11、《去年的樹》教學(xué)設(shè)計(jì)(1)

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1、word資料下載可編輯11、《去年的樹》教學(xué)設(shè)計(jì)阮橋中心小學(xué)：李孜玲教學(xué)目標(biāo)：　　1．學(xué)會(huì)1個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字?！　?．理解課文內(nèi)容，能有感情地朗讀對(duì)話，培養(yǎng)語(yǔ)感。感受童話的語(yǔ)言美、思想美、意境美。　　3．體會(huì)小鳥與大樹之間的真摯情誼，感悟真正的友誼是建立在誠(chéng)信的基礎(chǔ)上的。教學(xué)重難點(diǎn)：?　1．指導(dǎo)學(xué)生朗讀、領(lǐng)悟課文中的情感?！?2．懂得童話故事蘊(yùn)涵的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：　　　　學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文、多媒體課件。教學(xué)課時(shí)：??兩課時(shí)教學(xué)過程：　　　　　　　　　　第一課時(shí)一、揭題導(dǎo)入，課題質(zhì)疑。專業(yè)技術(shù)資料word資料下載可編輯　?1．導(dǎo)入課題；齊讀課題。　　2．課

2、題質(zhì)疑。二、初讀課文，整體感知?！?1．自由讀課文，整體感知：課文講了一個(gè)什么故事？?　2．檢查字詞掌握情況。　?3．有感情朗讀課文，畫出感受最深的句子。生進(jìn)行交流。三、研讀課文，訓(xùn)練朗讀?！??1．去年的樹和鳥兒在一起是怎樣的情形？自由讀1——4自然段，你的感受是什么？??（1）“天天……”一句。重點(diǎn)體會(huì)：天天唱、天天聽；???真是朝夕相處，令人羨慕??！讀。??（2）分別時(shí)的對(duì)話。??從他們的對(duì)話中，你聽出鳥兒和樹分別時(shí)的心情了嗎？（傷心或樂觀、難舍難分。）??請(qǐng)你也就近找一下你的同桌來練一下這組對(duì)話，好嗎？（生就近找一位好朋友讀，師指導(dǎo)）??請(qǐng)一對(duì)同

3、桌讀對(duì)話。(老師評(píng)價(jià)：老師發(fā)現(xiàn)這只小鳥說：“專業(yè)技術(shù)資料word資料下載可編輯我明年一定回來”時(shí)，語(yǔ)氣特別堅(jiān)定，你能告訴我，為什么要這樣讀嗎？)??再請(qǐng)一對(duì)同桌讀。從他們的對(duì)話中，我們感覺到這對(duì)好朋友的感情是多么深厚啊，讓我們的男孩子來讀大樹，像剛才那位男同學(xué)這樣讀出自己的個(gè)性，女孩子讀小鳥。咱們一起來對(duì)對(duì)話看，好嗎？（男女生分角色讀）??你們這是在向朋友保證啊，堅(jiān)定些，再來一次，好嗎？（女生讀）??小結(jié)：分別時(shí)是那么難舍難分，因?yàn)樗麄兪浅ο嗵幍模ê门笥眩??2．鳥是怎樣尋找大樹的？??（1）默讀7—14自然段，概括鳥的尋找過程。??（2）反復(fù)朗讀小

4、鳥詢問的話，體會(huì)小鳥的心情。???任選一句自由練，指名讀。??專業(yè)技術(shù)資料word資料下載可編輯1）讀著讀著，誰(shuí)被小鳥的真情感動(dòng)了？來，請(qǐng)剛才在練習(xí)表演時(shí)演小鳥的同學(xué)上來。你就是那只小鳥了。你在教室里邊飛邊詢問著你的好朋友大樹，想讓誰(shuí)做你的配角跟你對(duì)話，你就可以在誰(shuí)的跟前停下來。??2）學(xué)生做小鳥，自找合作伙伴練讀。??3）小鳥，你找到朋友大樹了嗎？找不到朋友，小鳥都快急瘋了。讓我們?cè)僖黄鹱x這三句話。??4）教師采訪“小鳥”。（可憐的小鳥，找不到朋友大樹，你心里怎么想？你在心里呼喚大樹是嗎？怎么呼喚的？）??5）總結(jié)：小鳥在尋找大樹的過程中是那樣焦急、擔(dān)

5、心、急切，因?yàn)樗麄兪牵ê门笥眩???四、指導(dǎo)生字的書寫?！　?．指導(dǎo)觀察字形，說說寫時(shí)要注意什么？　　2．學(xué)生自由書寫?！　?．小結(jié)書寫情況。專業(yè)技術(shù)資料word資料下載可編輯第二課時(shí)???一、引導(dǎo)想象，補(bǔ)充對(duì)話??1．圖：村子里，煤油燈旁，兩個(gè)好朋友相聚了，讀課文的最后三段。??2．這回，你又有什么新的感受和疑問了？??（交流：為什么“睜大眼睛，盯”？為什么又唱起去年唱過的歌？為什么用了兩個(gè)“看”？）??專業(yè)技術(shù)資料word資料下載可編輯讓我們互相之間盡情地交流、對(duì)話吧。你可以提問題，也可以解答別人的問題。??這兩個(gè)“看”，飽含了多少真情、多少留戀啊

6、。??他簡(jiǎn)直不敢相信這就是自己往日朝夕相處的朋友大樹。??多么守信的小鳥啊。??小鳥是多么留戀自己的朋友，他舍不得離開。??同學(xué)們，這會(huì)兒，你就是那只小鳥，你歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，終于找到了已化為燈火的好朋友大樹。此時(shí)此刻，引讀課文最后三段，把小鳥換成“我”，再指導(dǎo)讀第二遍。（你們的朗讀，把我的心也深深打動(dòng)了。你們是這么讀的“睜大眼睛、盯、看、又看”，再動(dòng)情地讀一次好嗎？）??采訪：親愛的小鳥，你現(xiàn)在終于看到朋友了，你睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒，想說什么？（指名說。）??你要走了，可又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒，你還想說什么？（再指名說。）??你們真是守信、重情的小鳥

7、啊。??總結(jié)：這對(duì)朝夕相處的伙伴分別時(shí)是那樣的難舍難分，因?yàn)樗麄兪签ぉI(yè)技術(shù)資料word資料下載可編輯（好朋友）；小鳥歷盡千辛、百折不撓地尋找大樹，因?yàn)樗麄兪签ぉぃê门笥眩?；如今，面?duì)已化為燈火的大樹，他還是遵守諾言深情地唱起去年唱過的歌，因?yàn)樗麄兪签ぉぃê门笥眩??小鳥飛走了，帶著淡淡的傷感飛走了。但他給大樹留下了歌聲、留下了友情、留下世間最最寶貴的誠(chéng)信。如果大樹有知的話，你想他會(huì)對(duì)小鳥說些什么？???二、分角色朗讀課文???三、回歸課題，升華理解，直書心意專業(yè)技術(shù)資料word資料下載可編輯??1、去年的樹，今年已不復(fù)存在，讓我們無限留戀地讀──（

8、讀題）。??去年的樹，雖然不復(fù)存在但留給我們太多太多的東西，太多太多的思考，太多