淺析多媒體技術在初中教學中的利與弊.docx

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1、淺析多媒體技術在教學中的利與弊鐘蔓隨著現(xiàn)代教育技術的飛速發(fā)展，教學的手段日趨豐富，特別是多媒體教學已成為教改的一大熱點。較之“一本教參、一支粉筆、一張嘴”的傳統(tǒng)教學模式，多媒體教學的優(yōu)點毋庸置疑。它使傳統(tǒng)教學的“黑白”世界變得有聲有色且“動”起來，最大程度地調動學生的視聽感官系統(tǒng)，讓學生始終保持興奮、愉悅、渴求上進的心理狀態(tài)，可提高學生的學習興趣，激發(fā)學生的探索創(chuàng)新精神，從而產生優(yōu)化的語文教學效果。然而，正如其他新生事物常常伴隨著負面因素一樣，多媒體教學在一片叫好聲中也招致了不少非議，在實際操作中也還存在許多短處甚至錯誤。筆者擬結合多年來的學習和嘗試，就多媒

2、體教學的“利”與“弊”談談自己的粗淺認識。一、多媒體教學的“利”多媒體教學通過計算機技術將文字、聲音、圖形、影像、動畫、視頻等多種媒體信息引入語文教學過程，其利處是顯而易見的，具體來說有以下幾個方面。1.多媒體技術的應用為學生營造了愉快的學習環(huán)境。借助多媒體可以實現(xiàn)文字、圖像和聲音等多種信號同步輸出，將書本中的文字內容與課文相關畫面同時播放在屏幕上，使抽象的文字有直觀的體現(xiàn)，也可以把傳統(tǒng)枯燥的靜態(tài)畫面變?yōu)樯鷦觿討B(tài)的畫面，還可以加入動畫畫面和背景音樂使其有機地結合，使整個教學過程更加生動、直觀、形象和快捷。且動靜結合，寓教于樂。這種集聽覺、視覺為一體的形象教學

3、可以使課堂變得活躍，充分發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力。2.提高教學效率。計算機媒體充分運用了現(xiàn)代科學技術，具有較大的教學優(yōu)勢。如突破了教育信息傳播的“時”、“空”界限，使信息傳送的范圍更廣、速度更快、地域更遠，人的各種感覺得到延伸，教學視野不斷擴展，教學時間相對縮短。多媒體的運用可使課堂教學容量相對增大。多媒體信息量大且速度快的優(yōu)勢可幫助教師傳遞大量的信息，提供多種形式的訓練方法。3.減輕教師的工作負擔。在傳統(tǒng)教學中，教師若想取得良好的教學效果，必須在課前做好充分的準備工作。有時僅僅為了查閱個別有爭議的內容，經(jīng)常要翻閱許多資料書籍。但現(xiàn)在教師只需一份課件和一部電

4、腦就可以輕松備課。教師能夠做到隨時從網(wǎng)上截取及時有用的信息，從而更大范圍地開拓教師及學生的視野，這是傳統(tǒng)的教學手段所無法比擬的。此外，上課時的一些理論板書和占用時間很長的畫圖都可以通過多媒體播放出來，大大減輕教師的板書工作?；谝陨蟽?yōu)勢，多媒體教學是不是可以完全替代傳統(tǒng)教學，獨占教育領域的鰲頭呢？根據(jù)實際的調查，事實并非如此。二、多媒體教學實踐中存在的缺陷1.教師上課時與學生缺乏必要的交流。有些教師一邊盯著計算機屏幕講解，一邊忙著點擊鼠標，很少用眼睛與學生交流。一些教師雖注意站到屏幕前授課，鑒于目前多數(shù)多媒體教室的布局不合理，一張幻燈片的容量有限，忙于在屏幕

5、和計算機間不停的穿梭，缺乏課堂上應有的大方得體的教態(tài)，根本無暇顧及學生的上課狀態(tài)。2.講課節(jié)奏加快，學生記不成筆記。由于多媒體授課節(jié)省了教師的板書時間，教師的授課節(jié)奏明顯加快，留給學生思考和做筆記的時間隨之減少，學生在課堂上陷于是專心聽老師的講解還是抓緊時間記筆記的矛盾中。如果只專心聽講，由于課堂的信息量加大，課后很難將所有的要點記??；如果只顧著記筆記的話，根本無暇聽老師的精彩講解。加之授課信息量加大，學生很難在較短的時間內跟上教師的思維節(jié)奏，影響教學效果。1.課件設計不合理。有些教師設計的幻燈片呆板，甚至是簡單的教材搬家，文字過多，重難點不突出，形式單一。

6、學生面對這樣的幻燈片，就像對著一本教科書，感到索然無味。還有些教師計算機知識不足，課件的設計不是過于花哨，容易分散學生精力，就是過于呆板，缺乏吸引力。還有些教師精力投入不足，直接使用別人的課件，不加研究和修飾。多媒體教學變成了教師“放電影”，學生“看電影”的模式。還有一些教師由于節(jié)省了板書時間，授課節(jié)奏加快，在課件中設計過多內容，把原來的“滿堂灌”變成了現(xiàn)在的“電子灌”，這樣的教學效果可想而知。2.多媒體教學容易受多媒體設備、教師操作計算機熟練程度的影響。在多媒體教學過程中，有時受計算機硬件和軟件的困擾，如死機、病毒等情況，即使是計算機高手，也不是幾分鐘就能

7、解決的問題，在這樣的情況下，如果沒有備用的其它教學手段，就會影響正常教學。另外教師操作計算機熟練程度也會影響教學的進程。有的教師對多媒體教學只是一知半解，無法適應多媒體教學，更不用說自己動手根據(jù)教學重、難點設計課件和教學軟件。3.多媒體教室環(huán)境影響學生學習情緒。目前，大多數(shù)多媒體教室都是密封、遮光的。這種教室空氣不流通，如果屏幕不夠清晰，學生看久了就很容易引起頭暈等癥狀。再加上燈光不足，學生因做筆記辛苦往往會選擇不“學”。三、多媒體教學實踐中的注意事項多媒體教學在實際應用中雖然存在不少的缺陷，但作為一種新興的、信息化的教學方式，依然有它獨特的魅力，只是我們在

8、應用中注意以下幾個要點。1.處理好多媒體輔助教學與教