造型的夸張表現(xiàn)方法，達(dá)到關(guān)注地球
7、，投身公益的教學(xué)效果?！ ?.突破美術(shù)形象教學(xué)難點(diǎn)8 認(rèn)識(shí)事物從感性認(rèn)識(shí)起步。多媒體可以變復(fù)雜、不常見、難以理解的內(nèi)容為直觀、淺顯、動(dòng)態(tài)的感性材料，使學(xué)生易于理解和把握。例如在進(jìn)行《圖案構(gòu)成》這課時(shí)，教師把挑選好的不同構(gòu)成方式的優(yōu)秀圖案，通過(guò)掃描儀輸入計(jì)算機(jī)，進(jìn)行編輯，演示時(shí)直接拖動(dòng)所選圖層，就可以反映不同圖案的不同效果，也可以將圖案進(jìn)行旋轉(zhuǎn)、換位，就可以得到形式不同的圖案構(gòu)成方式。這樣既快捷方便、又美觀大方，同時(shí)也大大降低了學(xué)生理解的難度，提高了其學(xué)習(xí)積極性。在上《城市雕塑》這課時(shí)，我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源，搜集大量的城市圖片，學(xué)生在電腦上可以
8、自由地欣賞與評(píng)述自己喜歡的城市雕塑作品，及其意義。這樣，不僅教師操作方便，增加了知識(shí)量，而且學(xué)生學(xué)的直觀、主動(dòng)，進(jìn)而也提高了課堂效率?！ ?.培養(yǎng)學(xué)生
