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《談激勵教學(xué)法在古典詩詞鑒賞中的作用》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、談激勵教學(xué)法在古典詩詞鑒賞中的作用文/袁耀輝摘要：高校開設(shè)古典詩詞鑒賞課有利于學(xué)生全面發(fā)展。為促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，教師要根據(jù)古典詩詞課程教學(xué)特點和學(xué)生身心發(fā)展特點，選用促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)法。本文從實際教學(xué)工作出發(fā)，就激勵教學(xué)法在古典詩詞教學(xué)中的作用進(jìn)行淺析。..關(guān)鍵詞：激勵教學(xué)法古典詩詞鑒賞教學(xué)古典詩詞是高校語文教學(xué)的重要組成部分，很多高校單獨開設(shè)課程進(jìn)行選修。作為語文基礎(chǔ)學(xué)科的主要研究內(nèi)容，古典詩詞歷來為師生所喜愛，不僅因為其篇幅較短，蘊含豐富，還在于古典詩詞自身獨特的韻律和表現(xiàn)力。為提高詩詞鑒賞教學(xué)質(zhì)量和
2、學(xué)習(xí)效果，筆者通過實踐教學(xué)發(fā)現(xiàn)，激勵教學(xué)法具有重要的作用。一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性我國傳統(tǒng)文化講求含蓄、不外揚，學(xué)生在初中、高中階段受到的教育很多受傳統(tǒng)文化的影響。到了大學(xué)階段，由于自尊心的作用，學(xué)生更是很少愿意主動回答問題，更不要說積極與老師交流了。上課時不愛發(fā)言的學(xué)生占絕大多數(shù)，很多學(xué)生心理上認(rèn)為喜歡表現(xiàn)自己的學(xué)生很“另類”，這使得很多學(xué)生寧愿被動地讓老師提問，也不愿在學(xué)生中“受到指責(zé)”或“另眼相看”，認(rèn)為低調(diào)、委婉比較好一些。實際上，這是一種封閉式自我保護(hù)方式，與全面培養(yǎng)學(xué)生能力素質(zhì)背道而馳
3、，不利于學(xué)生心理健康成長，更不利于學(xué)生以積極的心態(tài)盡早融入社會。因此，教師要在教學(xué)過程中利用時機(jī)，采取激勵教學(xué)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)的提升。古典詩詞鑒賞課程自身的特點決定了采取激勵教學(xué)法會起到積極作用。在教學(xué)中，教師要注重教學(xué)設(shè)計，鼓勵學(xué)生主動回答問題，并對其進(jìn)行記錄。對主動背誦課文的學(xué)生當(dāng)堂給予表揚，作為日常表現(xiàn)成績考核的重要參考。對多次主動站起來回答問題的學(xué)生，教師可以自己制作小禮物對其進(jìn)行獎勵，期末成績考核評優(yōu)。多運用激勵教學(xué)法，不僅使學(xué)生學(xué)習(xí)熱情得到極大激發(fā)，學(xué)習(xí)積極性和
4、主動性也得到明顯增強(qiáng)，同時帶動其他學(xué)生努力學(xué)習(xí)，形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生自身也在與老師的經(jīng)常交流過程中受到影響，在潛移默化中提高了自身修養(yǎng)。二、提升學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，增強(qiáng)競爭意識學(xué)習(xí)是個人發(fā)展的必要條件，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個人自信心不斷增強(qiáng)的過程。在古典詩詞教學(xué)過程中，教師通過激勵教學(xué)法不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，在教師一次次的鼓勵和贊賞中，學(xué)生自信心會得到明顯提升，也會對自身提出更高的標(biāo)準(zhǔn)。教師的鼓勵和表揚不同于父母，不同于同學(xué)，也不同于其他人。教師是教育學(xué)生成長成才的人生導(dǎo)師，教師的鼓勵對于學(xué)生自信心的提升起著極其重要
5、的作用。因此，在教學(xué)中，教師時刻注意利用激勵教學(xué)法授課，會培養(yǎng)學(xué)生堅定的信心、頑強(qiáng)的毅力，激發(fā)學(xué)生的競爭意識，讓學(xué)生無論在文化課學(xué)習(xí)中還是在社會活動中，都應(yīng)以積極的心態(tài)和行動參與進(jìn)去，拼搏精神自然會得到提升，克服困難的勇氣也會增強(qiáng)，素質(zhì)就會得到明顯提高。現(xiàn)今很多學(xué)生目標(biāo)不明確，自信心不強(qiáng)，心理脆弱，經(jīng)不起批評，經(jīng)不起失敗的打擊，出現(xiàn)問題往往不能自拔，甚至以極端的方式處理，不僅害了自己也傷害了別人，教訓(xùn)是極其深刻的。古典詩詞鑒賞的教學(xué)內(nèi)容不僅是文學(xué)作品，更滲透著的人生歷程以及對人生的理解、感悟，蘊含著人生的很多道理
6、，而這些恰恰是學(xué)生需要了解和掌握的。教師在教學(xué)中要注意將這些內(nèi)容系統(tǒng)地講解給學(xué)生，讓文學(xué)的人學(xué)屬性給學(xué)生提供做人做學(xué)問的范例，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生對作品的理解、把握和對人生價值意義的深刻領(lǐng)悟，在學(xué)習(xí)中不斷擴(kuò)展思維的深度和廣度，提升思想和認(rèn)知水平。三、促進(jìn)學(xué)生潛力發(fā)揮，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)激勵性的語言能對學(xué)生心理起到正面積極的促進(jìn)作用。處于成長中的學(xué)生需要教師的積極引導(dǎo)，需要教師對其表現(xiàn)進(jìn)行肯定和鼓勵，使其感受到自己被關(guān)注、被認(rèn)可，實際上這是個人成才過程中必經(jīng)的過程體驗。缺少這種過程體驗，學(xué)生的個人潛力發(fā)揮、主觀努力程
7、度、克服困難勇氣等等會受到不同程度的影響，甚至改變學(xué)生的人生發(fā)展方向。培養(yǎng)人才、促進(jìn)學(xué)生健康成才的高校要在教學(xué)方法上進(jìn)行更多的探索，要把激勵教學(xué)法作為常用的方法，發(fā)揮其積極的作用。高校教師要換位思考，站在學(xué)生的角度看待教學(xué)，從心理學(xué)視角上對學(xué)生給予關(guān)注，要激勵學(xué)生提高自己的能動性和成功感，對學(xué)生的表現(xiàn)給予及時的積極評價，激發(fā)學(xué)生時刻保持旺盛的精力和積極的心態(tài)，促使學(xué)生潛力得到充分發(fā)揮，繼而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。對激勵教學(xué)法更高層次的重視體現(xiàn)在學(xué)校管理上，只有高校自身認(rèn)識到這一方法在培養(yǎng)高素質(zhì)人才中的作用，才能采
8、取切實可行的精細(xì)化管理方式，促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。為此，高校要在加強(qiáng)績效管理、質(zhì)量管理提升的同時，還要從受教育者的角度入手，加強(qiáng)調(diào)查研究，進(jìn)行科學(xué)實驗研究，深入學(xué)生學(xué)習(xí)生活實際，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生和進(jìn)步較大的學(xué)生給予鼓勵等等。做到這些，學(xué)校的管理水平會得到大幅提升，學(xué)生素質(zhì)會得到明顯提高，人才培養(yǎng)質(zhì)量會迅速得到提升，同時也會促進(jìn)就業(yè)工作順利開展。四、提高學(xué)生語言表達(dá)能力，
