均勻試驗(yàn)設(shè)計(jì)表[2篇]

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1、今年，共有19所高校部分外國(guó)語(yǔ)專業(yè)可單獨(dú)招生，這些單招的試點(diǎn)院校將按有關(guān)規(guī)定自行組織命題和單獨(dú)考試，在全國(guó)統(tǒng)考前提前錄取均勻試驗(yàn)設(shè)計(jì)表[2篇]　　以下是網(wǎng)友分享的關(guān)于均勻試驗(yàn)設(shè)計(jì)表的資料2篇，希望對(duì)您有所幫助，就愛(ài)閱讀感謝您的支持?！　?　　第一篇　　均勻試驗(yàn)設(shè)計(jì)　　　　主要參考文獻(xiàn)：　　1、方開(kāi)泰.均勻設(shè)計(jì)與均勻設(shè)計(jì)表.北京：科學(xué)出版社，19942、林維萱.試驗(yàn)設(shè)計(jì)方法.大連：大連海事大學(xué)出版社，19953、欒軍.現(xiàn)在試驗(yàn)設(shè)計(jì)優(yōu)化方法.上海：上海交通大學(xué)出版社，19954、茆詩(shī)松等.回歸分析及其試驗(yàn)設(shè)計(jì).上海：華東師范大學(xué)出版社,1981　　　　一、均勻設(shè)計(jì)的概念及特點(diǎn)　　均勻設(shè)計(jì)是由我

2、國(guó)數(shù)學(xué)家方開(kāi)泰教授和王元教授于1978年提出的。1978年，七機(jī)部由于導(dǎo)彈設(shè)計(jì)的要求，提出了一個(gè)五因素的試驗(yàn)，希望每個(gè)因素的水平數(shù)要多于10，而試驗(yàn)總數(shù)又不超過(guò)50。顯然，正交試驗(yàn)設(shè)計(jì)不能用。小語(yǔ)種自主招生的對(duì)象主要是外語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量較高的普通高中應(yīng)屆畢業(yè)生，考生被錄取后，不得再報(bào)考其他高校，新生入學(xué)后也不得轉(zhuǎn)入其他專業(yè)。今年，共有19所高校部分外國(guó)語(yǔ)專業(yè)可單獨(dú)招生，這些單招的試點(diǎn)院校將按有關(guān)規(guī)定自行組織命題和單獨(dú)考試，在全國(guó)統(tǒng)考前提前錄取　　對(duì)于一個(gè)水平數(shù)為m的正交試驗(yàn)，至少要做m2次試驗(yàn)，如m=10時(shí)，m2=100，即至少要做100次試驗(yàn)，這在實(shí)際中是難于實(shí)施的。因此，正交試驗(yàn)設(shè)計(jì)方法只適

3、用于因素水平數(shù)不太多的多因素試驗(yàn)?！　≌槐淼奶攸c(diǎn)是使試驗(yàn)點(diǎn)“均勻分散、整齊可比”。“均勻分散”即均勻性，使試驗(yàn)點(diǎn)均勻分布在試驗(yàn)范圍內(nèi)，讓每個(gè)試驗(yàn)點(diǎn)都具有一定的代表性，可以用部分試驗(yàn)反映全面試驗(yàn)的情況，大大減少試驗(yàn)次數(shù)?！罢R可比”就是綜合可比性，使試驗(yàn)結(jié)果的分析十分方便，易于分析各因素及其交互作用對(duì)試驗(yàn)指標(biāo)的影響大小及規(guī)律性。但是，為了保證整齊可比性（即“均衡搭配”），對(duì)任意兩個(gè)因素而言，必須是全面試驗(yàn)，每個(gè)因素的水平必須有重復(fù)。這樣，試驗(yàn)點(diǎn)在試驗(yàn)范圍內(nèi)就不能充分均勻分散，試驗(yàn)點(diǎn)就不能太少。　　綜上所述，正交試驗(yàn)為了保證“整齊可比”，使均勻性受到了一定限制，使試驗(yàn)點(diǎn)的代表性還不夠強(qiáng)，試驗(yàn)

4、次數(shù)不能充分地少，如果不考慮整齊可比（即綜合可比）性，而完全保證均勻性，讓試驗(yàn)點(diǎn)在試驗(yàn)范圍內(nèi)充分地均勻分散，不僅可大大減少試驗(yàn)點(diǎn)，而且仍能得到反映試驗(yàn)體系主要特征的試驗(yàn)結(jié)果。這種從均勻性出發(fā)的試驗(yàn)設(shè)計(jì)，稱為均勻試驗(yàn)設(shè)計(jì)?！　【鶆蛟囼?yàn)設(shè)計(jì)的最大優(yōu)點(diǎn)是可以節(jié)省大量的試驗(yàn)工作量，尤其在試驗(yàn)因素水平較多的情況下，其優(yōu)勢(shì)更為明顯。例如，一個(gè)四因素七水平試驗(yàn)，進(jìn)行一輪全面試驗(yàn)要做74=2401次，用正交試驗(yàn)也至少要做72=小語(yǔ)種自主招生的對(duì)象主要是外語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量較高的普通高中應(yīng)屆畢業(yè)生，考生被錄取后，不得再報(bào)考其他高校，新生入學(xué)后也不得轉(zhuǎn)入其他專業(yè)。今年，共有19所高校部分外國(guó)語(yǔ)專業(yè)可單獨(dú)招生，這些單招

5、的試點(diǎn)院校將按有關(guān)規(guī)定自行組織命題和單獨(dú)考試，在全國(guó)統(tǒng)考前提前錄取49次，而用均勻試驗(yàn)則僅需7次。因此，對(duì)于水平數(shù)很多的多因素試驗(yàn)，對(duì)于試驗(yàn)費(fèi)用昂貴或?qū)嶋H情況要求盡量少做試驗(yàn)的場(chǎng)合，對(duì)于篩選因素或收縮試驗(yàn)范圍進(jìn)行逐步尋優(yōu)的場(chǎng)合，均勻設(shè)計(jì)都是十分有效的試驗(yàn)設(shè)計(jì)方法?！　∮捎诰鶆蛟O(shè)計(jì)沒(méi)有整齊可比性，所以試驗(yàn)結(jié)果的處理不能采用方差分析法，而必須用回歸分析。因此，試驗(yàn)數(shù)據(jù)處理較為復(fù)雜，這是均勻設(shè)計(jì)的一個(gè)缺點(diǎn)。對(duì)于發(fā)明均勻設(shè)計(jì)法的那個(gè)年代（1978年），計(jì)算機(jī)應(yīng)用尚未普及，這確實(shí)是一個(gè)大難題，但對(duì)于計(jì)算機(jī)十分普及的今天，則已不是一個(gè)難題。再說(shuō)，多分析數(shù)據(jù)比多做試驗(yàn)，一般來(lái)講要更為經(jīng)濟(jì)?！　《?、均勻設(shè)

6、計(jì)表及其使用表　　與正交試驗(yàn)設(shè)計(jì)相似，均勻設(shè)計(jì)也是通過(guò)一套精心設(shè)計(jì)的表格來(lái)安排試驗(yàn)的，這種表稱為均勻設(shè)計(jì)表?！　【鶆蛟O(shè)計(jì)表是根據(jù)數(shù)論方法在多重?cái)?shù)值積分中的應(yīng)用原理構(gòu)造的，它分為等水平和混合水平兩種?！　?、　　等水平均勻設(shè)計(jì)表　　等水平均勻設(shè)計(jì)表用Un(mk)表示，其中各符號(hào)的意義如下：　　　　因素?cái)?shù)　　U(m)　　試驗(yàn)次數(shù)因素水平數(shù)小語(yǔ)種自主招生的對(duì)象主要是外語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量較高的普通高中應(yīng)屆畢業(yè)生，考生被錄取后，不得再報(bào)考其他高校，新生入學(xué)后也不得轉(zhuǎn)入其他專業(yè)。今年，共有19所高校部分外國(guó)語(yǔ)專業(yè)可單獨(dú)招生，這些單招的試點(diǎn)院校將按有關(guān)規(guī)定自行組織命題和單獨(dú)考試，在全國(guó)統(tǒng)考前提前錄取　　　　表1

7、為U6(64)均勻設(shè)計(jì)表，最多可安排4個(gè)因素，每個(gè)因素6個(gè)水平，共做6次試驗(yàn)?！　〉人骄鶆蛟O(shè)計(jì)表具有如下特點(diǎn)：(1)(2)　　每個(gè)因素的每個(gè)水平只做一次試驗(yàn)；　　任意兩個(gè)因素的試驗(yàn)點(diǎn)畫(huà)在平面格子點(diǎn)上，每行每列恰好有一個(gè)　　表1U6(64)均勻表　　（a）第1、3列　?。?）第1、4列　　　　表2U6(64)使用表試驗(yàn)點(diǎn)。如表U6(64)的第1列和第3列點(diǎn)成圖1(a)所示。　　圖1均勻表不同列組合的均勻性　　上述兩個(gè)特點(diǎn)