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《11去年的樹教學(xué)設(shè)計》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、★精品文檔★11去年的樹教學(xué)設(shè)計人教版四年級上學(xué)期第十一課《去年的樹》教學(xué)設(shè)計-------廣州市中大附屬藍山外語實驗學(xué)校程兆立一、品讀“天天”，想象外貌生：可能會在春天、在秋天(在樹孤單的時候、在早上，可能會在晚上??)師：那么多種可能，你是從哪一個詞語看出來的？生：天天師：天天師：同學(xué)們，從鳥兒的三次對話中你又能分別體會到她怎樣的心情呢？師：可是，樹不見了，只剩下樹根留在那里??師：故事給我們留下了心靈的震撼，給予我們豐富的想象空間這也正是這個故事的魅力所在！這個故事就是??《去年的樹》出示：填空:樹和鳥兒
2、是一對的好朋友.師：當(dāng)小鳥一次又一次地找不著大樹時，心情一次比一次急切當(dāng)它得知樹被“砍倒”，被“切成細條條”“做成火柴”“賣掉了”“火柴已經(jīng)用光”，只剩下用火柴點燃的火還亮著，它的內(nèi)心越來越憂傷，讀時要突出一次比一次著急、一次比一次傷心、一次比一次難過這兩句話頗為傳神，特別是其中的兩個“看”字，讓人產(chǎn)生無窮的遐想，這兩個“看”字，飽含了鳥兒對樹無比的深情和留戀再讀讀這兩句話，從兩個“看”2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨家原創(chuàng)4/4★精品文檔★中能否體會出鳥兒的內(nèi)心世界？1、生匯報所畫的四組對
3、話(1)請你們自由讀讀句子，還要在空白處填上提示語哦！預(yù)設(shè)：小鳥樹根當(dāng)小鳥得知朋友大樹已被做了火柴，奮力飛向擁有火柴的小姑娘旁，此時此刻，誰能通過朗讀表達小鳥的心情？引導(dǎo)感悟：小鳥，你此時的心情如何？同學(xué)們，唱完歌，鳥兒飛走了，帶著淡淡的感傷與哀愁飛走了，但她給大樹留下了歌聲，留下了友情，留下了世上最寶貴的誠信如果你就是那棵大樹，你會對小鳥說些什么呢？是一只多么重情義的小鳥?。∷晕乙哉\信，友情主題的體會為主，課文所說明的道理也在這四次對話以及后來鳥兒的表現(xiàn)中逐步顯現(xiàn)出來告訴我們做人要信守諾言，珍惜朋友之間的情
4、意在課堂中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)沒能得到體會我一直“牽”著他們，讓學(xué)生按照我的預(yù)設(shè)進行感悟，進行回答，使得學(xué)生和老師都很辛苦學(xué)生對這堂語文課逐漸失去興趣；老師一路牽著，感到很疲憊，卻無所獲或許，我該試著放手，讓學(xué)生自己去朗讀，自己去感悟，而我只是引導(dǎo)者在語文課堂上，老師只需要只言片語，學(xué)生卻能款款而談，這才是真正的語文課我也朝著這個目標(biāo)努力著！師:鳥兒回答……就這樣,讓我們先來重點練讀小鳥問的這三句話(媒體播放小鳥的三句話)這樣吧,你先一個人在位子上,看著屏幕自己練一練,感覺一下,體會一下該怎么讀(學(xué)生自由地練讀)師
5、:可憐的小鳥,找不到朋友大樹,你心里怎么想?你的心情怎么樣?師:他要看看清楚是這個意思嗎?不同的說法可以發(fā)表,來說吧生：我覺得他會說：“大樹，我一生能交你這樣的朋友真是一大快事呀！”師：對呀，大樹也是應(yīng)該有這樣的心情呀！師:(微笑)你說的真好!這是你從小鳥和大樹之間的情感中受到的感悟是嗎?生:我想對伐木人說幾句:2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨家原創(chuàng)4/4★精品文檔★“你們?yōu)榱俗约旱睦?砍伐了樹木,可是你們是否知道,真情被你們破壞了.如果你們還有一些良知的話,希望不要再砍伐樹木了,不要再讓
6、更多的小鳥傷心了.”2．交流初讀心得3）小鳥，你找到朋友大樹了嗎？找不到朋友，小鳥都快急瘋了讓我們再一起讀這三句話重點講解“伐”字教師出示字謎幫助記憶：人持戈，氣昂昂，討伐敵人上戰(zhàn)場(3)學(xué)生默讀課文把體會到的心情概括成一個詞在尋找大樹時的急切心情，以及他們之間的深情厚誼鳥兒和樹是好朋友，它天天給樹唱歌，要飛回南方時，鳥兒答應(yīng)______________,可是第二年春天，鳥兒回來卻發(fā)現(xiàn)_________，它到處尋找問了____、_____、_______，最后，找到_____________________于是
7、鳥兒________________________11、去年的樹去年—————————-今年深厚友誼信守諾言課后反思：《去年的樹》全文一共有四次對話課文所說明的道理也在這四次對話以及后來鳥兒的表現(xiàn)中逐步顯現(xiàn)出來告訴我們做人要信守諾言，珍惜朋友之間的情意在設(shè)計本課時，我充分體現(xiàn)了“以生為本，自主發(fā)展”的教學(xué)思想，深化“閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本之間的對話過程”這一新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念在教學(xué)過程中，學(xué)生通過自讀感悟、角色對話、演讀體驗、拓展想象等過程，感悟文本中所蘊涵的語言美、思想美、意境美；從而實現(xiàn)學(xué)生心靈與文本之
8、間真誠的對話新課標(biāo)提出“語文是工具性和人文性的統(tǒng)一”2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨家原創(chuàng)4/4★精品文檔★就我的理解，有的課文偏重于工具性，有的偏重于人文性因此，我覺得我們語文老師要把握好側(cè)重點而《去年的樹》則是側(cè)重于人文性的課文2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨家原創(chuàng)4/4
