資源描述：
《做個(gè)“稱職”的初中班主任》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、做個(gè)“稱職”的初中班主任 俗說得好：“一個(gè)沒當(dāng)過班主任的教師是不完整的教師?！边@句話說得有一定有道理。雖說班主任是最小的主任，平時(shí)要做的都是些非?，嵥榈募?xì)事情。但班主任工作給我們提供了一個(gè)管理的平臺(tái)，一個(gè)能接觸并了解不同個(gè)性學(xué)生發(fā)展歷程的機(jī)會(huì)，一個(gè)能與學(xué)生共悲喜、同成長(zhǎng)的過程。班級(jí)就是一個(gè)小社會(huì)，可以容納無限的智慧和精彩。讓學(xué)生服氣可以依靠做事公正，但要讓學(xué)生佩服卻需要依靠班主任的智慧。要知道，學(xué)生抗拒的往往不是我們給他們的內(nèi)容，而是我們給他們的方式。有時(shí)我就想教師就是駕控一葉扁舟行進(jìn)于急流中的人，只有不斷搏擊，謹(jǐn)慎行船，才有避免被風(fēng)浪吞沒的危險(xiǎn)。駕控技巧即管理藝術(shù)，需要我們不斷
2、總結(jié)，不斷升華。其實(shí)，班主任工作與讀書做事一樣，有一個(gè)從薄到厚積累又從厚到薄的釋放過程。班主任工作最初看起來沒什么事情，但是有人卻深陷其中痛苦不堪，每天有做不完的事情和處理不完的麻煩，等到參透其中真諦，又可以變得很輕松，班級(jí)治理得很好，班主任工作才顯得游刃有余?！ ∫?掌握學(xué)生特點(diǎn)，到學(xué)生中去與學(xué)生交朋友 心靈彩橋的建立，要求教師不僅應(yīng)是知識(shí)的傳授者，智慧的啟迪者，更應(yīng)如慈愛的父母、知心的朋友……要成為這種多元角色，教師與學(xué)生的交流就不應(yīng)局限于課堂上與學(xué)生隔著課桌的學(xué)習(xí)問題“問答”5式的交流，而要走進(jìn)學(xué)生的生活，熟悉、掌握他們的年齡特點(diǎn)、思想狀況、興趣愛好、心理細(xì)微變化及社會(huì)活動(dòng)
3、對(duì)他們的影響，有針對(duì)性地開展心理、生理教育活動(dòng)。在日常管理工作中，我用看、聊、訪等方法去多方面了解學(xué)生?？淳褪遣榭磳W(xué)生在課堂學(xué)習(xí)、課后鞏固復(fù)習(xí)、課外文體活動(dòng)、宿舍生活、與同學(xué)交往等活動(dòng)中的情況；聊就是通過與學(xué)生聊天的方式了解學(xué)生的喜怒哀樂、心態(tài)變化及內(nèi)心世界；訪就是訪問同學(xué)、科任教師和家長(zhǎng)，了解學(xué)生在不同場(chǎng)合的思想、興趣、愛好和語(yǔ)言等各方面表現(xiàn)。大多數(shù)學(xué)生求知欲望高，對(duì)什么都感到新奇，都要問個(gè)為什么，還要問如何才能做得好及做得更好！特別是有吸引力和新奇感的活動(dòng)項(xiàng)目，他們更感興趣，更迫切的想去參與其中。 為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的興趣、愛好，我組織學(xué)生開展豐富多彩的活動(dòng)
4、，使學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)、激勵(lì)興趣、提高能力，并且到學(xué)生中去。如了解到班上有幾個(gè)同學(xué)會(huì)跳街舞，在國(guó)慶節(jié)到來之即我征求學(xué)生意見在班里成立街舞社，由那幾個(gè)會(huì)跳的同學(xué)負(fù)責(zé)技術(shù)指導(dǎo)，這提議一出就獲得大部分同學(xué)的響應(yīng)，這樣既活躍班級(jí)課余活動(dòng)，又鍛煉了學(xué)生身心、開闊學(xué)生視野。語(yǔ)言是用來表達(dá)思想的，我們要學(xué)會(huì)青少年的語(yǔ)言，要了解他們的思想活動(dòng)和心理特點(diǎn)。于是，我把自己“下放”到學(xué)生中去，和他們一起學(xué)習(xí)，一起解惑，一起做游戲。有時(shí)我站在一旁看他們玩，聽他們議論，注意觀察分析，始終保持一顆純真的童心，與學(xué)生溝通心靈，處處體察他們的情緒脈搏?，F(xiàn)在學(xué)生把我當(dāng)作他們的大朋友，有了高興的事就忍不住要告訴我，
5、有了小煩惱也會(huì)第一個(gè)向我傾訴。漸漸地，剛開學(xué)時(shí)，我與學(xué)生之間存在的心理阻隔消失了，有的是情感的交流，心靈的溝通?！ 《?善于發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的積極性5 陶行知先生曾經(jīng)告誡我們說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生?！比绻處熥砸詾槭堑仉S意懷疑學(xué)生，損傷學(xué)生的自尊心，就會(huì)引起學(xué)生內(nèi)心的憤怒和反感，造成師生之間的情感對(duì)立和行動(dòng)反向，那么再多的教育也是無法奏效的。所以，首先要有尊重學(xué)生的意識(shí)和行為，才能滿足并保護(hù)學(xué)生的人格和自尊心。我班上有個(gè)男生學(xué)習(xí)不努力，上課不守紀(jì)律，隨意說話，各種小動(dòng)作、惡作劇不斷，下課后又穿插打鬧，同學(xué)們總告他的狀。但他聰明伶俐，特別愛
6、勞動(dòng)，每天不管是不是的值日生，早上一來，下午放學(xué)他都主動(dòng)拿起笤帚掃地，拿起拖把拖地。有一天我利用課間時(shí)間與他閑聊說：“你是個(gè)很愛勞動(dòng)的好小伙子，你又那么聰明，如果能多作換位思考：如課堂上你一下就能領(lǐng)會(huì)和理解的內(nèi)容，班里還有一部分同學(xué)一知半解的老師才解釋細(xì)一些你就不耐煩的作各種動(dòng)作啦，又如下課了確實(shí)應(yīng)該多活動(dòng)活動(dòng)身體，但有的同學(xué)可能身體不適或其他原因不想活動(dòng)，你不作考慮的就打鬧到他們！如果換作是你也會(huì)生氣而反抗告狀吧。你覺得呢？我相信你也是能自覺遵守紀(jì)律、愛學(xué)習(xí)、愛同學(xué)的！也一定是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生?！睕]想到從那次聊天以后他勞動(dòng)更積極了，課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)都有明顯的進(jìn)步，在他的帶動(dòng)和影
7、響下，經(jīng)常和他一起玩耍的調(diào)皮學(xué)生都有了進(jìn)步。其實(shí)，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)完整的生命體，每個(gè)生命體都有閃光的地方。我們應(yīng)抱著“每個(gè)孩子都是一座寶礦”的心態(tài)去熱心地發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛在的優(yōu)勢(shì)，并想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)條件，提供機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生戰(zhàn)勝自我，大膽實(shí)踐，使這種潛能轉(zhuǎn)化為學(xué)生現(xiàn)實(shí)的能力，并逐漸增強(qiáng)、擴(kuò)大……教師是學(xué)生成長(zhǎng)路上的幫助者，鼓勵(lì)者，在一路的共享歡樂，共渡難關(guān)中，老師的心和學(xué)生的心就緊緊地連在了一起。5 三.信任學(xué)生，做學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)后盾 信任是情感產(chǎn)生的基礎(chǔ)，關(guān)愛學(xué)生是教師的天職，
