《分數(shù)四則混合運算和應(yīng)用題》教學(xué)設(shè)計

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1、《分數(shù)四則混合運算和應(yīng)用題》教學(xué)設(shè)計！613《分數(shù)四則混合運算和應(yīng)用題》教學(xué)設(shè)計六年級備課組一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析這個單元是涉及分數(shù)四則混合運算和分數(shù)應(yīng)用題兩部分的內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況如下：1、分數(shù)四則混合運算方面：學(xué)生對整數(shù)、小數(shù)四則混合運算的運算順序已經(jīng)比較熟悉了，并且在本冊教學(xué)分數(shù)加。減法和分數(shù)乘、除法時，又出現(xiàn)過一些兩步計算的混合運算的式題。本小節(jié)是在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容的。因此：①把教學(xué)的著眼點放在培養(yǎng)學(xué)生認真審題、計算、檢查的學(xué)習(xí)習(xí)慣上。例如：在做練習(xí)時會出現(xiàn)兩種情況，學(xué)生是容易錯誤的：A、20—1/10，（對于學(xué)困生來講，他們不會從20里面拿一出來化成10/10，然后

2、去減）；B、3又8分之5乘4/29時，很多學(xué)生遇到困惑，要不要把3又8分之5化成假分數(shù)。②提高學(xué)生合理靈活地進行計算的能力。其實學(xué)生已經(jīng)學(xué)過一些運算定律，但在實際的應(yīng)用中就往往會遇到困難和混淆的情況，例如：判斷在題目中是否可以用簡便運算進行計算。應(yīng)此，另一個著眼點是培養(yǎng)學(xué)生在認真審題的基礎(chǔ)上，注意簡算因素。2、分數(shù)應(yīng)用題方面：是在掌握分數(shù)乘、除法的一步簡單的應(yīng)用題的基礎(chǔ)上增加一步進行學(xué)習(xí)的，所以，要學(xué)生分析題目中的數(shù)量關(guān)系，找準誰是單位“1”，誰是誰的對應(yīng)分率，誰是對應(yīng)數(shù)量，求的是那部分？并且，讓學(xué)生通過畫線段圖和列表等方式弄清題目中的數(shù)量關(guān)系。但應(yīng)用題的學(xué)習(xí)，對于學(xué)生來講是最難明

3、白的知識，也是教學(xué)中的難點。學(xué)生往往是弄不清楚題目中的數(shù)量關(guān)系，應(yīng)此，在做練習(xí)時，加強題目中的對比練習(xí)，理順題目中的關(guān)系。二、本單元教學(xué)目標1、會進行分數(shù)四則混合運算，在計算中能夠應(yīng)用一些簡便算法。2、學(xué)會分析兩步計算應(yīng)用題和分數(shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。3、學(xué)會一般的分數(shù)應(yīng)用題的（“和倍”問題）的解題思路和方法，提高列方程解答應(yīng)用題的能力。4、認識稍復(fù)雜的求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征，學(xué)會用線段來分析數(shù)量關(guān)系，掌握解答這類應(yīng)用題的思路和方法。5、理解數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上學(xué)會用方程解答稍復(fù)雜的分數(shù)應(yīng)用題。6、通過比較，進一步弄清稍復(fù)雜的求一個數(shù)的幾分之幾乘法應(yīng)用題與相應(yīng)的列方程解

4、應(yīng)用題的關(guān)系和區(qū)別。更好地掌握這些應(yīng)用題的解題思路和解題方法。7、認識工程問題的特點，掌握數(shù)量關(guān)系，解題思路和方法。靈活解答工程問題。8、培養(yǎng)綜合能力，并能運用知識解決一些簡單的實際問題。三、本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系四、本單元教學(xué)重點、難點1、重點：掌握分數(shù)四則混合運算的運算順序和方法，能正確、合理靈活地進行分數(shù)四則混合運算；理解并掌握兩步計算分數(shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題方法，能正確、靈活地選擇恰當(dāng)?shù)慕忸}方法。2、難點：正確、合理、靈活地進行分數(shù)四則混合運算；掌握分析分數(shù)應(yīng)用題的方法，能靈活選擇恰當(dāng)?shù)慕忸}方法。五、本單元知識框架本單元包括分數(shù)四則混合運算、分數(shù)應(yīng)用題兩個小節(jié)。1、分數(shù)

5、四則混合運算的運算順序和方法；2、分數(shù)應(yīng)用題分為三部分：a/一般的兩步計算的分數(shù)應(yīng)用題；b/稍復(fù)雜的求一個數(shù)的幾分之幾是多少的分數(shù)乘法應(yīng)用題；c/工程問題的應(yīng)用題。六、本單元評價要點溝通新舊知識的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識遷移類推，進而主動建構(gòu)新的知識；特別是分數(shù)應(yīng)用題，要通過畫線段圖和列表等方式幫助學(xué)生理解數(shù)量關(guān)系，找到解題規(guī)律。1、會分析兩步計算應(yīng)用題和分數(shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。2、理解分數(shù)應(yīng)用題的（“和倍”問題）的解題思路和方法，能列方程解答此類應(yīng)用題。3、認識稍復(fù)雜的求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征，學(xué)會用線段來分析數(shù)量關(guān)系，掌握解答這類應(yīng)用題的思路和方法。4、認識

6、工程問題的特點，掌握數(shù)量關(guān)系，解題思路和方法。靈活解答工程問題七、各小節(jié)教學(xué)目標及課時安排本單元計劃課時數(shù)：　節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標計劃課時授課日期四則混合運算1、掌握分數(shù)四則混合運算的運算順序，并能正確地進行計算。2、能夠應(yīng)用已學(xué)過的運算定律和運算性質(zhì)，使分數(shù)四則混合運算簡便。3、培養(yǎng)認真審題、計算、檢查和靈活選擇恰當(dāng)算法的良好習(xí)慣。3分數(shù)應(yīng)用題1、學(xué)會解答兩步計算的分數(shù)應(yīng)用題，進一步提高用算術(shù)方法和用方程解應(yīng)用題的能力。2、培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，并能運用知識解決一些生活中的實際問題。12　單元測試及測試情況反饋　合　　計　八、各課時教學(xué)設(shè)計《分數(shù)四則混合運算（一）》教學(xué)設(shè)計（一）教學(xué)

7、目標1、掌握分數(shù)四則混合運算的運算順序，并能正確地進行計算。2、培養(yǎng)認真審題、計算、檢查的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（二）教學(xué)重點、難點1、重點：掌握分數(shù)四則混合運算的運算順序和方法，能正確四進行計算。2、難點：掌握分數(shù)四則混合運算的運算順序和方法，能正確四進行計算。（三）教學(xué)活動活動內(nèi)容活動的組織與實施（含教師活動