11、《去年的樹(shù)》-教學(xué)設(shè)計(jì)(1~)

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2、11、《去年的樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)阮橋中心小學(xué)：李孜玲教學(xué)目標(biāo)：　　1．學(xué)會(huì)1個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字?！　?．理解課文內(nèi)容，能有感情地朗讀對(duì)話，培養(yǎng)語(yǔ)感。感受童話的語(yǔ)言美、思想美、意境美。　　3．體會(huì)小鳥(niǎo)與大樹(shù)之間的真摯情誼，感悟真正的友誼是建立在誠(chéng)信的基礎(chǔ)上的。教學(xué)重難點(diǎn)：?　1．指導(dǎo)學(xué)生朗讀、領(lǐng)悟課文中的情感?！?2．懂得童話故事蘊(yùn)涵的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：　　　　學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文、多媒體課件。教學(xué)課時(shí)：??兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：　　　　　　　　　　第一課時(shí)一、揭題導(dǎo)入，課題質(zhì)疑。

3、　?1．導(dǎo)入課題；齊讀課題?！　?．課題質(zhì)疑。二、初讀課文，整體感知?！?1

4、．自由讀課文，整體感知：課文講了一個(gè)什么故事？?　2．檢查字詞掌握情況?！?3．有感情朗讀課文，畫(huà)出感受最深的句子。生進(jìn)行交流。三、研讀課文，訓(xùn)練朗讀。　??1．去年的樹(shù)和鳥(niǎo)兒在一起是怎樣的情形？自由讀1——4自然段，你的感受是什么？??（1）“天天……”一句。重點(diǎn)體會(huì)：天天唱、天天聽(tīng)；???真是朝夕相處，令人羨慕啊！讀。??（2）分別時(shí)的對(duì)話。??從他們的對(duì)話中，你聽(tīng)出鳥(niǎo)兒和樹(shù)分別時(shí)的心情了嗎？（傷心或樂(lè)觀、難舍難分。）??請(qǐng)你也就近找一下你的同桌來(lái)練一下這組對(duì)話，好嗎？（生就近找一位好朋友讀，師指導(dǎo)）??請(qǐng)一對(duì)同桌讀對(duì)話。(老師評(píng)價(jià)：老

5、師發(fā)現(xiàn)這只小鳥(niǎo)說(shuō)：“

6、我明年一定回來(lái)”時(shí)，語(yǔ)氣特別堅(jiān)定，你能告訴我，為什么要這樣讀嗎？)??再請(qǐng)一對(duì)同桌讀。從他們的對(duì)話中，我們感覺(jué)到這對(duì)好朋友的感情是多么深厚啊，讓我們的男孩子來(lái)讀大樹(shù)，像剛才那位男同學(xué)這樣讀出自己的個(gè)性，女孩子讀小鳥(niǎo)。咱們一起來(lái)對(duì)對(duì)話看，好嗎？（男女生分角色讀）??你們這是在向朋友保證啊，堅(jiān)定些，再來(lái)一次，好嗎？（女生讀）??小結(jié)：分別時(shí)是那么難舍難分，因?yàn)樗麄兪浅ο嗵幍模ê门笥眩??2．鳥(niǎo)是怎樣尋找大樹(shù)的？??（1）默讀7—14自然段，概括鳥(niǎo)的尋找過(guò)程。??（2）反復(fù)朗讀小鳥(niǎo)詢(xún)問(wèn)的話，體會(huì)小鳥(niǎo)的心情。???任選一句

7、自由練，指名讀。??

8、1）讀著讀著，誰(shuí)被小鳥(niǎo)的真情感動(dòng)了？來(lái)，請(qǐng)剛才在練習(xí)表演時(shí)演小鳥(niǎo)的同學(xué)上來(lái)。你就是那只小鳥(niǎo)了。你在教室里邊飛邊詢(xún)問(wèn)著你的好朋友大樹(shù)，想讓誰(shuí)做你的配角跟你對(duì)話，你就可以在誰(shuí)的跟前停下來(lái)。??2）學(xué)生做小鳥(niǎo)，自找合作伙伴練讀。??3）小鳥(niǎo)，你找到朋友大樹(shù)了嗎？找不到朋友，小鳥(niǎo)都快急瘋了。讓我們?cè)僖黄鹱x這三句話。??4）教師采訪“小鳥(niǎo)”。（可憐的小鳥(niǎo)，找不到朋友大樹(shù)，你心里怎么想？你在心里呼喚大樹(shù)是嗎？怎么呼喚的？）??5）總結(jié)：小鳥(niǎo)在尋找大樹(shù)的過(guò)程中是那樣焦急、擔(dān)心、急切，因?yàn)樗麄兪牵ê门笥眩???四、指導(dǎo)生字的書(shū)寫(xiě)。　

9、　1．指導(dǎo)觀察字形，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)時(shí)要注意什么？　　2．學(xué)生自由書(shū)寫(xiě)?！　?．小結(jié)書(shū)寫(xiě)情況。

10、第二課時(shí)???一、引導(dǎo)想象，補(bǔ)充對(duì)話??1．圖：村子里，煤油燈旁，兩個(gè)好朋友相聚了，讀課文的最后三段。??2．這回，你又有什么新的感受和疑問(wèn)了？??（交流：為什么“睜大眼睛，盯”？為什么又唱起去年唱過(guò)的歌？為什么用了兩個(gè)“看”？）??

11、讓我們互相之間盡情地交流、對(duì)話吧。你可以提問(wèn)題，也可以解答別人的問(wèn)題。??這兩個(gè)“看”，飽含了多少真情、多少留戀啊。??他簡(jiǎn)直不敢相信這就是自己往日朝夕相處的朋友大樹(shù)。??多么守信的小鳥(niǎo)啊。??小鳥(niǎo)是多么留戀自己的朋友，他舍

12、不得離開(kāi)。??同學(xué)們，這會(huì)兒，你就是那只小鳥(niǎo)，你歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，終于找到了已化為燈火的好朋友大樹(shù)。此時(shí)此刻，引讀課文最后三段，把小鳥(niǎo)換成“我”，再指導(dǎo)讀第二遍。（你們的朗讀，把我的心也深深打動(dòng)了。你們是這么讀的“睜大眼睛、盯、看、又看”，再動(dòng)情地讀一次好嗎？）??采訪：親愛(ài)的小鳥(niǎo)，你現(xiàn)在終于看到朋友了，你睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒，想說(shuō)什么？（指名說(shuō)。）??你要走了，可又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒，你還想說(shuō)什么？（再指名說(shuō)。）??你們真是守信、重情的小鳥(niǎo)啊。??總結(jié)：這對(duì)朝夕相處的伙伴分別時(shí)是那樣的難舍難分，因?yàn)樗麄兪签ぉ?/p>

13、（好朋友）；小鳥(niǎo)歷盡千辛

14、、百折不撓地尋找大樹(shù)，因?yàn)樗麄兪签ぉぃê门笥眩?；如今，面?duì)已化為燈火的大樹(shù)，他還是遵守諾言深情地唱起去年唱過(guò)的歌，因?yàn)樗麄兪签ぉぃê门笥眩??小鳥(niǎo)飛走了，帶著淡淡的傷感飛走了。但他給大樹(shù)留下了歌聲、留下了友情、留下世間最最寶貴的誠(chéng)信。如果大樹(shù)有知的話，你想他會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)些什么？???二、分角色朗讀課文???三、回歸課題，升華理解，直書(shū)心意

15、??1、去年的樹(shù)，今年已不復(fù)存在，讓我們無(wú)限留戀地讀──（讀題）。??去年的樹(shù)，雖然不復(fù)存在但留給我們太多太多的東西，太多太多的思考，太多太多的啟發(fā)，讓我們意味深長(zhǎng)地讀──（讀題）。??2、拿起筆把你此時(shí)

16、心中最真的感受寫(xiě)下來(lái)，可以對(duì)鳥(niǎo)兒說(shuō)，也可以對(duì)大樹(shù)說(shuō)，也可以對(duì)別的對(duì)象說(shuō)，但只選一個(gè)內(nèi)容寫(xiě)好，如果你有能力的話，可以同時(shí)寫(xiě)下來(lái)，那就是一篇非常動(dòng)情的讀后感了。??3、交流片段???