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《優(yōu)化英語課堂教學(xué)模式》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、優(yōu)化英語課堂教學(xué)模式【摘要】英語素質(zhì)教育的教學(xué)中，優(yōu)化課堂教學(xué)模式是重點(diǎn)，也是實(shí)施素質(zhì)教育主渠道。然而，要實(shí)現(xiàn)優(yōu)化課堂教學(xué)，這就要求我們教師應(yīng)做到優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)的制定，優(yōu)化課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，優(yōu)化教學(xué)方法的組合等，通過優(yōu)化課堂教學(xué)模式，運(yùn)用“交流-互動(dòng)”教學(xué)模式，進(jìn)行英語課堂教學(xué)以達(dá)到實(shí)施素質(zhì)教育的目的?！娟P(guān)鍵詞】交流-互動(dòng);教學(xué)手段;激活教材;學(xué)習(xí)興趣記得人教版初一下冊第42頁3a部分內(nèi)容是中央電視臺(tái)環(huán)球世界節(jié)目主持人的一段臺(tái)詞。不到五行字。教材內(nèi)容的重點(diǎn)是提供一段現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的閱讀訓(xùn)練，要求學(xué)生掌握文中的動(dòng)詞短語和描繪性形容詞。教材預(yù)設(shè)的教法是:閱讀文章，畫
2、出文中現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的短語和描繪性形容詞。這一部分應(yīng)該占一節(jié)課的四分之一的內(nèi)容。我按照教材預(yù)設(shè)的教法教完。因?yàn)檫@簡單的幾行話里包含有六七個(gè)重點(diǎn)短語，這使得我對學(xué)生很不放心。我又詳細(xì)地講解了文章中的短語和形容詞。由于我講解的時(shí)間過長，學(xué)生聽的很費(fèi)勁，這節(jié)課的內(nèi)容我只完成了三分之一，而我自己的感覺是既不滿意又不放心，最后干脆用老辦法讓學(xué)生課后背誦這篇短文。第二天我給學(xué)生一個(gè)早讀時(shí)間去背誦這幾句話，看得出來學(xué)生死記硬背的效果并不好。在接下來的一節(jié)課上我抽查幾個(gè)學(xué)生的背誦情況，一個(gè)女生的背誦使我很驚奇。與其說她是在背課文，還不如說她是在作演講。她完全沒按課文原版照背
3、。而活生生在節(jié)目主持。她是這樣加上自己的開場白的：“IamareporterforCCTC’”當(dāng)她走下講臺(tái)時(shí)我情不自禁地鼓起了掌，而同學(xué)們卻驚奇地看著我，似乎對我感到莫名其妙。我對這位女生的背誦大加贊賞，而同學(xué)們卻說：“象她那樣背我早就能背過”我生氣地說：“好，我給你們五分鐘時(shí)間準(zhǔn)備，比一比看看你們誰能象她那樣流利?！睂W(xué)生們開始準(zhǔn)備時(shí)我在走道上巡視。這時(shí)一個(gè)男生跟我說：“老師，呆會(huì)兒我來當(dāng)評委行不？”我靈機(jī)一動(dòng)說：“好”。學(xué)生還沒準(zhǔn)備到一分鐘我就叫停了。我重新作安排：“現(xiàn)在我們要給中央電視臺(tái)環(huán)球世界節(jié)目招聘節(jié)目主持人，我給你們四分鐘時(shí)間準(zhǔn)備，呆會(huì)兒你們上講
4、臺(tái)應(yīng)聘，其他學(xué)生當(dāng)評委?！睂W(xué)生們興致更高。接下來的課上的輕松愉快，學(xué)生們表演的太好了，我十分滿意。開始我很擔(dān)心這節(jié)課的內(nèi)容要耽誤，可我萬萬沒想到，我不僅完成了本節(jié)課的內(nèi)容，還把上節(jié)拖下的內(nèi)容補(bǔ)上完了。正因?yàn)橛辛藢W(xué)生教給我的方法，教材下面的內(nèi)容就輕松容易的多了。緊接著的內(nèi)容關(guān)于中央電視臺(tái)其他欄目。也正是學(xué)生給我以啟迪，使我輕松地上完了這節(jié)課?，F(xiàn)在我深深領(lǐng)悟到“現(xiàn)在的學(xué)生在某些方面可做老師的老師”這句話的道理了。從另一個(gè)方面講，新教材的教法更需要我們老師和學(xué)生共同去研究探討?！芭d趣是最好的老師”這句話無論在一個(gè)人的事業(yè)選擇還是一堂課的導(dǎo)入中都會(huì)體現(xiàn)出它的具大魔
5、力。對于新授課來說，有趣的要求和作用更是顯得尤引入提供了大量的空間，形成也更多樣化。根據(jù)初中生尤其是初一的學(xué)生的心理特點(diǎn)，我認(rèn)為采用“交流-互動(dòng)”的教學(xué)模式的作用非常的大，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。但是要注意一下幾方面“交流-互動(dòng)”教學(xué)立足于素質(zhì)教育的主陣地__課堂突出學(xué)生自學(xué)、小組討論、組際交流的教學(xué)形式，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性、積極性，讓學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問題、研宄問題、探尋知識(shí)，在程序式的學(xué)習(xí)過程中加深對知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。著眼于對知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。例如，英語新教材，從數(shù)量和內(nèi)容等方面加強(qiáng)和豐富了各種類型的訓(xùn)練。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，
6、注意知識(shí)的遷移，提高解題能力。在學(xué)會(huì)使用某個(gè)知識(shí)點(diǎn)后可以練習(xí)一些演變題。通過演變這些練習(xí)題，可以對所學(xué)的知識(shí)及時(shí)遷移，使認(rèn)識(shí)的范圍更廣，對所學(xué)知識(shí)的理解更深，從而提高分析問題、解決問題的能力?！敖涣?互動(dòng)”教學(xué)是以學(xué)生個(gè)人自學(xué)為基礎(chǔ)的一種教學(xué)模式，突出以自學(xué)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀素質(zhì)。學(xué)生首先根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求閱讀教材，然后去思考問題，探求知識(shí)，如在進(jìn)行“SEFClALesson50AbrahamLincoln”學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生要根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)閱讀課文，先用較快速度瀏覽課文，了解此節(jié)課的結(jié)構(gòu)及段落，明確重、難點(diǎn);然后仔細(xì)閱讀，準(zhǔn)確完整地理解內(nèi)容；最后重點(diǎn)
7、閱讀，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、歸納整理，形成知識(shí)體系。使學(xué)生掌握一定的閱讀方法，并形成良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀素質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。由于“交流-互動(dòng)”教學(xué)強(qiáng)調(diào)了小組討論和組際交流，評價(jià)學(xué)生行為時(shí)，不只是依據(jù)個(gè)體的進(jìn)步程度，而是注重一個(gè)小組的整體進(jìn)步，每個(gè)小組獲得的成功都依賴于小組中各位同學(xué)的共同努力，使教學(xué)活動(dòng)成為教師、學(xué)生、教材、環(huán)境之間的多邊多向的信息傳遞活動(dòng)，突出了學(xué)生之間的相互作用，強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)互助，培養(yǎng)學(xué)生的心理品質(zhì)，使學(xué)生個(gè)人目標(biāo)與群體目標(biāo)之間相互聯(lián)系，由此在學(xué)生中形成互助、互勉、互愛、互尊的良好人際氛圍，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)助的精神，發(fā)展了學(xué)生積極
8、向上、民主科學(xué)的良好心理品質(zhì)。在英語教學(xué)中教師是引導(dǎo)學(xué)生去了解另一
