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《闡釋提高職高學(xué)生英語交際能力方法》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、闡釋提高職高學(xué)生英語交際能力方法提高職高學(xué)生英語交際能力方法論文導(dǎo)讀：本論文是一篇關(guān)于提高職高學(xué)生英語交際能力方法的優(yōu)秀論文范文,對正在寫有關(guān)于學(xué)生論文的寫有一定的參考和指導(dǎo)作用,摘要：本文對職高學(xué)生英語口語交際能力培養(yǎng)作一探析，旨在闡述運(yùn)用合理的策略對提高學(xué)生語言交際能力所起到的推動作用?！ ￡P(guān)鍵詞：職高英語英語口語交際能力培養(yǎng)策略 職高英語就生源和地位背景而言，從教學(xué)的角度來講是有一定難度，但就目標(biāo)來講，職高英語教學(xué)除了培養(yǎng)學(xué)生的豐富語言文化知識外，還非常注重對學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)。這是因?yàn)榇朔N能力不僅是學(xué)生語言學(xué)習(xí)發(fā)展的必定需要，更是培養(yǎng)他們正確英語學(xué)習(xí)思維和語言感知的重要
2、途徑和策略。由此可見，在職高英語教學(xué)中，依據(jù)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)規(guī)律，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動性；創(chuàng)設(shè)自由交際氛圍，鼓勵學(xué)生積極參與表達(dá)；構(gòu)建互動交際過程，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。運(yùn)用這些策略，一方面，能夠激發(fā)學(xué)生進(jìn)行英語交際的激情和興趣；另一方面，能夠提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力?！ ∫愫糜⒄Z課堂教學(xué)特別是英語口語交際能力的培養(yǎng)，必須重視與學(xué)生的溝通。只有課下做好與學(xué)生的交流工作，課堂教學(xué)管理才能得心應(yīng)手。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)為： 1、有目的的談話，間接批評，指明正提高職高學(xué)生英語交際能力方法論文資料由.zbjy.提供,地址.確方向 對學(xué)生當(dāng)天或近期的表現(xiàn)，做好充分談話準(zhǔn)備，明確談話目的。
3、談話語氣要平和，用誘導(dǎo)的方式表示出對他課堂表現(xiàn)的不滿和失望，以及老師所做出的讓步。指出這種行為的危害，提出他能改正作做到的最低要求。只有“曉之以理，動之以情”，才能贏得學(xué)生的尊重和配合。 2、無意的聊天，了解其心理，幫助學(xué)生走出思想誤區(qū)。拉家常式的交流溝通，其特點(diǎn)是氣氛隨意，師生關(guān)系平等、和諧。師生看似在“閑聊”，實(shí)則不經(jīng)意間談起班級和學(xué)生的事情，此時，最能獲取學(xué)生的理解和信任，學(xué)生也愿意敞開心扉，向老師掏心里話?！ ?、從生活上關(guān)心學(xué)生。在生活上，老師和學(xué)生是朋友關(guān)系。既是學(xué)生的嚴(yán)師，更是學(xué)生的益友，在關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律的同時，更加關(guān)注學(xué)生的生活和身心健康。使學(xué)生感覺到溫暖，而其
4、他同學(xué)也會有所感受，增進(jìn)師生感情?！ 「鶕?jù)學(xué)生的實(shí)際，制定優(yōu)化的學(xué)習(xí)策略和策略，不斷提高學(xué)生的口語交際能力，我認(rèn)為： 1、依據(jù)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)規(guī)律，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動性。外語習(xí)得理論認(rèn)為，從學(xué)習(xí)者的語言學(xué)習(xí)規(guī)律出發(fā)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動性和積極性，一方面，能夠充分發(fā)揮他們的語言學(xué)習(xí)主體地位和作用，增強(qiáng)他們的主人翁學(xué)習(xí)意識；另一方面，能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性得到激發(fā)，提高學(xué)習(xí)興趣。教師圍繞學(xué)生的語言學(xué)習(xí)規(guī)律，在增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)主動性的基礎(chǔ)上能夠讓學(xué)生自覺地進(jìn)行語言表達(dá)交流，以提高他們的英語交際能力?！ ≡诮虒W(xué)中，教師依據(jù)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)規(guī)律，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動性，首先應(yīng)該尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地
5、位和作用，依據(jù)他們的語言學(xué)習(xí)個體差異而采用分層教學(xué)方式，讓他們都能夠在各自最近發(fā)展區(qū)域內(nèi)容得到充分的發(fā)展和提高；其次，應(yīng)注重保護(hù)好學(xué)生的語言交際激情和興趣，讓學(xué)生的英語交際行為成為他們自身發(fā)展的一種自覺能動推動力，推動他們表達(dá)興趣的提升；最后，應(yīng)按照學(xué)生的語言學(xué)習(xí)層次制定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)措施，尤其是適合他們各自發(fā)展的目標(biāo)要求，讓學(xué)生成為交流的“主人翁”?！ ∫浴癗oSmoking”教學(xué)為例，我為了激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動性作了如下教學(xué)安排：（1）倡議學(xué)生就“Smoking”開放性話題闡述自己對吸煙的觀點(diǎn)，要求學(xué)生各抒自見，激活他們對語言表達(dá)的興趣；（2）要求學(xué)生概括出抽煙的危害，如：Smokin
6、goney，isnotgoodforyourhealth；Smokingakeyourfamilybeedirty.（3）倡議學(xué)生就禁止吸煙來表達(dá)自己的一些策略，以此來拓寬他們的文化知識，幫助他們加深對語言文本的理解。 2、營造自由交際氛圍，鼓勵學(xué)生積極參與表達(dá)在口語表達(dá)交流中，營造自由交際氛圍，鼓勵學(xué)生積極參與表達(dá)也是不可忽視的重要內(nèi)容。在自由交際環(huán)境氛圍的創(chuàng)設(shè)中，教師應(yīng)該注重發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，為學(xué)生的語言交際提供良好的表達(dá)環(huán)境氛圍，做學(xué)生語言交際的組織者和引導(dǎo)者。在營造自由交際氛圍時，特別要體現(xiàn)學(xué)生的自由交流作用。 我認(rèn)為，創(chuàng)設(shè)自由交際氛圍，鼓勵學(xué)生積極參與表達(dá)，主要體現(xiàn)在
7、：（1）創(chuàng)設(shè)自由的交流氛圍，讓學(xué)生帶著輕松愉快的心情進(jìn)入語言交流學(xué)習(xí)過程中，鼓勵他們進(jìn)行自由的交流；（2）營造平等的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在互相尊重和互相信任的前提下予以表達(dá)交流，以此來增強(qiáng)他們語言表達(dá)的信心；（3）創(chuàng)設(shè)語言表達(dá)的民主氛圍，讓學(xué)生在成為學(xué)習(xí)主體的同時，進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，以此體現(xiàn)出一種民主自由的學(xué)習(xí)氛圍?！ ±?，在“Festival”的環(huán)節(jié)教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生對跨文化學(xué)習(xí)感興趣的特點(diǎn)，就教學(xué)作了如下的嘗試：首先，要求學(xué)生運(yùn)用不超過80詞匯量來表達(dá)文本的
