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《探究語文教師的語言藝術(shù)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、探究語文教師的語言藝術(shù)語文教師的語言藝術(shù)論文導(dǎo)讀：本論文是一篇關(guān)于語文教師的語言藝術(shù)的優(yōu)秀論文范文,對正在寫有關(guān)于語言論文的寫有一定的參考和指導(dǎo)作用,學(xué)生對新的學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生好奇心。語文教學(xué)導(dǎo)語的最基本要素就是引人入勝，最大忌諱是千篇一律、平淡無奇。教師要善于根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實際，找準(zhǔn)兩者之間的契合點來設(shè)計教學(xué)導(dǎo)語，有時候還要考慮并想方設(shè)語文教師的語言藝術(shù)由.zbjy.收集,如需論文可聯(lián)系我們.法消除學(xué)生們和教師之間的心理距離?！菊空Z言，是知識信息的載體，是人與人之間交流思想情感的主要工具。在語文課堂教學(xué)中，語文教師的語言藝術(shù)在很大程度上決定著課堂教
2、學(xué)的優(yōu)劣。準(zhǔn)確規(guī)范、生動形象、真摯感人、抑揚頓挫、意味深長的語言，不僅能使學(xué)生心情愉悅，思維敏捷，而且還能收到良好的教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量?！ 娟P(guān)鍵詞】語文教師；語言藝術(shù) 捷克教育家夸美紐斯說：“教師的嘴，是一個源泉，從那里可以產(chǎn)生知識的溪流?！睂φZ文教師而言，語言既是一個工具，又是一門藝術(shù)。語文教師，在教學(xué)語言上應(yīng)當(dāng)逐漸形成自己的語言特色。這樣，在教學(xué)時，才能強有力的吸引學(xué)生的注意力，使教學(xué)達到事半功倍的效果?！ ”疚闹饕汀罢Z文教師語言藝術(shù)的特點”、“語文教師語言藝術(shù)的重要性”、“語文教師語言藝術(shù)的運用”等方面展開論述?！ ∫徽Z文教師語言藝術(shù)的特
3、點 ?。ㄒ唬┳鹬啬刚Z，言簡意賅，體現(xiàn)教學(xué)語言的規(guī)范性?！ ∈紫?，語文教師要用普通話進行教學(xué)，要求發(fā)音準(zhǔn)確，吐字清晰、語流暢通，力戒讀錯音或滿口的方言。其次，語文教師的語言在譴詞、造句方面不要有錯誤，盡量避開用詞不當(dāng)、語句不通、顛三倒四等語病。要掌握詞語的準(zhǔn)確含義，包括詞語的感情色彩和語體色彩，表意要明確，無歧義。 ?。ǘ┞暻椴⒚?，寓莊于諧，講究語言風(fēng)格的藝術(shù)性。 語文教師在教學(xué)中應(yīng)該力求能激發(fā)學(xué)生的情感，要做到以聲傳情，以形傳情，很好地帶動學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來。聲情并茂的語文課堂教學(xué)主要體現(xiàn)在教師的朗讀講解中。聲情并茂的朗讀講解能夠在給人以美的感受
4、的同時以情感人，從而能更好地完成課堂教學(xué)任務(wù)。有情、有韻、有趣的教學(xué)語言總是能讓語文課堂散發(fā)出無窮的魅力。但是，在教學(xué)過程中，為了達到規(guī)范性，講究用詞準(zhǔn)確，注重邏輯規(guī)律，有時會使得我們的課堂語言顯得有些僵硬、刻板。所以，“寓莊于諧”的教學(xué)語言得到了廣大師生的認同和提倡。有趣、有幽默感的語言能使學(xué)生消除過于生硬而帶來的疲勞，可以營造輕松的情境，形象的描述能達到“寓教于樂”的效果?！ 。ㄈ┪馁|(zhì)兼美，探究反思，講究教學(xué)語言的獨創(chuàng)性?！ ≌n堂語言也是一門藝術(shù)，不僅要求要有豐富生動的內(nèi)容，還要溶入一定的思想品德教育，做到“言之有德”。對于一個語文教育工來說，自身
5、的文學(xué)修養(yǎng)很多時候會從教學(xué)語言方面體現(xiàn)出來，文質(zhì)兼美的語言，對教者提出了更高的要求。新語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出了“語文課程的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的。學(xué)生對語文材料的反應(yīng)往往是多元的，因此在重視語文的熏陶感染作用時，也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗?！痹凇耙詫W(xué)生為主體”的課程改革環(huán)境下，教師的“教”已不再是全盤授予的講深講透，而是要重點性地撥開疑問，對學(xué)生進行相機指導(dǎo)，所以語文課堂教學(xué)語言要起到“逢山開路，遇水搭橋”的作用?！ 《Z文教師語言藝術(shù)的重要性 語文教師的語言藝術(shù)在實際教學(xué)過程中的重要性主要表現(xiàn)在以下幾方面： ?。ㄒ唬┱Z言藝術(shù)是教師能順
6、利教學(xué)的保證之一?！ ≌n堂教學(xué)是一種師生共同參與的語言實踐，課堂教學(xué)語言的表達是教師綜合素質(zhì)與教學(xué)外在的集中表現(xiàn)。語言是表達思想的基本形式，是傳授知識和影響學(xué)生的主要手段。在課堂教學(xué)過程中無論是教師的講解、提問、終結(jié)，還是學(xué)生的聽講、回答討論都是通過語言進行的。教師內(nèi)在意象和潛在的知識都必須通過語言才能呈現(xiàn)給學(xué)生，而學(xué)生只有明白教師的語言才能理解教師講授的內(nèi)容。所以，如果課堂上缺少優(yōu)秀的教師語言，課堂教學(xué)就很難順利進行?！ 。ǘ┙處熣Z言影響到學(xué)生思維的發(fā)展。 語言是思維的工具之一，是思維的物質(zhì)外殼，是人類最重要的傳遞信息、交流情感的中介材料。教師的語
7、言水平直接反映著教師思維水平的高低。學(xué)生透過教師的語言就可以探知到教師的思維進程，學(xué)習(xí)到深思理由的策略，體驗到思維過程的快樂，從而激發(fā)思維興趣，同時還能提高思維能力水平。具體來說，語文教學(xué)中好的語言會影響到學(xué)生思維的發(fā)展：直觀描述的教學(xué)語言會影響到學(xué)生的形象思維，理論概括的教學(xué)語言會影響到學(xué)生抽象思維，教師的機智語言會影響到學(xué)生思維的敏捷性和靈活性，教師的語言觀點會影響到學(xué)生思維的獨立性和批判性，教師語言材料會影響到學(xué)生思維的廣闊性和深刻性。所以，教師的語言會影響到學(xué)生思維的發(fā)展?！ 。ㄈ┱Z言藝術(shù)能提高教學(xué)質(zhì)量和效率?！ ≌n堂教學(xué)無論是傳播知識、培養(yǎng)學(xué)
8、生創(chuàng)造能力，還是陶冶學(xué)生的道德情操，都是通過師生雙方語言的表達和交流來實現(xiàn)的。教
