《找規(guī)律》教案

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1、《找規(guī)律》教案[《找規(guī)律》教案]《找規(guī)律》教案阜沙中心小學(xué)梁素興教學(xué)內(nèi)容：教科書第59頁~60頁例1，以及相應(yīng)的“試一試”“練一練”，《找規(guī)律》教案。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生結(jié)合具體情境，探索并發(fā)現(xiàn)簡單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律，能根據(jù)規(guī)律確定某個序號所代表的是什么物體或圖形。2、使學(xué)生主動經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程，體會畫圖、列舉、計算等解決問題的不同策略以及方法逐步優(yōu)化的過程。3、使學(xué)生在探索規(guī)律的過程中體會數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，獲得成功的體驗。教學(xué)重難點：讓學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程，體會畫圖、列舉、計

2、算等多樣化的解決問題的不同策略以及方法逐步優(yōu)化的過程教學(xué)過程：一、游戲?qū)?，　　《找?guī)律》教案[《找規(guī)律》教案]《找規(guī)律》教案阜沙中心小學(xué)梁素興教學(xué)內(nèi)容：教科書第59頁~60頁例1，以及相應(yīng)的“試一試”“練一練”，《找規(guī)律》教案。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生結(jié)合具體情境，探索并發(fā)現(xiàn)簡單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律，能根據(jù)規(guī)律確定某個序號所代表的是什么物體或圖形。2、使學(xué)生主動經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程，體會畫圖、列舉、計算等解決問題的不同策略以及方法逐步優(yōu)化的過程。3、使學(xué)生在探索規(guī)律的過程中體會數(shù)學(xué)與日常生活的

3、聯(lián)系，獲得成功的體驗。教學(xué)重難點：讓學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程，體會畫圖、列舉、計算等多樣化的解決問題的不同策略以及方法逐步優(yōu)化的過程教學(xué)過程：一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣。1、猜迷游戲?qū)搿?、揭示課題。生活中許多物體的排列都很有規(guī)律的，里面含有許多有趣的數(shù)學(xué)問題。今天我們就來研究這樣的問題。二、感知物體的有序排列、探究簡單的周期規(guī)律1、出示教材例1場景圖，師：從圖中，你都看到些什么？（盆花、彩燈、彩旗）2、仔細觀察一下，這些物體的擺放有什么規(guī)律？3、匯報交流（學(xué)生自由說，然后概括）盆花：每2盆為一組，每

4、組依次是蘭花、紅花，教案《《找規(guī)律》教案》(..)。彩燈：每2盞彩燈為一組，每組依次是紅、紫、綠。彩旗：每4面彩旗為一組，每組依次是紅、紅、黃、黃。三、自主探究，體會多樣的解題策略。1、解決盆花問題。談話：照這樣擺下去，左起第15盆花是什么顏色的花？（1）學(xué)生小組討論，跟同學(xué)說說自己的想法。教師注意每個小組交流情況，發(fā)現(xiàn)不同的策略，幫助有困難的學(xué)生，作適當(dāng)調(diào)整。（2）匯報交流自己的想法。引導(dǎo)：同學(xué)們已經(jīng)在小組里交流了自己的想法，把自己的想法介紹給全班同學(xué)。（2）小結(jié)：剛才同學(xué)們用多種方法來解決盆花問

5、題。2、解決彩燈問題。（1）出示問題：照這樣排下去，第17盞彩燈是什么顏色？第18盞呢？（2）學(xué)生嘗試用自己喜歡的方法解答。（3）交流解題策略。引導(dǎo)學(xué)生思考：每幾個彩燈一組？余數(shù)說明了什么？（4）優(yōu)化解題策略。了解哪種方法比較簡便。3、解決彩旗問題。第21面、23面彩旗是什么顏色？為什么？理解：余數(shù)是幾時是紅旗？余數(shù)是幾時是黃旗呢？總結(jié)：剛才在解決盆花、彩燈、彩旗問題時，我們都是先找出它們的排列規(guī)律，找出每組有幾個，在求第幾個時，用除法計算，余數(shù)是幾就是跟每組的第幾個相同，當(dāng)沒有余數(shù)時就跟每組的最后

6、一個相同。三、鞏固練習(xí)，加深對解題方法的理解。1、練一練1。學(xué)生找出棋子的排列規(guī)律，猜一猜21顆是什么顏色？再說說自己想法。2、比智慧。說出每題第32個是什么。3、比反應(yīng)。觀察面譜的排列規(guī)律，按要求說出第幾個是什么顏色。4、小小設(shè)計師。學(xué)生設(shè)計花邊，再提出一個問題，互相解決。四、全課小結(jié)，欣賞、感受規(guī)律之美1、同學(xué)們學(xué)得不錯，通過今天的學(xué)習(xí)，你能說說有什么收獲？你會用哪些方法解決今天的規(guī)律問題？2、我們今天找到了許多規(guī)律，也用規(guī)律解決了許多問題。其實大自然中蘊藏著很多的有規(guī)律的現(xiàn)象……3、欣賞大自然

7、的規(guī)律《找規(guī)律》教案2　　第2篇商的變化規(guī)律教學(xué)反思　　〖預(yù)覽〗商的變化規(guī)律教學(xué)反思本節(jié)課，學(xué)習(xí)了商的變化規(guī)律，讓學(xué)生通過“觀察——探索——交流——總結(jié)”完成學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在合作交流中互相啟發(fā)、互相激勵、共同發(fā)展。在學(xué)生獲取知識的探索過程中，教師給學(xué)生提供了探索的時間和空間，讓學(xué)生有展示研究成果的機會，體驗成果的喜悅，感受自主探究的樂趣，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。反思整個教學(xué)過程，也存在著明顯的不足：首先，在講解完規(guī)律過渡到應(yīng)用時，銜接不夠自然；規(guī)律應(yīng)用的過程中，講解簡便運算后，總結(jié)不到位。其次學(xué)生沒有

8、足夠的探究時間。每一個環(huán)節(jié)看似都很民主，但由于時間的關(guān)系，探究時學(xué)生還沒有進行認真觀察、獨立思考，教師已經(jīng)把他們的思維拉了回來。在今后的教學(xué)工作中，應(yīng)揚長避短，精益求精，爭取做到更好。……《找規(guī)律》教案3　　第3篇《商的變化規(guī)律》教學(xué)反思　　〖預(yù)覽〗課堂——把你翻轉(zhuǎn)不容易《商的變化規(guī)律》教學(xué)反思李永紅立足于巴南區(qū)科研課題《小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂實踐研究》這個課題，我選擇了教學(xué)四年級上冊《商的變化規(guī)律》這個內(nèi)容，一節(jié)課上下來，感慨頗多，收獲也很大，細想這節(jié)