情境教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用

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1、情境教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用張冬青（廣東省化州市第四中學(xué)525100）【摘要】情境教學(xué)法，即教師在教育教學(xué)實(shí)踐中,根據(jù)學(xué)生的年齡心理特征及發(fā)展水平,結(jié)合教材課程,有目的地創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體、富有感情色彩的場(chǎng)景,把抽象的語言形式化為生動(dòng)具體的語言情境,讓學(xué)生在豐富的語言情境中感受英語，使學(xué)生更好的感知語言的魅力，從而更加快速的掌握語言知識(shí)點(diǎn)，提高語言能力。本文主要從情境教學(xué)法的理論依據(jù)出發(fā)，探討在初中英語教學(xué)中如何運(yùn)用情境教學(xué)法，以激發(fā)學(xué)生的求知欲、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、活躍英語課堂的氣氛，提高初中生的英語綜合素質(zhì)。在英語教學(xué)中運(yùn)用情境教學(xué)，既能活躍課堂氣氛，激發(fā)

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的語言能力，又能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和空間想象能力。.jyqkTV，圖文并茂的影視音像輔助材料，使學(xué)生能很快沉浸其中，聽起來情趣盎然，能輕松自如提高聽力水平。此外，音樂教學(xué)也在一定程度上解決了語言教學(xué)和文化層面之間的疑惑，提供給學(xué)生一個(gè)真實(shí)的了解外國風(fēng)俗、文化的平臺(tái)，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的語感、陶冶性情和提高鑒賞力不無裨益。2、英語背誦與情景表演相融合，對(duì)話是教學(xué)的重要部分，而且就是情境教學(xué)的內(nèi)容。這些都是需要學(xué)生背誦下來的。但背誦是個(gè)人見人憎的活，怎樣才能讓學(xué)生樂意接受這個(gè)任務(wù)呢？我想到了情景表演。情景表演可分為：課文對(duì)話，根據(jù)課文改編的短劇

3、以及每節(jié)課開場(chǎng)的Dailyreport。尤其是根據(jù)課文改編的英語短劇，不僅加深了學(xué)生對(duì)課文的理解，而且也鍛煉了學(xué)生的語言實(shí)踐能力，強(qiáng)化了他們的學(xué)習(xí)興趣。更重要的是通過情景劇的精心設(shè)計(jì)，給學(xué)生們提供了一個(gè)難得的展示他們才華的機(jī)會(huì)，能直接有效地培養(yǎng)學(xué)生的興趣和激發(fā)他們的熱情。這樣變單調(diào)、枯燥、無意義和念經(jīng)式的背書為創(chuàng)設(shè)特定情景、有情趣的英語情景劇，深受學(xué)生歡迎，取得相當(dāng)好的效果。3、利用情境進(jìn)行語法教學(xué),大家都知道，語法的教學(xué)是一項(xiàng)沉悶乏味的工作。因此在教學(xué)語法時(shí)，老師不能在上面滔滔不絕地講解，而讓學(xué)生不停地記筆記。這種滿堂灌的方法只會(huì)事陪功半，讓學(xué)生越學(xué)越覺

4、得英語枯燥無味。如果教師就某一個(gè)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，指導(dǎo)學(xué)生從易到難、由淺入深地學(xué)習(xí)，學(xué)生就能輕松牢固地掌握語法知識(shí)。比如在教學(xué)形容詞的比較等級(jí)時(shí)，就可以利用班上的學(xué)生來舉例，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境：可以比較學(xué)生個(gè)子的高矮、身材的胖瘦、頭發(fā)的長(zhǎng)短、學(xué)習(xí)的勤奮程度、男女生數(shù)量的多少等等。這樣貼近生活貼近實(shí)際的例子會(huì)讓學(xué)生感覺很真實(shí)，也覺得學(xué)起來很簡(jiǎn)單，語法規(guī)則也在運(yùn)用中不知不覺地掌握了。另外，在提問學(xué)生的時(shí)候教師可以采用形象生動(dòng)的語言、生動(dòng)傳情的表情方式和惟妙惟肖的演示動(dòng)作去啟發(fā)學(xué)生思考，這樣能激發(fā)學(xué)生參與交互式學(xué)習(xí)的積極性，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地去思考問題，讓他們?cè)诮换ミ^

5、程中去完成問題的理解和知識(shí)的應(yīng)用。教師還要注意所設(shè)置的情境要與所學(xué)內(nèi)容、學(xué)生生活實(shí)際、社會(huì)生活實(shí)際緊密聯(lián)系而且自然。練習(xí)的方法也要靈活多樣，體現(xiàn)出練習(xí)充分、廣泛、有深度的特點(diǎn)。4、開展形式多樣的課外活動(dòng)，讓英語學(xué)習(xí)延伸，語言是交際的工具，大力開展課外教學(xué)活動(dòng)是課堂教學(xué)內(nèi)容的有效延伸。英語情境教學(xué)的時(shí)空必須由課內(nèi)延伸到課外，把學(xué)習(xí)遷移拓展到我們的生活中。教師要設(shè)法增加學(xué)生語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生在實(shí)際生活中創(chuàng)造英語環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，敢于大聲和老師用英語打招呼，交談；鼓勵(lì)他們盡量用所學(xué)的常用表達(dá)方式和同學(xué)相互問候、對(duì)話。讓學(xué)生在此類活動(dòng)中使英語能力得到提

6、高。另外，教師應(yīng)為學(xué)生提供創(chuàng)新應(yīng)用的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)。比如，教師可以根據(jù)不同班級(jí)、不同層次、不同水平、不同愛好的同學(xué)，適當(dāng)組織各種課外活動(dòng)。如開設(shè)英語角、英語演唱會(huì)、英語朗誦會(huì)、識(shí)詞默寫比賽、英語作文比賽、英語聽力比賽、英語演講比賽、英語故事比賽等等，既可各班進(jìn)行，也可同年級(jí)、全校進(jìn)行。其目的是活躍學(xué)生課外生活，鞏固課內(nèi)所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)造英語的氣氛，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使課內(nèi)外結(jié)合，相得益彰。學(xué)生一旦能夠積極主動(dòng)地參與課外實(shí)踐活動(dòng)，必定會(huì)爆發(fā)出無限的創(chuàng)造力，必定能培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)新能力。三、情境教學(xué)的注意事項(xiàng)教師應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到情境教學(xué)不是一味地把知識(shí)轉(zhuǎn)化情境．它只

7、是讓學(xué)生對(duì)英語感興趣的一種教學(xué)方法．是一種以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)形式。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：(一)教師創(chuàng)設(shè)情境時(shí)應(yīng)該與英語教材密切結(jié)合，現(xiàn)行英語教材從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)．包含了豐富的情景內(nèi)容。教師應(yīng)該認(rèn)真鉆研現(xiàn)行教材．挖掘教材中可以創(chuàng)設(shè)情境的情況．充分結(jié)合教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境．為學(xué)生學(xué)習(xí)英語提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)氛圍與教材緊密結(jié)合的情境．可以使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容．并且明確在一般情況如何下適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行英語交際。(二)教師創(chuàng)設(shè)情境時(shí)應(yīng)該與學(xué)生生活密切結(jié)合，教師創(chuàng)設(shè)的情境應(yīng)該從學(xué)生的生活中來．又要運(yùn)用于學(xué)生的生活學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的與生活密切

8、相關(guān)的英語情境中學(xué)習(xí)英語．能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注和體驗(yàn)教學(xué)情境生