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《淺析多媒體在初中美術(shù)教學(xué)中的利與弊》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、淺析多媒體在初中美術(shù)教學(xué)中的利與弊甘肅省岷縣十里初級(jí)中學(xué)（748411）張吉巧隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，多媒體在平常教學(xué)中的使用頻率愈來(lái)愈高。多媒體應(yīng)用于初中美術(shù)教學(xué)，無(wú)疑對(duì)提高課堂效率，改善課堂氛圍，展示先進(jìn)的時(shí)代氣息有著不可估量的積極意義。下面根據(jù)本人近幾年在使用多媒體輔助美術(shù)教學(xué)過(guò)程中的一些體會(huì)，來(lái)談一談它的優(yōu)越性和局限性。一、多媒體對(duì)美術(shù)教學(xué)的優(yōu)越性運(yùn)用多媒體進(jìn)行美術(shù)課堂教學(xué)，能夠充分調(diào)節(jié)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，激發(fā)學(xué)生的多種感官功能，實(shí)現(xiàn)了多種感官的有機(jī)結(jié)合，從而使知識(shí)能打破時(shí)間、空間、地域的界限。不僅能擴(kuò)大信息容量，還
2、能營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境和藝術(shù)氛圍，而且也能讓學(xué)生在美術(shù)長(zhǎng)廊中漫步，在想象空間中飛翔，馳騁中外，跨越古今，并且能讓靜的動(dòng)起來(lái)，讓平面的立體起來(lái)，圖、文、聲、色并茂，多層次、多角度、直觀形象地將教學(xué)內(nèi)容展示于學(xué)生面前，將審美教育寓于潛移默化之中。這樣在一定程度上增加了教學(xué)的情感因素，對(duì)促進(jìn)學(xué)生培養(yǎng)興趣，增強(qiáng)感染力，挖掘潛能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，改善課堂氣氛，提高教學(xué)效率都會(huì)產(chǎn)生積極的作用，進(jìn)而大大提高了課堂效率。㈠、使新課的導(dǎo)入更加簡(jiǎn)潔鮮明俗語(yǔ)說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半”，新課的導(dǎo)入如果簡(jiǎn)潔明了，就能讓學(xué)生更快地理解教師的意圖，把學(xué)
3、生的注意力吸引過(guò)來(lái)投入到本課學(xué)習(xí)中，全心地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。而多媒體的運(yùn)用往往能產(chǎn)生意想不到的效果，一個(gè)跳躍動(dòng)作的再現(xiàn)、一段生動(dòng)故事的訴說(shuō)、一些逼真動(dòng)畫(huà)的演示都能使學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，從而迅速集中注意力。例如在上《迷彩服》這課時(shí)，我運(yùn)用多媒體制作出有趣的動(dòng)畫(huà)片：森林里要舉行動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)了，森林里的動(dòng)物們都非常高興，都要想穿一件漂亮的迷彩服來(lái)參加。學(xué)生不僅被輕松幽默的畫(huà)面逗樂(lè)了，而且也把學(xué)生的注意力吸引住了。這樣，通過(guò)生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)演示，既吸引了學(xué)生的注意力，使學(xué)生得到感染，又提高了他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們對(duì)動(dòng)物的形象記憶深刻，激發(fā)了作畫(huà)
4、的愿望，為接下來(lái)幫動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)迷彩服打下基礎(chǔ)。學(xué)生在這種情趣中，樂(lè)趣倍增，便會(huì)積極動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，從而促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，進(jìn)而為講解新課做好了鋪墊。㈡、利用多媒體，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的直觀性美術(shù)學(xué)科是一門(mén)視覺(jué)的藝術(shù)形式，其教學(xué)的目標(biāo)就是為了培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美的能力。而發(fā)現(xiàn)美和感受美的目標(biāo)，無(wú)疑都要借助于視覺(jué)器官的幫助才能夠?qū)崿F(xiàn)。在授課過(guò)程中，教師如果只是一味地借助語(yǔ)言，或者憑借僅有的幾本教材、參考書(shū)和為數(shù)不多的圖片去培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力未免太過(guò)于局限，這樣4就不可能達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。而引入了多媒體教學(xué)以后，教師就
5、可以充分利用多媒體工具中的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，把教學(xué)資源同互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)接起來(lái)，廣泛利用互聯(lián)網(wǎng)上大量的學(xué)習(xí)資源，這對(duì)于開(kāi)拓學(xué)生的眼界，為他們提供更大的發(fā)現(xiàn)美、感受美的平臺(tái)會(huì)起到非常重要的作用。例如，教師可以在上課的時(shí)候，利用多媒體工具向?qū)W生展示一些視頻片段、動(dòng)畫(huà)攝影等，這樣的表現(xiàn)方式很顯然要比拿幾張圖片給學(xué)生看要更具生動(dòng)直觀性，而在這種生動(dòng)直觀的美術(shù)形象中，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力。㈢、利用多媒體，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣美術(shù)教育重要目的就是培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶、想象、創(chuàng)造的能力，觀察是一切的開(kāi)始，由于課堂教學(xué)、周?chē)h(huán)境等各種因
6、素的限制，短時(shí)間內(nèi)不可能帶學(xué)生“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)”，視覺(jué)范圍受到限制，只靠教師憑空說(shuō)，顯得空洞、乏力，學(xué)生也感到茫然。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”，心理學(xué)家也告訴我們：“學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)與興趣成正比例關(guān)系”，興趣依賴于成功帶來(lái)的愉快，持久的興趣又反過(guò)來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)活動(dòng)而獲得更大的成功。多媒體技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用，給課堂帶來(lái)了新鮮空氣，擴(kuò)大了課堂的容量，為學(xué)生提供更加豐富的信息，也集中多種素材，超越了時(shí)間、空間的限制，大大增加教學(xué)內(nèi)容的直觀性，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了他們的求知欲，而且也達(dá)到了“課伊始，趣亦生”的境
7、界。例如《大家動(dòng)手做條龍》這課，教學(xué)目的是通過(guò)紙杯等廢舊物品制作中國(guó)神話的“龍”，發(fā)揮學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。我將最熱播的動(dòng)畫(huà)片的片名作為課題，并用其中的片段作為導(dǎo)入，吸引了學(xué)生的目光，同樣也引起了學(xué)生的好奇。利用精彩片段和大量的圖片營(yíng)造了優(yōu)良的氣氛，使學(xué)生在好奇和驚喜中瀏覽了中國(guó)龍的各種形象和造型的夸張表現(xiàn)方法，這樣達(dá)到的效果遠(yuǎn)比教師照本宣讀要好得多。㈣、利用多媒體將抽象內(nèi)容形象化，突破教學(xué)難點(diǎn)。學(xué)生對(duì)事物認(rèn)識(shí)過(guò)程的起點(diǎn)，是對(duì)事物的感性認(rèn)識(shí)。多媒體輔助教學(xué)，可以變復(fù)雜、不常見(jiàn)、難以理解的內(nèi)容為直觀、淺顯、動(dòng)態(tài)的感性
8、材料，使學(xué)生易于理解和把握。例如在進(jìn)行《圖案構(gòu)成》這課時(shí)，教師把挑選好的不同構(gòu)成方式的優(yōu)秀圖案，通過(guò)掃描儀輸入計(jì)算機(jī)，進(jìn)行編輯，演示時(shí)直接拖動(dòng)所選圖層，就可以反映不同圖案的不同效果，也可以將圖案進(jìn)行旋轉(zhuǎn)、換位，就可以得到形式不同的圖案構(gòu)成方式。這樣既快捷方便、又美觀大方，同時(shí)
