高職會(huì)計(jì)教學(xué)中的會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育研究

《高職會(huì)計(jì)教學(xué)中的會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育研究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、高職會(huì)計(jì)教學(xué)中的會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育研究周芬（長(zhǎng)沙職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南長(zhǎng)沙　410217）摘要：會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德對(duì)會(huì)計(jì)工作效果產(chǎn)生重要影響，高職是重要的會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)搖籃。高職會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育存在很多不足，制約了高質(zhì)量會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)。..關(guān)鍵詞：高職會(huì)計(jì)教學(xué)；職業(yè)道德教育；策略中圖分類號(hào)：F233文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A：1000-8772-（2015）02-0212-01會(huì)計(jì)職業(yè)道德，是指在會(huì)計(jì)職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)遵循的、體現(xiàn)會(huì)計(jì)職業(yè)特征的、調(diào)整會(huì)計(jì)職業(yè)關(guān)系的職業(yè)行為準(zhǔn)則和規(guī)范?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中提到：“職業(yè)教育要面向人人、面向社會(huì)，著力

2、培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力”。會(huì)計(jì)專業(yè)是我國(guó)高職院校普遍設(shè)立的課程，雖然會(huì)計(jì)教育實(shí)現(xiàn)了較快發(fā)展，但是在會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育方面還有亟待改進(jìn)的地方，如果職業(yè)道德教育開展滯后，將影響高職學(xué)生在就業(yè)后的職業(yè)生涯，對(duì)社會(huì)的會(huì)計(jì)信息質(zhì)量產(chǎn)生不利影響。一、高職會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育存在的問題1.教師對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育不夠重視教師對(duì)職業(yè)道德教育重視程度低，職業(yè)教育的重點(diǎn)放在如何提高學(xué)生的會(huì)計(jì)專業(yè)技能上，教師對(duì)職業(yè)道德教育的講解只是停在表面的陳述，對(duì)職業(yè)道德教育效果不重視，教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新，教學(xué)評(píng)估體系不合理。教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)作用非常大，高職學(xué)生在學(xué)校的經(jīng)歷能影響其職業(yè)生

3、涯的專業(yè)水平和職業(yè)價(jià)值判斷。因此，教師對(duì)敬業(yè)精神和誠(chéng)信觀念、職業(yè)道德及文化教育的缺失，直接導(dǎo)致高職會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育效果的低下。2.學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育不夠重視財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生普遍不關(guān)注職業(yè)道德教育，一些學(xué)生將其等同于思想政治課，認(rèn)為與本專業(yè)沒有直接關(guān)系，不知道許多職業(yè)會(huì)計(jì)提供的信息失真情況都是和職業(yè)道德水平有關(guān)的。一些學(xué)生不了解基本的會(huì)計(jì)職業(yè)道德規(guī)范。因此，影響了就業(yè)后對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)道德的正確認(rèn)識(shí)，往往容易做出影響職業(yè)操守的行為，對(duì)會(huì)計(jì)信息的有效提供埋下隱患。3.師資力量比較薄弱我國(guó)高職院校的會(huì)計(jì)專業(yè)急劇擴(kuò)招，造成生源迅速增長(zhǎng)，素質(zhì)下降，同時(shí)卻不能及時(shí)擴(kuò)充會(huì)計(jì)專業(yè)的

4、師資隊(duì)伍和辦學(xué)條件。一些高職院校的會(huì)計(jì)課程選任教師時(shí)，往往將經(jīng)驗(yàn)豐富、實(shí)踐能力強(qiáng)的教師分配給會(huì)計(jì)專業(yè)技能課程，因?yàn)閷?duì)會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育課程不很重視，往往選派年輕剛畢業(yè)的教師或者非專業(yè)轉(zhuǎn)崗的教師，他們大多數(shù)缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，說服力不強(qiáng)，很難對(duì)職業(yè)道德教育進(jìn)行深度挖掘，只進(jìn)行理論性的泛泛而談，自然降低了教學(xué)效果。二、加強(qiáng)高職會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的策略1.把職業(yè)道德教育納入會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的課程體系針對(duì)高職院校重技能輕道德的錯(cuò)誤教學(xué)理念，要加強(qiáng)會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)道德教育，應(yīng)該在課程體系上做出努力，將會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育在高職教學(xué)體系中落到實(shí)處，采取多種方式加強(qiáng)效果。首先，可以專門設(shè)置財(cái)經(jīng)法規(guī)

5、與職業(yè)道德、經(jīng)濟(jì)法和稅法等課程，讓會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生熟悉財(cái)經(jīng)方面的制度法規(guī)，了解會(huì)計(jì)應(yīng)該遵守的道德底線，明確誠(chéng)信的重要性。其次，在高職的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)、電算會(huì)計(jì)等相關(guān)會(huì)計(jì)課程中融入職業(yè)道德教育，在會(huì)計(jì)課程中結(jié)合相關(guān)專業(yè)內(nèi)容和案例分析，進(jìn)行職業(yè)道德的滲透。最后，進(jìn)行職業(yè)教育專題講座，聘請(qǐng)社會(huì)上會(huì)計(jì)專業(yè)或者管理專業(yè)的人才或者專家，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)職業(yè)道德的認(rèn)識(shí)。2.進(jìn)行職業(yè)道德案例教學(xué),讓學(xué)生能感同身受案例討論法指在會(huì)計(jì)專業(yè)課堂教學(xué)中，模擬職業(yè)案例進(jìn)行具體分析的方法。學(xué)生模擬案例中的角色，創(chuàng)設(shè)真實(shí)案例場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生參與課堂的興趣，增強(qiáng)了職業(yè)真實(shí)感受，同時(shí)學(xué)生又是案例討論的主

6、體，讓學(xué)生在分析和決策中提升對(duì)職業(yè)道德的理解高度。案例討論法給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一次處理實(shí)際問題的機(jī)會(huì)，使課堂更加生動(dòng)與真實(shí)。會(huì)計(jì)職業(yè)道德案例教學(xué)中，要鍛煉學(xué)生對(duì)現(xiàn)有會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的準(zhǔn)確運(yùn)用，同時(shí)又為會(huì)計(jì)人員將來在決策中面臨各種困境和突發(fā)事件時(shí)，能良好地處理復(fù)雜的關(guān)系和矛盾。會(huì)計(jì)學(xué)科與自然科學(xué)不同，它在會(huì)計(jì)信息的提供過程中，面臨著多種會(huì)計(jì)方法的選擇，會(huì)體現(xiàn)出主觀能動(dòng)性，這意味著會(huì)計(jì)工在決策時(shí)有很大的自主選擇性，這種選擇會(huì)影響到很多方面的利益，例如，領(lǐng)導(dǎo)、同事、客戶、公司的效益。高職學(xué)生通過對(duì)會(huì)計(jì)案例的分析和總結(jié)，能提高他們自覺樹立職業(yè)道德的覺悟。3.通過專業(yè)會(huì)計(jì)人員的授課,深

7、化學(xué)生的職業(yè)道德觀念會(huì)計(jì)專業(yè)有很強(qiáng)的應(yīng)用型與實(shí)踐性特征，我國(guó)高職教育開展“雙師型”教育多年，但是真正做到這點(diǎn)十分不易。因?yàn)槭芪覈?guó)教育行業(yè)招聘制度影響，大多數(shù)高職院校教師都是高校畢業(yè)生或者在崗教師直接招錄，有會(huì)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人員很難再進(jìn)入教育領(lǐng)域進(jìn)行專職的教學(xué)活動(dòng)。針對(duì)高職會(huì)計(jì)專業(yè)教師缺乏實(shí)踐工作這一弱點(diǎn)，高職院校應(yīng)該聘請(qǐng)企事業(yè)單位會(huì)計(jì)人員或會(huì)計(jì)師事務(wù)所中的注冊(cè)會(huì)計(jì)師兼職授課，用自己的實(shí)際工作經(jīng)歷對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育和正確的職業(yè)道德導(dǎo)向，還可以聘請(qǐng)律師、法院和檢察院系統(tǒng)的專家，對(duì)學(xué)生進(jìn)行會(huì)計(jì)違法案例講座或分析，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)法制化教育，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德意識(shí)和法

8、制觀念。4.設(shè)立學(xué)生誠(chéng)信